应用型本科专业招生培养就业联动机制的构建与实践*

刘宝静 陈 罡 王 雷

（河北传媒学院 河北石家庄 050010）

为落实教育部、省教育厅提出的高校转型主要任务，贯彻“把学生推到舞台上，把舞台搭在社会上”的办学特色，学校大力加强实践教学，积极推进校企合作，探索深层次、多方面、全过程、学练干创一条线的协同育人之路。

一、紧贴区域行业，推进校企共建

河北传媒学院网络工程专业根据行业与区域经济现状和发展趋势，建立校企合作、协同育人机制，走出了一条实实在在的转型发展之路。

（一）准确把握行业发展趋势与人才需求

2019 年被称为“5G 元年”，5G 技术将改变世界，引领工业互联网的革命，深入工作和生活的方方面面。“以信息化带动工业化，以工业化促进信息化”，是我国已经确定的长远战略发展目标。IT（信息技术）和CT（通信技术）产业的界限逐渐消失，走向融合，必然驱动人才标准的演进。在未来的相当一段时间内，对通信与网络人才的需求将不仅仅限于现有的各个网络公司、通信企业以及许多的IT 公司，大量的传统企业在不断加快的信息化建设过程中，对通信与网络人才的需求将表现得比这些公司更为旺盛。

（二）选准校企合作优势伙伴

河北省通信建设有限公司成立于1953 年，是一家国有控股公司，是河北省最大最权威的ICT（通信与信息技术）企业，现有员工6000 余人，是以高新技术服务为主、专业从事信息化网络基础建设的国家一级资质施工企业，主要业务经营范围为通信设备销售、硬件安装、软件调测、综合代维、机房整治、系统集成、网规网优、技术培训与咨询、软件定制开发等综合性通信技术服务。

（三）优化网络工程专业转型发展定位与目标

河北传媒学院“网络工程专业”与河北省通信建设有限公司建立校企合作协同育人机制，共同建立“河北通建华为班”，定位于培养面向“华为技术”、面向“移动通信”领域的运营商级别的通信行业应用型人才，共同培养ICT 融合型创新应用人才。在共同制定人培、共同建设师资队伍、共同开展课程教学、共同建设实训实习基地、共同育人、共同组织实践教学、共同完成科研或应用型项目、共同组织就业等多方面多层次开展各项合作，并取得了一定成效。

二、共同修订2018 版人才培养方案

网络工程专业在2017 年与河北省通信建设有限公司签订了共建“河北通建华为班”的校企合作协议，双方共同组织了各种活动开展深入的交流。在2016 级、2017 级的网络工程人才培养方案的基础上，通过校企双方深入的研究合作，全面修订了2018 级人才培养方案，培养面向运营商的华为高级应用型人才，定位准确、目标清晰。

（一）进一步明晰应用人才培养目标

河北传媒学院的“网络工程专业”根据和通建公司合作研讨的方向，确定了本专业的培养目标为培养面向华为技术、运营商级别的通信行业应用型人才，明确了在新工科体系下培养ICT 融合人才的目标。

新的人才培养方案明确了培养通信领域内工程建设与维护、应用与管理、技术咨询等综合性应用的工程技术人才为目标的培养计划，侧重“知识应用”和“创新能力”是本专业在实践教学培养方面的目标和方向，将致力于培养熟练掌握华为技术、掌握通信领域知识、具有网络工程施工管理能力的人才。

（二）进一步突出应用能力主线

新媒体技术教研室全体人员，与河北通信建设有限公司的多位高级工程师，对我校网络工程专业的人培进行了深入的论证分析。校企双方对培养目标、能力主线、课程体系的每一门课，都展开了深入的讨论，从知识单元、未来发展、企业需求、本科定位、学生能力、教师队伍等多个角度，开展了深入全面的分析。

根据本专业的培养目标，确定培养能力主线为“两主一辅”，即以“华为技术、通信理论”为主、“ICT 网络开发”为辅，全面体现了新工科体系下培养ICT 融合人才的目标。

（三）建立科学高效的“网格化课程体系结构”

根据上述培养目标和能力主线，网络工程专业在课程体系建设方面，采用了“单元级和元组级的网格化课程体系结构”的科学思想。这一思想对本专业在专业建设、课程改革、师资培养等多方面都起到了非常重要的引领作用。

根据网络和通信行业的市场和企业需求，分析所有课程的知识单元，建立起课程之间的单元级和元组级的关系，解决课程之间的冗余问题，技术应用和理论基础相匹配，使课程的设置更加科学合理，每门课程的学时分配更加科学严谨，前后课程衔接紧密，形成科学的课程体系架构。

根据专业与行业对接、课程与岗位对接的目标，全面梳理分析网络专业所有课程中，课程之间的关联，课程之间的前后关系，从技术应用反推出理论基础，从而确定学时分配、知识单元、前后衔接等，梳理绘制网络工程专业元组级的网格化课程体系图。

三、合作共建师资队伍

学校与企业共同建立专业建设指导委员会，并制订课程教学计划和人才培养方案。第二、三学期由企业进校讲授关于职业素养、职业目标、职业规划、技术发展的内容，第四、五学期由企业专业技术工程师进校讲授部分专业课程，第六、七学期学生参加企业集中培训和项目实战。

