中国共产党党史学习的史实考察与经验启示

魏彩苹

(西北师范大学 马克思主义学院，甘肃 兰州 730070)

历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。中国共产党的百年奋斗历程就是一部丰富生动的教科书，承载着中国共产党团结带领人民走过的每一步奋斗足迹，蕴含着中国共产党人始终不渝坚守的初心与使命。中国共产党之所以能够从苦难走向辉煌的一条成功经验，就是始终有着党史学习的政治自觉和行动自觉，始终善于从党史中汲取前行的精神动力和实践伟力，始终注意时刻回望走过的路、总结自身奋斗的经验教训，始终注重红色血脉的传承。今天，我们站在两个一百年交汇的重大历史关头，回望百年大党走过的路，考察不同时期党史学习、用党史教育干部青年的历史史实，分析每个阶段党史学习的动因、实效等，可以清楚地了解党史学习在中国共产党成就百年伟业历史进程中的价值和作用。

一、中国共产党党史学习的史实考察

回顾中国共产党的百年历程，无论是置身逆境还是身处顺境，始终不忘的是从党史学习中获得教益、从总结过往历史中汲取教训、从中国共产党人的奋斗精神中获取砥砺前行的源动力。可以说，重视党史学习是中国共产党成功的一条极为重要的经验。中国共产党对党史学习重要性的思想认识、理论总结和行动自觉经历了一个逐步深入的过程，这一过程伴随着每一步奋斗足迹留下了清晰的印记。

(一)奠定党史学习教育的基础：从建党初期到土地革命战争时期

这一时期，中国共产党对党史学习意义的认识，经历了由领导人个人群体关注到形成领导层共识的过程。建党初期阶段，在血雨腥风的革命斗争中，党的早期领导人就开始注意总结自身成长和革命的历史，并以作报告、撰写文章等方式倡导党史学习，从而奠定了重视党史学习的基础。中国共产党早期领导人对党史的关注主要集中于对党幼年成长历史和革命斗争经验及受挫原因的总结阐释，尤其特别注重总结大革命失败后党在险恶环境下继续奋斗中形成的经验教训。杰出的马克思主义理论家蔡和森最早提倡学习研究中国共产党的历史，他的研究成果构建了早期党史研究的思路框架，对中国共产党建党以来最初十年奋斗中遇到的一系列重大问题、经历的重要历史事件以及这一时期对革命产生重要影响的陈独秀等党史人物作了中肯评价。如蔡和森《中国共产党史的发展》一文，系统总结了中国共产党早期所经历的重大历史事件，着重强调学习这段历史的紧迫性，初步阐明了研究中共党史学的目的、任务、对象，从方法论上奠定了早期中共党史学研究的基础。[1]蔡和森的这一报告不仅对中共党史学的形成和发展作出了重要贡献，而且对幼年时期的中国共产党及时修正革命阵营中出现的错误倾向、统一全党的思想、加强党的团结统一，帮助全党走出困境、推动革命事业不断进步都产生了积极影响。再如蔡和森所撰写的《党的机会主义》《论陈独秀主义》等文，反映了早期共产党人对自身历史的清醒认识，为正确认识大革命失败的原因和教训、探索正确革命道路起到了积极作用。在残酷的革命斗争中，能够深刻认识到用自身历史教育干部和军队的重要性，并将思想共识转化为行动自觉，从党史中汲取智慧和力量，这是中国共产党能不断攻坚克难、走出困境的重要原因。这也可以从早期领导人文章及干部和红军教育实践中找到印记。瞿秋白撰写的《中国革命中之争论问题》成为中国共产党第五次代表大会的学习文件，就表明党史学习已在领导层形成共识，这种共识体现在行动上就是将党史作为青年教育的重点内容、各个革命根据地的红军学校和干部培训班均开设《土地革命》等党史类课程。同时，中央苏区的红军学校及各类培训班也开设《党史党建》和《中国革命性质》等课程。

