初中音乐教学中学生乐感培养的策略

黄媛珊

摘要：在新课程改革和素质教育理念的传播下，中学音乐教育逐渐从单纯的技术教育转变为注重音乐欣赏和评价，在此基础上，本文对中学音乐教育中学生的音乐认识和欣赏教学进行探讨。本文主要讨论在中学教育阶段对中学生进行音乐识别和欣赏教学的发展。

关键词：初中音乐；乐感培养；鉴赏教学；方法策略

引言：中等教育中的传统音乐教育模式将音乐教育视为技术培训。音乐课堂上的老师往往专注于歌曲的旋律或如何演奏一种乐器，使音乐教育成为一种非常实用的方式，只是机械地掌握一种乐器的使用，而不了解其中的深层情感。在教育质量受到审查的时候，音乐教师可以做些什么来提高学生欣赏音乐的能力和提高音乐的质量。

一、初中音乐教学中学生乐感培养的策略

（一）丰富课堂不同类型的音乐教学作品欣赏

音乐和语言的发展是一个需要大量物质和智力积累的过程，人类通过经验和感官逐渐获得音乐感。通过练习和了解各种音乐表现形式的吸引力和趣味性，如音调、风格、音色、音区、强度等，可以逐渐获得乐感。比如在《思乡曲》的教学中，老师可以通过网上查找、回放有关的音乐资料，让同学们更好地理解歌曲的创作背景，同时，通过对歌曲的简单分析，使学生更好地理解所学的音乐作品所传达的情感，从而使他们更好地掌握乐感的培养。

（二）进行视听跟唱模拟训练培养良好感知力

在欣赏各种音乐作品的同时，用视听练习进行模拟演唱对发展音乐性也很重要。 一个人的音乐性的发展可以仅通过听觉来检查，而模拟唱歌是一种有效的测试方式。以《举杯祝福》为例，学生可以享受聆听旋律的乐趣，理解情绪，并在教室里组织大合唱《举杯祝福》。在这个过程中，教师纠正学生对音樂的看法，并通过“听”、“闻”和“说”培养综合的音乐习惯。

（三）因材施教给予学生音乐情感需求与体验

可以根据学生的喜好选择流行音乐、古典音乐和民间音乐。在中学音乐教育中，重要的是教师要积极探索学生喜欢的多样化的音乐，并引导他们发展自己的音乐能力，以满足他们从音乐角度的需要。教师应该辩证地思考教科书中的音乐和学生在课堂上自然喜欢的音乐之间的关系，而不应该因为它是主流音乐而任意否定它。这让孩子们体验到学习音乐的乐趣，同时也意识到自己的音乐性。

二、初中音乐教学中培养学生乐感的方法

（一）在听觉训练中强化乐感

音乐是一种听觉艺术。音乐教育应该强调听觉体验，这样才能从音乐的优美旋律、音乐意象和情感方面理解音乐的美。首先，学生可以以最直观的方式接触到音乐，反复聆听美妙的音乐可以提高音乐意识。

聆听可以帮助学生理解一首乐曲的含义以及其音调和节奏之美，并加深对音乐的理解和欣赏。因此，中学音乐教师需要从自己喜欢的或适合学生的作品入手，以培养和提高学生的乐感。通过教学生聆听和欣赏不同类型的音乐，他们将逐渐从最初的模糊和朦胧的音乐意识转变为对音乐变化和特点的认识，并能够清楚地区分音乐的节奏和旋律，以及理解音乐所传达的情感和情绪。

（二）在鉴赏中强化乐感

在音乐教育中，教师需要由浅入深地阐述艺术形象，考虑到学生技能和理解力的最新发展阶段，以及作品的内容和音调特点。最重要的是，要设置课堂情境，如提问、生活、多媒体等，鼓励学生积极参与欣赏课，以培养他们对不同体裁的欣赏兴趣。教学帮助学生认识到知识之间的密切关系，这反过来又导致了新的欣赏理论的发展。特别是在运用现代教育技术的基础上，采用生动的教学方法，快速进入欣赏课堂，充分利用录像、照片、图片等材料，可以帮助学生更好地理解音乐的温柔和微妙的情感，促进音乐意识的发展，从而促进审美探索。

例如，在课上，可以用多媒体介绍短片，鼓励学生模仿口技，从而提高他们的学习兴趣。这也是一个介绍影响音乐艺术形象的不同元素的机会，加强学生对音乐的理解和内化

（三）在实践中培养乐感

重点是通过全面实施素质教育，培养学生的理论、实践和综合能力。因此，在音乐教育的理论知识教学中，需要加强学生的实践能力。通过不同形式的教育活动，学生能够更好地欣赏音乐的魅力，了解不同的音乐表达方法，并利用音乐来表达自己的感受。教师可以组织各种形式的教育活动，鼓励学生积极探索当地民歌，丰富教育内容，提高学生对传统民间文化和民族文化的继承和保护意识。

组织各种歌唱比赛，让学生选择自己喜欢的民歌、流行歌曲和古典歌曲。有机会参加专业音乐会和独唱表演，让学生通过专业表演逐步发展个人的音乐兴趣。鼓励对歌词、节奏和风格进行创作。结合传统元素和流行旋律的作品。例如，将京剧与时尚的说唱音乐相结合，可以培养学生的个性和综合素质。教师可以通过从学生的角度出发，确定他们的语言发展需求，并监测他们的进展，从而指导教案和课程的持续改进。

（四）充分利用多媒体等现代信息教学技术

在目前的中学音乐教育中，大多数教师将乐器作为一种教学辅助工具。但是，在教育水平较低的地区，一些教师为了从客观条件上掌握音乐的节拍和旋律，采取了拍手的方法。一些学生在上课时集体鼓掌，觉得音乐课太单一，教学效果不好。

在信息技术飞速发展的今天，音乐教师要充分利用现代信息技术，将多媒体技术与音乐教学有机地结合起来，利用多媒体播放相关的音频、视频和图像，充分刺激学生的感官和技能，让他们完全沉浸在科技的多彩音乐世界里。

结语

音乐从根本上要求学生吸收、内化、应用和利用音乐。然而，中国的音乐教育仍然处于一个摸索的状态，在教学思路和方法上存在很多问题，特别是在培养学生的音乐性方面。在学习方面，教师需要积极寻求培养学生“音乐感”的方法和手段，以实现“三位一体”的目标。

参考文献：

［1］潘春梅．初中音乐教学对学生的乐感培养策略研究［J］．北方音乐，2016（6）：127．

［2］李旭东．初中音乐教学中学生乐感及鉴赏能力的培养策略［J］．新一代（理论版），2020（9）：221．

［3］杜军．初中音乐教学中乐感的培养与鉴赏课教学方式探讨［J］．东西南北，2019（13）：318．