语言有逻辑性

冯澜

文题呈现

阅读下面的材料，按要求作文。

我们常常为野生动物顽强的生命力而感动。有这样一段视频，在一段陡峭崎岖并覆盖着厚厚积雪的山坡上，强壮的熊妈妈很快就爬到了山顶，年幼的小熊却一次次滑落、一次次跌倒，又一次次爬起。它一刻也没停，一鼓作气，经过四次艰难的尝试，终于登上了山顶！小熊笨拙又努力的样子，感动了无数观者。然而，就在人们被鼓舞之际，却有人指出，这对熊母子之所以要在短时间内急迫地攀爬雪山，很可能是人类用无人机拍摄导致的！熊妈妈误以为受到了威胁，被迫带着年幼的小熊奋力地“逃命”！

对此，有网友表示，拍摄野生动物，能够从野生动物身上获得精神的感染，是很有意义的，即使给野生动物带来一些困扰，也可以理解。也有网友表示，拍摄野生动物是许多摄影爱好者的追求，无可厚非，但为了拍到一张“完美”的照片而违背动物的意愿，甚至无视动物的生命安全，给动物造成巨大伤害，这样的行为应当予以谴责。

请联系现实进行思考，写一篇文章，表达自己的观点或看法。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

原作雏形

岂因吾之乐，害其命之痛

熊母子爬山的视频，让人们在收获精神感染的同时，也了解到残酷的拍摄过程。不难想象，小熊在一次次跌落时是怀着怎样惊恐、几近绝望的心情，而拍摄者的置若罔闻又是多么冷漠无情。这种行为带来的所谓精神感染建立在小熊痛苦的基础上，这是一个生命折磨另一个生命的畸形感染。同为大自然养育，我们用如此手段取悦自己、振奋自己，合适吗？因吾之乐害其命，太不应该！（作文开篇注意了题旨对象：拍摄方式、生命安全等，但在分析时顾左右而言他，行文中漫谈“拍摄内容”“精神感染”，导致论不对题，作文内容与文题脱节。）

观看这个视频，对于不明真相的观众来说，直观感受到的是小熊爬雪山时锲而不舍、奋力拼搏的精神。当然，我们不能否认它带给一部分人的激励作用，但是这种作用对于浮躁的社会，特别是对那些好逸恶劳的年轻人，到底有没有效果？能持续多久？（分析过程中转换话题对象，使得论证内容前后不衔接，出现逻辑错误。）或许也有人认为为获得正能量而对野生动物造成一点打扰是可以理解的，但是，就像普通人突然被莫名關注，生活被干扰，作息被打乱一样，这样的事情又有几人能接受呢？问题不在于旁观者能否理解和接受，而在于当局者自身。我们往往很难设身处地去考虑动物的感受，而总是将自己的想法强加于它们。若是人人如此，那怎会有青藏铁路下专供藏羚羊迁徙的桥洞呢？又怎会有人对“青蛙打伞”视频制作团队发出指责？又怎会有人敬畏生命、为动物争取权利？（对话题对象展开深度思考，应思考有哪些伤害。我们可以发现，这里应该论证的是对自然秩序的干扰、对生命安全的影响、对自然规则的破坏，文中谈“伤害”没有讲到实处，思辨存在缺漏。）

的确，敬畏生命不应只是在口头上说说，少看一次这种制作方式不人道的视频，你也许会少一次“精神感染”，但你却真正敬畏了一次生命。更何况，以当今社会信息传播速度之快、渠道之广，我们的精神感染、灵魂洗礼为什么不能来源于一篇篇励志美文？为什么不能来源于每年一度的“感动中国”人物？他们体现出的勇气、毅力、坚持，不是更能打动人心吗？因此，请停止别有用心的制作，停止毫无同情心的宣传，停止对动物的伤害，对生命多一份呵护、一份敬意。（这段话在论证过程中抛开例证乱谈，逻辑混乱。议论文中例证很重要，这里没有把握住例证的典型性，造成因举例失当而造成的论证重心倾斜。正确的例证应当是同类同向例证或反向例证，才符合论证逻辑。）