(二)开启党史学习教育的先河：从延安时期到西柏坡时期

延安时期继承了此前重视党史学习的优良传统，并将党史学习教育引入整风运动中，在全党掀起了一场有计划、有组织、从上到下的党史学习教育运动，开启了在全党范围内开展较大规模党史学习教育运动的先河，树立了中国共产党人党史学习的典范，形成党史学习教育的机制，也创造了许多行之有效的党史学习经验。从1931年开始，王明“左”倾思想给中国革命和党的团结统一造成了巨大损失，如何正确理解六届四中全会以来的党史和理清楚党史上的路线是非问题，关系全党的思想统一和团结。由此，中共中央发起了在全党开展党史学习教育的号召，1938年召开的六届六中全会拉开了这场学习教育运动的序幕，开启了全党党史学习的先河，经张闻天提议和撰写的《关于干部学习的指示》《关于在职干部教育的决定》两份文件的确定，党史作为重点内容纳入干部教育培训体系中，同期还成立了自上而下的学习委员会和高级学习组。毛泽东在中央学习组作了《如何研究中共党史》的报告，明确了研究党史、开展党史学习教育是为了在搞清楚是非问题的基础上不断创新以便轻装上阵、继续前进。报告指出：“如果不把党的历史搞清楚，不把党在历史上所走的路搞清楚，便不能把事情办得更好。”[2]因此，从1943年10月开始，党史学习的重点主要放在总结以前奋斗历程中所积累的经验和应该汲取的教训上，《关于若干历史问题的决议》就是集大成者。

延安时期的党史学习教育持续时间长、特色鲜明、有组织有规模，成果丰硕，形成了领导干部带头学党史讲党史等学习制度，“1940年后，党首创了在职干部两小时学习制度”。[3]这一时期，领袖亲自带头学党史讲党史在陕甘宁边区蔚然成风，毛泽东的《学习和时局》、周恩来的《关于党的“六大”的研究》等演讲和报告，就是典型代表。《六大以来》《六大以前》等汇聚了党史上重大问题及路线方针政策的文献成果，成为党史学习教育的详实教材。从1941年8月开始掀起的全党大兴调查研究之风、《中国革命问题》等党史类课程进入青训班、红军学校等干部培训教育机构等举措助推着党史学习教育走向深入。毛泽东、张闻天等领导人还多次亲赴陕北公学讲党史课程。延安时期的党史学习，也为西柏坡时期强化党员干部教育、形成西柏坡精神等奠定了基础。“两个务必”的提出，就是这一时期党注重以史为鉴、加强党的作风建设的体现。

(三)推动党史学习教育的深化：从过渡时期到社会主义建设时期

中华人民共和国成立后面临着极其严峻的形势，各项建设百废待兴，迫切需要大批素质过硬的社会主义建设者，“全党有系统地学习理论，比较过去任何时候都有更好的条件，也更加迫切需要”，[4]亟需从过往的历史中汲取完成社会主义革命和开始建设社会主义国家的智慧和力量。中共中央分别于1951年2月、1954年12月发布《关于加强理论教育的决定(草案)》和《关于轮训全党高、中级干部和调整党校的计划》，要求全党系统学习马列主义和毛泽东思想、加强中共党史等课程学习。1951年至1960年相继出版发行的《毛泽东选集》《共产党宣言》《社会发展简史》等成为党史学习的必读教材，掀起了学习毛泽东思想和党史学习的高潮。胡乔木的《共产党的三十年》《李大钊选集》及一批党史人物传记纷纷出版，《向导》《新青年》《共产党》等一批党史期刊应运而生，为党史学习提供了权威教材。与此同时，高校开始设置中共党史专业，从1953年6月开始，党史课程成为高校必修的思想政治理论教育课。同时，党的领导人还就新的历史条件下为什么要学党史、学什么、如何学等作了多次论述，为全党开展党史学习指明了方向。周恩来提出要把学习中国共产党的历史与学习毛泽东的伟大精神和毛泽东思想结合起来，并在《学习毛泽东》一文中，详细阐释了如何结合的问题，强调全党学习领袖毛泽东要“从他的历史发展来学习，不要只看今天的成就伟大而不看历史的发展”。[5]周恩来还亲自抓史料征集工作，号召并鼓励60岁以上的政协委员、党史专家积极撰写回忆录、编辑党史文献，鼓励党史研究者也要研究国民党的历史，打开了社会各界关注党史研究的大门，拓宽了党史学习研究的领域。1958年以后，为了找到走出经济建设困境的办法，在学习自身历史的同时，在毛泽东大力倡导和身体力行带动下，掀起了大兴调查研究之风。以1961年9月中共中央作出《关于轮训干部的决定》为标志，开始了帮助党员干部“进一步认识和掌握社会主义建设的客观规律”[6]的学习。这一时期的党史学习，助推着党的领导集体对“什么是社会主义、怎样建设社会主义”重大课题的艰辛探索和实践。

