在英语教学中应用思维导图的几个策略

冬加勇

思维导图具有结构清晰、内容有层次等优势，为学生学习带来了很多便利，有助于提高学生的学习效率和自主学习能力。在高中英语教学中，教师应积极引导学生绘制思维导图，激发学生的学习热情，提升教学效率。

一、巧用思维导图，引导学生高效学习词汇

在高中英语词汇教学的过程中，教师可以引导学生绘制思维导图，提高学生的学习效率。教师可以引导学生根据主题对单元词汇进行分类，将杂乱无序的词汇串联起来，以便加深学生对词汇的记忆，便于学生的复习巩固。

以译林版高中英语必修第三册Unit 1“Nature inthe balance”为例，教师在教学本单元目标词汇时，可以要求学生根据词汇的词性、含义等绘制相关的思维导图，提高词汇学习的效率。比如，学生可以以“biolo-gy”为主题，将词汇分为“Plant”和“Animal”两类，再绘制相关分支，将单元词汇进行分类。“Animal”包含“jag-uar、frog、insect、shark、whale、cattle”等，“Plant”包括“lily、water lily、hardwood”等。学生也可以根据词汇的词性进行分类，如“overseas（adj.海外的，国外的adv.在海外，向国外）、mass（n．大量；团，块，堆；一大群adj.大批的，广泛的）、living（adj.活着的，活的；在使用的n．生计，谋生；生活方式）、survlve（Vi．生存，存活vt．幸存，幸免于难）、impact（n．影响，作用Vi．&vt．有影响；冲击）”等，将有两种及以上词性的词汇划分为一类，并对不同词性的意义进行进一步的细分，便于理解和记忆。通过绘制思维导图可以将词汇进行清晰的分类，便于学生学习词汇，提高记忆的效率。

二、巧用思维导图，引导学生高效阅读文本

教师在阅读教学中应积极引导学生通过绘制思维导图理清文章的结构、梳理文本的内容，激发学生的学习兴趣，提高阅读的效率，打造高效的英语课堂。

以译林版高中英语必修第三册Unit 2“Natural di-sasters”为例，本单元的Reading的主题为“Pupils'lives spared during Falmont earthquake”，这两篇新闻报道描述了地震和海啸两次自然灾害的相关情况。教师在阅读教学过程中可以提问：“After reading the arti-cle， can you sort out the structure and content of the textclearly？”引导学生通过绘制思维导图回答问题。以有关地震的新闻报道为例，学生可以将报道内容分为“When shaking happened和When shaking stopped”兩个主题，根据主题绘制相关思维导图。在“When shak-ing happened”部分，可以分为“Teacher： sensed it wasthe best time to escape signalled to her students exit theclassroom in orderly line covering their heads with theirhands．和Students： went down the stairs and rushed tothe playground．”通过绘制思维导图帮助学生梳理文本结构和内容，有利于学生对文本进行深度阅读和思考，提高学生阅读文本的效率。

三、巧用思维导图，引导学生高效进行写作训练

写作是英语教学的重点内容之一，对学生的英语基础有较高的要求。学生在写作前通常需要构思写作提纲。学生可以以思维导图的形式绘制写作提纲，清晰地列出写作思路，明确作文的结构和内容。

以译林版高中英语必修第三册Unit 3“The worldonline”为例，本单元Reading部分的主题为“Internet：a world without frontiers”，主要介绍了互联网的优势。教师可以结合阅读文本的主题，设计写作话题“Advantages and disadvantages of Internet”，引导学生在写作前利用思维导图绘制作文提纲。学生可以从“Beginning、Content、End”三部分完善思维导图的内容。在“Content”部分学生从“Advantages和Disadvan-tages”两部分绘制分支，学生可以总结Reading文本的内容作为写作素材，比如在“Advantages”部分，学生可以灵活利用文本中的观点“We have quick andeasy access to a huge amount of information online./E-commerce has made our lives unbelievably convenient.”等，丰富自己的写作内容。学生在写作过程中需使用恰当的连接词连接思维导图中的内容，以保证内容的流畅性。借助思维导图绘制作文提纲，可以节省写作时间，梳理清楚写作思路，帮助学生高效地完成写作。

总而言之，在高中英语教学中，教师应不断优化教学方法，引导学生绘制思维导图，激发学生的学习兴趣，锻炼学生的自主学习能力，打造高效的英语课堂。