动物与人类都是自然的孩子，我们没有理由以让一个生命痛苦的方式来寻找自己的感动和欢悦。为什么？因为我们都是生命。我们为斑羚飞渡的无私奉献而震撼，为大象无声离开、自找象冢而难过，这是动物教给我们的，我们必将敬畏自然、敬畏生命。只有给彼此以尊重和敬畏，才能换来同等的敬意。（在结尾运用因果关系推理得出结论是常用的结论的方法，然而这段话中的因果关系存在强加因果的问题，且有不能完全得出结果的问题。这导致与前文脱节，且有语病。）

升格指导

这篇作文论证思路清晰，符合“提出问题——分析问题——解决问题”的结构要求，但是分析部分有明显的逻辑问题，对涉事行为的原因没有扣住问题本身进行分析，思辨方面存在缺漏，且论证的力度不够，空谈话题。文中语言表达不够精练，前后衔接不紧，部分语句前后脱节，缺少逻辑性、严密性。尤其是结尾部分存在强加因果等问题。在升格时，考生要紧扣情境，针对具体行为的性质以及引起的后果进行论证分析，以此为基础进行联系和升华。

升格佳作

愿生命被温柔以对

王 敏

熊母子爬山的视频让人们收获了精神感动，也让人们了解到视频拍摄背后的残酷真相。不难想象，小熊在一次次跌落中怀着怎样惊恐和绝望的心情，而拍摄者的置若罔闻又显得多么冷漠无情！这种建立在小熊痛苦上的所谓“精神感染”，真的合适吗？

或许有人认为，视频中小熊爬雪山时锲而不舍、奋力拼搏的精神，是在向社会传播正能量，能给人精神的洗礼。我不否认这也许真的可以给一部分人带来激励作用，但是这种作用对于浮躁的社会，到底能产生多大的效应？退一步来讲，如果拍摄者是对动物的自然行为进行抓拍，拍出了感人的视频，那当然值得称赞。但如果是人为摆拍，给动物带来了困扰，甚至造成了伤害，那就是对生命的漠视。试想我们普通人突遭无端关注，围观甚至偷拍，作息被打乱，生活被干扰，即使美其名曰“传播正能量”，又有谁能欣然接受呢？动物虽不能言，但生命平等，我们不能随意将自己的想法强加在动物的身上，更不能因此妨碍其生存，甚至伤害它们。

这使我想起曾经的“青蛙打伞”事件：一只树蛙被拍到在大雨中抱着一片叶子躲雨，还懂得根据雨势调整“雨伞”的方向。这组在网上热传的照片，后来被人揭露是明显的摆拍，“是把动物折腾到死的黑镜头”。通过虐待动物来抓拍“美好”，制造“感人”，不过是拍摄者藉此博取眼球，获取自己期望的名利的工具与手段，这种做法把人性的自私、残忍与丑陋暴露无遗。这种行为无疑应被唾弃，但这何尝不是常常发生在我们的身边的事？把萤火虫收集起来做成闪亮的“玫瑰花”高价出售、《马狮共舞》纪录片中为营造强烈的现场感而让群狮撕裂马儿、拍摄影视剧虐待动物……这段熊母子爬山的视频不也是披着励志的美丽外衣虐待动物、漠视生命吗？审视这些现象，我们不禁反思，除了对动物的隐性伤害之外，现实中我们是否也曾打着爱的旗帜在做着伤害之事呢？这与无人机逼熊母子爬山又有何不同？

动物与人类都是自然的孩子，我们没有理由以让一个生命痛苦的方式来获得自己的所谓感动和震撼。我们更不能为了自己的名利而践踏生命。孔子说：“君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。”愿生命都被温柔以对，愿世间处处春暖花开。

【湖南汨罗市二中高三（361）班】

升格点评

作文升格后，论证高度吻合题目要求，体现出较强的思辨和迁移思维。考生从无人机拍摄对熊母子造成的影响来谈如何敬畏生命，避免了空谈话题的行文问题；运用联系的思维方式展开事例论证和对比论证，将论证的有效性、实效性大大增强，也使得内容前后关联。文中语言表达顺畅，逻辑关系严密。