(四)掀起党史学习教育的高潮：改革开放和社会主义现代化建设新时期

党的十一届三中全会之后，党对加强党史学习的认识也进一步升华，将之上升到要为发展提供精神动力的新高度，党史学习研究更加深化，无论是党史研究力度还是相关文献整理出版、党史学科建设都有了很大进展，并呈现出了将党史学习纳入干部主题教育体系中等新特点。邓小平将学习总结党史上升到为党和国家制定政策提供启迪的高度，提出党史学习教育还肩负着为发展提供精神动力的职能。基于此，党的十一届六中全会通过了由邓小平主持起草、集中全党智慧、经长时间编写修改的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》。此后，以《决议》颁发和庆祝建党60周年为契机，大批回忆录和学术论著纷纷问世，掀起了党史学习和党史文献编著新高潮，《建党以来重要文献选编(1921—1949)》及一大批党史论著相继问世，为党史学习提供了权威的丰富资料，为中共党史这门学科的繁荣与发展创造了条件。邓小平十分重视从党史中汲取经验教训和制定正确政策的智慧，要求“青年要学点历史，特别是中国革命、中国共产党的历史”。[7]2061987年5月，邓小平谈及强调党史学习是因为“历史上成功的经验是宝贵财富，错误的经验、失败的经验也是宝贵财富”。[7]234-235江泽民赋予党史以教科书的高度，“三讲”教育中的讲正气，就是强调要继承和发扬中国共产党在长期革命和建设事业中形成的优良传统。进入新世纪，胡锦涛多次强调中国革命史的重要性，要求全党要十分珍惜和充分运用好中国革命史这一党的精神宝库，要更加注重“用中国历史特别是中国革命历史来教育干部和人民”。[8]153时任中央党校校长的习近平多次就党史学习作了明确指示，提出要把全面了解和正确认识党的历史作为对党的领导干部的一项基本要求。以2010年6月《中共中央关于加强和改进新形势下党史工作的意见》颁布和7月全国党史工作会议召开为标志，对党史重要性的认识上升到了前所未有的高度，党史学习与党史类学科建设同步推进，各类党史学术团体蓬勃发展，党史研究人才队伍壮大，较完备的党史人才培养体系逐步形成，党史学术刊物、研究成果不断涌现，有力推动着党史学习研究继续深化。

(五)开辟党史学习教育的新境界：中国特色社会主义新时代

党的十八大以来，随着党史学习教育的不断深入和党史文献资料的逐渐丰富，中国共产党对党史学习的认识提高到了把党和国家各项事业继续推向前进的必修课这一前所未有的战略新高度，党史成为各级党委理论学习中心组和干部教育培训的必修课，在全党全社会兴起更广泛、更深入的学习新高潮，党史学习教育进入全新境界。习近平立足党史“这门功课不仅必修，而且必须修好”[9]的定位，发表了一系列关于党史学习的重要论述，中共中央采取一系列有效举措，将党史学习融入在全党开展的党的群众路线教育实践活动、“两学一做”学习教育和“不忘初心、牢记使命”等主题教育中，强化党史学习。2021年，站在百年华诞的重要节点，更是赋予党史学习以“明理”“增信”“崇德”和“力行”[10]的全新要求，在全党开展党史学习教育。党的十八大以来，习近平从确保红色江山永不变色、培养新时代接班人的高度，强调“要讲好党的故事”[11]“加强革命传统教育、爱国主义教育、青少年思想道德教育，把红色基因传承好”。[12]2019年10月，党的十九届四中全会重申党史教育的意义；2020年年初，习近平在全党“不忘初心、牢记使命”主题教育总结大会上号召全党要认真学好“四史”，并阐释了学习方法；2021年，在全党开展党史学习教育，标志着新时代党史学习的又一个新高潮到来。习近平同志《论中国共产党历史》《中国共产党简史》等党史著作的出版和《中共中央关于党的百年重大成就和历史经验的决议》的形成等，就是全体党员全面系统地学习党史、深刻领悟中国共产党从苦难走向辉煌的秘诀和继续创造新辉煌的重要教育读本。

