幼儿园民间传统游戏的探索与实践

姚浩华 刘娜

民间传统游戏源远流长，它经过一代又一代的传承和发展，已成为我国优秀民间文化的一个组成部分，反映着中华民族共有的行为、思维、感情和交流模式。民间游戏是中华文化宝库中的一支瑰丽奇葩。农村幼儿园民间游戏的开发，使我国传统文化的精髓代代相传。笔者作为一名农村幼儿教师，更要承担起传承优秀传统文化的责任。笔者针对幼儿园民间传统游戏的探索与实践作如下分析。

一、将民间游戏融入幼儿园园本课程中

幼儿园根据本园、本地区的特点进行园本课程的开发，并把民间游戏纳入到园本课程中。针对幼儿的年龄特点及身心发展规律，将各种民间游戏进行分类，有目的地组织和开展民间传统游戏。这不但为幼儿园找到了利用社会资源解决教育条件不足的好办法，丰富了教育活动内容，也为幼儿提供了感受和体验家乡传统文化的机会，培养了幼儿亲近社会、尊重和热爱本土文化的情感，为传承优秀的民族文化传统奠定了基础。在民间游戏的收集、整理、运用、开发、创新、再运用的过程中，幼儿园教师能灵活地运用民间游戏的特点，发挥其最大的作用，有计划、有目的地组织和开展各类民间游戏，丰富了游戏的内容，完善了游戏的规则，变化了游戏的玩法，通过民间游戏的实践和开展，探索出一套不同年龄段民间游戏组织开展的措施方法，作为一种新课程渗透于幼儿园的教育之中。

二、根据幼儿的年龄特点开展民间游戏

根据幼儿不同的年龄段，要选择与之年龄相适应的幼儿民间游戏。小班幼儿在开展民间游戏活动时，应选择一些规则简单、具体形象、趣味性强的民间游戏。由于小班幼儿刚上幼儿园，会表现出对教师的依恋，总喜欢在教师的身边，亲亲教师，抱抱教师，从而获得安全感。民间游戏中很多游戏都有身体的接触和碰撞，它让幼儿有了更多与教师亲昵的机会，给幼儿提供了宽松、平和的心理氛围，让小班幼儿很快建立起对教师的亲切感、安全感。例如，游戏“拉大锯”可以面对面玩，也可以坐在教师膝盖上玩。

中班幼儿的思维比较有独创性，活动量逐渐加大，但是合作性较差。针对幼儿的年龄特点，将小型的户外民间游戏纳入到晨间活动中来，使幼儿的户外活动内容丰富多彩。除了园本已开展的游戏，如扔沙包、掷飞盘等，增添了跳房子、踢毽子、踩梅花桩、玩风车、拔河等等。幼儿自行结伴，自己组织，自主地参与到富有特色的户外活动中来。

大班幼儿自主性较强，户外活动时常常喜欢追逐打闹，活动量大，教师需要在开阔的活动场进行幼儿户外游戏活动。活动场上，幼儿自主开展民间游戏，如跷跷板、捉迷藏、“地雷爆炸”“警察抓小偷”等等，或提供一些简单的玩具进行跳绳、踢毽子、滚铁环、扔沙包等游戏，在游戏过程中，教师为幼儿提供了极为宽松的环境，只要遵守基本的规则，幼儿可以参加自己喜欢的任何形式的活动。许多民间游戏以比赛的形式进行，极大地激发了幼儿的好胜心，培养了他们的进取心。

三、与多样化的教育形式相结合，促进民间传统活动的开展

在组织幼儿民间传统游戏时，教师常通过各种游戏形式，使运动器具和材料“活”起来，使幼儿从“模仿学习”走向“探索学习”，从“被动运动”走向“主动运动”。在活动中，笔者采取了多样化的组织形式和活动形式，让幼儿获得更多的自主锻炼的机会，使幼儿在与环境中的人或物互动的过程中锻炼身体，发展基本动作技能，通过开展形式多样的活动，促进民间体育活动的开展。

四、改编与创新民间传统游戏

为了使民间传统游戏的内容与形式更为丰富和灵活，并适合当代各年龄阶段幼儿的心理发展水平，在保持其原有风格的基础上，教师可以从以下两个维度对民间游戏进行改编与创新。

（一）形式

幼儿教师可以着重从游戏的组织形式进行改编与创新。在游戏的组织上，可以采取把一些不同类型的游戏有机地联系在一起的方法。例如，把说唱游戏“金锁银锁”和体育游戏“过山洞”组合起来改编成一个复合游戏。改编后，幼儿边说唱童谣边做着各种规定动作，不仅锻炼了语言能力，其运动技能也在游戏中得到了自然的发展和提高。

（二）游戏规则

教师可以根据幼儿的生理和心理发展水平，和幼儿共同商议制定新的规则，这样做，既可以保证游戏原有的趣味性，又可以让处于不同水平的幼儿体验到成功的喜悦。

五、拓展延伸实施民间传统游戏

民间游戏的种类丰富多样，非常适合各年龄阶段的幼儿。但民间游戏并不是一个独立的个体，它可以和人们生活、价值观念、风俗习惯、时代背景相互连接。因此，幼儿园可利用拓展延伸法做好民间游戏的开发与实施。通过此方法可以引导幼儿在已有的知识领域和认知能力的基础上触类旁通地领悟知识、扩大知识面，提高幼儿的认知能力。

例如，“豐收的季节”主题讲述的是农民获得丰收时的生活片段，正好和农村资源相结合，头戴草帽，“嗨哟嗨哟”干活的场景，幼儿并不陌生。秋天是农作物丰收的季节，黄豆成熟了，教幼儿唱“炒黄豆，炒黄豆，炒好黄豆翻跟斗”的儿歌，白菜成熟了，带领幼儿到户外进行“卷白菜”的游戏，两个游戏进行串联，变成一个有故事情节的活动，幼儿更喜欢，玩得更投入，意犹未尽。

开展民间传统游戏让幼儿在娱乐的同时，把自己了解到的知识运用在游戏过程中，再配合相关的民间音乐、民间美术等，让幼儿乐在其中，美在其中，悟在其中。

总之，在幼儿园中开展民间传统游戏，不仅是一种尝试，更是一种需要、一种体验、一种继承、一种发扬、一种创新！教师要取其精华去其糟粕，在不断探索实践中，使民间传统游戏的新鲜血液慢慢渗入幼儿园，健康幼儿体魄，陶冶幼儿心灵！

（作者单位：平原县张华镇中心幼儿园）