提升高中生英语写作能力的两个方法

包晓丽

随着新课改的推进，高中英语新课标明确强调注重学科知识与生活接轨，注重理论知识与生活实际相联系。因此高考英语写作题也更加偏向实用型，题材种类广泛，多以建议信、申请信、感谢信等为主。对英语写作能力的考查是对学生英语综合能力的考查。因此教师应把握整体，同时从细节处入手，带领学生从最初的逻辑清晰、表达准确连贯慢慢发展为优美精彩且多样化的表达。

一、巧用思维导图，明晰作文结构

一篇逻辑清晰的作文给评阅人的感觉是流畅而又层次分明，那么学生在写作时如何做到主旨突出，思路清晰呢？构建一幅思维导图就是一个不错的方法。仔细阅读作文题目的过程就是我们在头脑中完善思维导图的过程。审清题意后，学生首先需要思考的这篇作文的体裁是什么，从而确定自己的语言基调。接下来需要思考的是这篇作文具体的写作要求，即需要我们在作文中展现的内容分为几部分，这就好比树干和主要分支我们都已经清楚地知道了，剩下的就是补充些枝枝叶叶，让我们的作文更加饱满。

在这里以一篇申請信为例，结合时政热点我们以2022年北京冬奥会志愿者招聘申请为例。如果你是学生李明，想申请参加北京冬奥会志愿者活动。请按要求用英文给组委会写封申请信，内容包括：1.个人情况;2.自身优势;3.服务承诺。读完题目要求，我们首先需要确定的是这是一篇申请信，那我们的语言基调应该更多的是恳切的，希望被认可或者接纳。接下来我们可以利用思维导图理顺作文内容中必须包含的三点要求：1.self-introduction；2.ownadvantages；3.promise。这样，整篇作文的框架就构建好了，但作文的最后还需要呼应申请做志愿者的主题，例如可以以IhopeIcanjoininthetrainingactivities.I'mlookingforwardtoyourreply等为结束语。

二、优化语言表达，提高文章水平

在确保作文主题明确，不偏离主旨，严格按照写作要求，确保内容准确的基础上，我们需要优化言语表达，使文章在表述内容上新颖，让评阅老师眼前一亮。这时就需要我们平时多积累一些高级词汇，多使用一些同义替换。而不是像加工厂生产出的几乎一样的产品，千篇一律，让阅卷老师感到枯燥乏味。

在介绍个人情况时我们可以用beinterestedin、launch、considersb（as）、wouldliketodo等高级词组进行替换，例如可以这样表达：Iamveryinterestedinthe“OlympicVolunteerRecruitment”activityrecentlylaunchedbytheBeijingOlympicOrganizingCommittee，Iconsidermyselfaqualifiedcandidateandwouldliketorecommendmyselftoyou.（我对北京奥组委最近启动的“奥运会志愿者招募”活动十分感兴趣，我认为我是一个合格的人选并且在此向您推荐我自己）。在介绍自己优势的时候可以用beinvolvedin、enablesbtodo、bequalifiedfor进行替换，以及使用连接副词使逻辑更加清晰。例如可以这样描述：Moreimportantly，Ihavebeenactivelyandenthusiasticallyinvolvedinvariousinternationalexchangeprojects.Therefore，Ibelievethatmycommunicationskillshaveenabledmetobequalifiedforthisposition.（更重要的是，我一直以来积极热情地参与各种国际交流项目，因此，我相信我的交流能力使我能够胜任这个职位）。或者可以这样表达：Iparticipatedsecuritytrainingandcouldtakesomefirstaidmeasures.It'salsoanecessaryskilltobecomeavolunteer.（我参加过安全培训，掌握一些急救措施，这也是成为志愿者的必备技能吧）。或者还可以这样表述：IknowtheChinesehistoryverywell，andcantalkaboutChineseculturetoforeigners.（我对中国历史了解深刻，而且可以想外国人讲述中国文化）等这都是一些很不错的点子。最后一句可以表述为：Shouldyougrantmeaninterview，Iwouldbemostgrateful.或者Therefore，IthinkI'msuitableforservingtheGames.等。

总之，教师要重视学生写作能力的培养，利用多种教学方法优化写作教学，提升学生的写作素养。

（作者单位：甘肃省定西市漳县第一中学）