实践表明，对党史学习重要性紧迫性的认识经历了理论上的逐步深化、行动上的高度自觉和逐步走向制度化常态化的过程，将全党学史明理、学史崇德与要求全体党员学史增信、学史力行相结合，赋予了党史学习以全新境界，实现了党史学习理论与实践的融合，明晰了党史学习的理论意义和实践价值。

二、中国共产党党史学习的实践经验

中国共产党党史学习的实践历程，勾勒出一个具有诸多优秀品质的百年大党形象，其中既蕴含着其对待自身历史的政治清醒和行动自觉，也体现出中国共产党人对党组织的真情实感和珍视自身历史的理性表达，也是对党的先行者们奋斗历史的敬畏和负责的情感态度的理性表达，这种情感随着对党史重要价值认识的逐步深化而不断升华，并在现实中转化为以史为鉴、开创未来的政治清醒。在理论上则体现为对党的自身成长发展规律的精准把握，在实践中则集中表现为党史学习教育的方式不断创新，将党史纳入干部教育和学校思政教育中、用多种形态呈现的红色文化资源讲好党的故事、赓续好党的红色基因，这些宝贵经验对我们坚定“四个自信”、凝聚奋进新时代赶考路的精神力量，无疑具有重要价值。

(一)注重党的自身建设的内在要求

中国共产党走过百年历史，之所以始终有着一往无前的奋斗精神和蓬勃的生机与活力，关键在于时刻都能从过往历史中汲取营养剂和精神动力。回顾中国共产党的自身建设史，党史这门必修课始终起着关键作用。毛泽东、邓小平亲自主持起草关乎党的重大历史问题的《决议》，江泽民明确提出“用什么历史教育青年，实际上是一场争夺接班人的斗争”，[13]胡锦涛将“用中国革命历史教育党的干部和人民”[8]153上升到完成新形势下改革发展任务需要的高度，习近平更是赋予党史学习以继续推进党和国家事业必然要求的新高度。梳理中国共产党党史学习的历程，始终紧扣中华民族伟大复兴这一主题和不同时代使命来学习党史这门必修课，始终保持着走得再远都不忘当初为什么出发、我们是谁、我们从哪里来要到哪里去的政治清醒，始终坚持把党史作为汲取清醒剂和营养剂的最好教科书，时刻警醒全党要在铭记历史中加强党的自身建设，做到以史为鉴、开创新局。与这种清醒认识相对应的就是从党史学习中厘清问题、找到统一全党思想的办法，为确定正确路线、做出正确决策提供最有说服力的依据。《关于若干历史问题的决议》《关于建国以来党的若干历史问题的决议》这两个《历史决议》的起草和颁布，就是中国共产党向来高度重视厘清自己历史问题优秀品质的体现。“对待历史的态度如何，是衡量一个政党是否成熟的重要标志之一。”[14]当前，开展党史学习教育，就是中国共产党人通过党史学习加强自身建设的理论成熟与政治自觉。不同历史时期党史学习教育的成果又为此后的学习研究提供了多层面的经验启示，对加强党的自身建设、纯洁党的队伍、强化党组织建设、激发奋斗精神、砥砺精神品格，对教育引导青年坚定理想信念、牢固树立责任意识和担当意识，对巩固和坚守社会主义意识形态主阵地，确保党永葆生机与活力等，都具有重要启迪价值。

(二)注重以上率下引领的制度建设

纵观党史学习的历程，注重以上率下、领导干部带头学习研究党史、带头讲解阐释党史问题，是党史学习教育取得成效的关键所在。党史学习是为了汲取开新局的精神营养和实践力量，这一思想认识在党的主要领导人的著作、报告以及中共中央文件中多次体现，如“看历史，就会看到前途”[15]“中国共产党的历史是中国近现代以来历史最为可歌可泣的篇章”[16]“中国革命历史是最好的营养剂”[17]等概述和论断。在实践中则体现为党的领导人亲自倡导推进党史学习。无论是建党初期李大钊、蔡和森等革命先驱的大力推动，还是土地革命战争时期形成重视党史学习的共识、延安时期掀起学习教育热潮、新中国成立以来对党史学习认识的不断升华；无论是延安时期提出马克思主义中国化的科学命题，还是新中国建立后全党党史教育工作和党史征集研究工作的深入推进，还是改革开放以来掀起学习研究党史的新高潮、开辟党史学习全新境界，这一切都离不开党的主要领导人亲自倡导部署，并给予理论和方法论上的指导。如毛泽东《如何研究中共党史》、习近平《在纪念毛泽东同志诞辰120周年座谈会上的讲话》、在纪念红军长征胜利80周年、纪念马克思诞辰200周年、庆祝中国共产党成立100周年等一系列重大纪念和庆祝活动中的讲话等，就是典范。

(三)注重汲取经验教训和智慧力量

高度重视党史学习，注重从历史经验中汲取开拓前进的智慧和力量，是中国共产党长期以来坚持的政治优势，坚持不懈学习总结自身历史始终与破解重大节点上的难题密切相关。从党的奋斗轨迹来看，每逢关键时刻、每遇重大抉择，始终牢记“指导一个伟大的革命运动的政党，如果没有革命理论，没有历史知识，没有对于实际运动的深刻的了解，要取得胜利是不可能的”[18]领袖教导，从总结自身历史中获得教益、汲取教训，这是党能够绝处逢生的关键所在。蔡和森、瞿秋白在早期就已提出学习总结党的历史是为了及时纠正革命队伍中出现的错误思想，也正因为如此，在关键时刻挽救了党、挽救了中国革命，既为革命保存了力量又凝聚了人心。土地革命战争时期、延安时期的党史学习，都是针对当时党内存在的思想路线问题展开的。中央红军落脚陕北后，毛泽东发出发动参加过长征的人员积极撰写长征回忆录的倡议，党史成为延安整风的重点内容，经过延安整风，纠正了党内存在的各种错误倾向，使得全党对党的思想路线有了更加清晰的认识，廓清了一些认识上的偏差，达到了全党思想空前高度统一和高度团结，提振了全体党员的精气神，为党的七大胜利召开和将毛泽东思想作为党的指导思想写进党章奠定了坚实基础。新中国成立七十多年来，每一次党史学习和党史教育高潮的掀起，都是为了解决重要历史节点上党所面临的新形势新任务新问题。《关于建国以来党的若干历史问题的决议》的完成、党的十九届五中全会强调要加强“四史”教育、在庆祝党百年华诞的重大时刻在全党开展党史学习教育、作出《关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》这一系列理论深化和实践行动，就是为了从党的奋斗历程中汲取实现第二个百年奋斗目标的智慧和力量。同时，这也表明，中国共产党不仅在遇到困难和挫折时要学习党史汲取教训，而且在顺利的时候也要学习总结自身的历史。

(四)注重党史文献资料挖掘和辑录

重视党史资料的搜集征集和整理辑录工作，也是推动党史学习教育的重要经验。在艰苦的革命战争年代，保存和征集党史资料的工作就已开始。如从1936年开始号召参加过长征的红军撰写革命回忆录尤其是长征回忆录，短短两月间就征集到了50多万字200篇文章，为完成大型长征口述史《红军长征记》准备了大量史料。1937年，中央军委还以《关于征集红军历史材料的通知》形式征集各革命根据地红军的相关文件材料。在毛泽东的号召下，红军将士们纷纷拿起笔来撰写记述长征的文章，这一举措也激发了大家学习党史的积极性，掀起了撰写党史回忆文章的热潮。当时就有这样的记述：“写稿者有三分之一是素来从事文化工作的，其余是‘赳赳武夫’和从红角、墙报上学会写字作文的战士。”[19]延安时期中国共产党还对诸如党的一大召开的时间、一大代表人数等问题作了回忆确定。在这一时期，埃德加·斯诺等外国记者、中外考察团、美国军事观察团等纷纷来到延安，根据实地观察采访撰写了《红星照耀中国》《来自红色中国的报告》等著作和考察报告，从某种意义上打开了中国共产党战时对外宣传的通道，为外界了解中国共产党的历史提供了来自“他者”视角的资料，客观上也促进了当时外界对中国共产党及其局部执政的陕甘宁边区的了解与宣传，对巩固和扩大抗日民族统一战线起了助推作用。新中国成立后的七十多年间，大量党史文献资料的整理出版和大批党史研究专著、党史人物传记及党史人物研究专著不断涌现。如《革命史讲义》《中国共产党的七十年》《红旗飘飘》丛书、《中国共产党的九十年》《中共党史人物传》《中共中央文件选集》以及建党、建国以来重要文献选编等文献史料汇编，就是高度重视党史资料征集工作的结果。

(五)注重涵养共产党人的精神家园

一部中国共产党的历史，不仅是其百年奋斗历史的呈现，也是中国共产党人精神品格的生动诠释和见证。因此，从其百年奋斗的视角看：党史学习的过程，不仅是厘清党的方针政策的来龙去脉、弄清党的路线是非问题的必要途径，也是对奋斗实践中所展现共产党人的优秀道德品质、不畏艰难险阻勇气等的总结和提炼，也是对党的优秀品质的传承过程。回望党史，每一次全党对党史的集中学习，都始终紧扣理想信念教育，始终注意对党的优良传统的学习与弘扬，始终注意用党的红色基因涵养党员的精神家园。中国共产党不论身处何种形势、面临何种困难和棘手问题，都能够在总结党史学习中找到走出困境、开拓新路的有效办法，都能够从党一路走来披荆斩棘的精神基因中激发出勇往直前的源动力和凝聚力。如抗战时期，正是做好了对内对外讲好党的故事这项工作，使得中国共产党及其所领导的革命根据地的历史和真实情况为外界所了解，赢得了更多同情和支持中国革命的力量，巩固和扩大了抗日民族统一战线。新中国成立以来，面对异常复杂的形势和严重的困难，中国共产党依然能始终坚守信仰，完成了兴国、富国和全面建成小康社会的历史使命，始终注重从党史中汲取力量、传承以伟大建党精神为源头的红色基因，就是根本之道。

三、中国共产党党史学习的现实启示

重视学习自身历史彰显了中国共产党学习型政党的特有气质，展现了中国共产党始终重视从历史中汲取智慧和力量的政党姿态，从行动视角回答了中国共产党为什么“能”的历史之问与世界之问。考察党史学习的历程，就是要继承这一优良传统、不断彰显注重党史学习的独特政治优势，做到以史为鉴、开创未来。

(一)必须明确党史学习教育的目的意义

回顾中国共产党党史学习的历程，可以直观感知中国共产党与生俱来的学习精神、党史情怀、自我革命精神等诸多“特长”。回顾历史，重在继承和赓续，就是既要继承中国共产党人重视党史学习的优良传统，又要学习从党的历史中汲取智慧力量和经验教训的方法；既要理论联系实际学习党史，还要讲好党的故事。通过追溯中国共产党对为什么要学习党史、党史学习学什么、如何学、如何将学习研究党史与完成自身所肩负使命相结合、如何用党史教育培养青年、创新党史学习教育思路等历史，我们能够从中找到中国共产党能够成功的深层次原因，从而在深刻理解中国共产党过去之所以能成功道理的同时，知史明理、知史爱党，进一步找寻到继续成功的精神密码和力量之源，理解未来能够继续创造新辉煌的底气和信念之源。

(二)必须紧扣党史学习教育的主题主线

中国共产党历经百年奋斗，创造了前无古人的伟大历史成就，形成了弥足珍贵的历史经验，铸就了引领全党从苦难走向辉煌的伟大精神，实现了千年小康今朝梦圆，带来了山河巨变、民族复兴、人民幸福的历史性变革。党史学习的过程首先是对中国共产党百年风雨历程的回顾。读史为了明志，鉴往为了知来。党史学习，就是要始终紧扣中国共产党人接续奋斗的主题主线，紧紧围绕一百年来中国共产党团结和带领中国人民所进行的救国兴国富国强国伟业。通过对不同历史时期、置身不同历史背景、肩负不同历史使命的中国共产党人一以贯之党史学习历程的梳理，可以得出一个结论：党史学习成效显著的重要原因在于学习过程中不仅重视对党的历史经验总结和历史教训的揭示，还重视对历史上党史学习本身经验的总结和学习。因此，新时代党史学习，就是要牢固树立大历史观，紧密结合时代主题，始终铭记党史中有力量、党史中有智慧、党史中有情感有精神，认真学习研究党史，不断增强对党和党所从事伟大事业和人民至上等价值理念的政治认同、理论认同和情感认同，坚定“四个自信”，增强为实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗的信心和决心。

(三)必须涵养党史学习教育的初心情怀

中国共产党的历史，是一部始终坚守初心、践行使命的历史。百年历程启示我们：任何时候，党史学习，必须始终坚持马克思主义的人民立场，始终不能忘记人民群众这个根本。党史学习，要带着感情学习，要继承弘扬党的优良传统和作风。党史学习，不能忘记先辈。红色基因传承基地建设、重大历史事件纪念日举行大型庆祝活动、将红色文化以多种方式融入学校思想政治教育中等一系列举措，都是中国共产党珍视自身历史、不忘优良传统、不忘先辈的情感的最生动展现。这些都为从情感维度读懂党的行动价值、历史使命、精神情怀，提供了方法论上的指导，也为从实践维度读懂党百年奋斗的历史提供了实践启迪。因此，党史情怀是学好党史的情感支撑。带着感情学党史，这是所有中国共产党人的共识。习近平在庆祝中国共产党成立100周年大会上用四个深切怀念深情表达了中国共产党人永志不忘先辈、珍视党史的情怀。在中国共产党百年华诞之际，在全党开展党史学习教育，就是带着深厚的党史情怀学习党史的行动体现。

(四)必须坚定理想信念和赓续红色基因

始终把坚定理想信念、赓续红色基因作为党史学习教育的出发点和落脚点，是对今后开展党史学习教育的一条重要启示。理想信念是中国共产党人的政治灵魂。从中国共产党党史学习的过程来看，理想信念和道德品质的教育，始终是贯穿党的干部学习教育和党史学习教育的一条红线。中国共产党从小到大、由弱变强、从苦难走向辉煌的精神密码就是每一代中国共产党人心中始终有着坚定的信念和远大的理想。党史学习，是坚定共产主义理想信念的重要途径，每当遇到困难和挫折时，都必然要通过学习自身历史，从过往的奋斗历程中汲取精神力量，始终把赓续红色基因、凝聚继续前行力量作为党史学习的落脚点，特别是自延安时期明确提出以德才兼备作为判断干部的标准之后，关于“德”的教育始终是党员干部理想信念教育的一条主线和党史教育的重点，并在教育方式方法上突出讲好党的奋斗故事、学习先进事迹来继承和发扬党的优良传统。当前，党史学习同样重在讲好党的故事、实现崇德明理、增信力行的目标任务。党的所有历史、百年奋斗中所折射的中国共产党人坚定的理想信念、勇往直前的奋斗精神、高尚的人格和道德情操、大公无私和坚持人民至上的人民情怀，都是新时代讲好党的故事、开展好“四史”学习教育的重要内容。因此，党史学习必须始终以赓续红色基因为落脚点，要带着感情学，要注重学习奋进路上体现出的共产党人对党忠诚、对人民负责的高贵品质，充分利用红色文化资源讲好党的故事，把党的红色基因传承好。

“以史为鉴，可以知兴替。”[20]百年大党胸怀千秋伟业，百年恰是风华正茂。站在两个一百年交汇的重大历史关头，考察并再现与百年奋斗相伴随的党史学习教育的历史史实，可以清晰地看到每一个阶段党史学习对于成就百年伟业的特有价值。当前，实现中华民族伟大复兴进入了不可逆转的历史进程，总结百年大党党史学习的成功经验，就是要不断增强党史学习的政治清醒、理论自觉和行动自觉，不断将党史学习教育推向深入，从党的奋斗历程中得到启迪，讲好中国共产党的故事，讲好中国共产党人奋斗的故事，赓续党百年奋斗积淀的红色基因，坚持和发扬党的十九届六中全会《决议》总结的十条历史经验，走好新时代的赶考路。