学校根据需要，聘用满足专业教学需要、资深企业的一线具备实际工程经验的专业技术人员作为学校外聘教师并纳入学校教学师资库。企业教师和校内教师共同完成四年人才培养方案的设计、能力主线的规划、课程内容的删减、真实项目的教学等任务，承担占30%—50%的专业课程和实践课程教学任务。根据网络工程专业的能力主线，合理搭配校内外教师，共建优质的师资队伍。

四、共同建设四级网络实训、实习体系

网络工程专业的实践体系建设，充分利用运营商一线的设施设备开展实践教学，解决通信信息实验设备昂贵且时效性差的问题。

（一）校企合作，共同建立四级网络实训、实习体系

根据本专业“应用型人才”培养目标，学校和企业共同配合，实现“校内模拟实训—校内企业级设备实训—校外运营商级设备实训—校外顶岗实习”的四级实践教学体系。

网络工程专业基于以上四个层次体系架构的实践建设平台，突出以技术应用能力为核心，依据企业需求，着重培养“多层次、复合型、标准化”的ICT 人才，办学方式需更加灵活多样，在教材、教师队伍、学生学习、实验设备等方面实现与产业的互动。

（二）校内实验实训室的建设情况

四级实践教学体系的第1 级和第2 级都在校内完成，承担专业核心课程的教学任务，包括路由交换技术及应用、TCP/IP 技术及应用、路由交换实训、Linux 系统与网络管理、网络应用综合实训、网络工程综合实训等11 门课程，其中路由交换技术系列实训19 项、网络安全技术系列实训20 项、云服务实训10 项，占本专业总学分比例为32.5%。

1.第1 级，是在校内网络模拟仿真实验室进行，完成数据通信方面对于路由交换等的模拟仿真实验。

2.第2 级，在校内的华为网络实验室进行，完成企业级的“路由交换实验”“云服务及安全实验”内容。该实训室包括“路由交换实验”和“安全实验”两部分内容。其中，“路由交换实验”主要完成HCIA（华为路由交换工程师）、HCIP（华为路由交换高级工程师）为主要能力主线的知识体系学习，“安全实验”是在路由交换实验室设备的基础上学习网络安全相关知识体系。

（三）校外实训基地建设情况

1.“校外运营商级设备实训室”的建设情况

第3 级，是在通建公司的华为网络设备综合培训中心进行，为实习学生们提供运营商级别的实习培训。河北省通信建设有限公司机房可以承担网络优化、光网传输、数据通信、无线移动等多项技术的实训，设备先进，师资丰富，可同时满足不同工种岗位的培训需求。

2.校外顶岗实习基地的建设情况

第4 级，是运营商的真实机房，河北省通信建设有限公司的工作地点为省、地市级通信中心、数据中心、核心机房和网管中心，负责电信级运营商核心通信设备的组网规划、软件部署、数据配置、测试验收、维护优化等技术工作。学生们在企业工程师一对一的带领下，进行运营商真实项目的实习和工作。

五、校企合作共同组织丰富的课外活动

（一）组织丰富的合作交流活动

本专业在近三年多的合作时间里，和企业之间组织了丰富多彩的深入交流活动，全面提升教师和学生们的专业技能和综合素质。比如参观通建公司、通建公司人资经理对学生开展职业规划讲座、通建公司工程师讲解5G 的发展、参观正定数字博览会、开展“华为通建合作班团队建设活动”等，丰富多彩的校内外活动，促进学生们对专业的理解，提高综合素质。

通过多次深入的交流，学校和企业之间增加了彼此的了解，对合作班学生的指导也更加到位准确，学生们对企业需求和岗位职能也有了更加明确的认识，促进了网络工程专业多层次、多角度、深入全面的协同育人工作。

（二）共同推进学生考取“华为网络工程师认证”

为了缩短课堂与岗位之间的距离，为了打通理论与实践之间的藩篱，学校开展了一系列以“厚基础，宽应用，抓教学，重实践”为指导的教学改革实践活动。活动注重专业基础理论教学，打破课堂时空界限，向学生开放学院实验室、实训室，并安排专业教师担任班级导师，学生课上学习与教师课下指导相结合，计算机仿真实验与公司项目实践相结合，通过项目带动教学，以教学促进实践。

六、共同组织实践教学

网络工程专业的实践教学体系，由校企合作共同开展。

（一）积极推进“河北通建华为班”学生的实习

2020 届网络专业毕业生，有52%参加了河北省通信建设有限公司的实习，分配到了北京、天津、河北、河南等不同地区的移动项目进行顶岗实习，完成理论与实际的结合，进一步提高实践能力，尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力。这些学生均能按照双方拟定的实习计划完成实习任务，在3G、4G、5G 移动通信网络的优化及升级、核心网的光网传输、现代移动通信等方面都积累了宝贵的实践经验，也提高了终身学习、团队合作等方面的基本素质。

（二）共同指导学生毕业设计

网络专业学生参加河北通信建设有限公司的毕业实习和毕业设计工作，参与到企业真实项目，毕业设计的选题均涉及移动通信网络技术，题目涉及内容广泛，应用领域较为先进，比如“承德移动网络RF 优化与实现”“安阳移动通信网络优化与实践”“NSA 架构中LTE 网络技术优化策略及实施”“移动通信中2G、4G 网络切换问题研究”“邯郸市移动LTE优化扩容”“唐山城域网IGP 协议的升级与实现”“邢台政法网专项光网络的设计与实现”等。这些学生毕业设计及答辩工作，充分展示了在企业工作后的巨大变化，在表达总结、理论阐述、实践应用、合作交流、为人处世等方面，都有了非常明显的提升。

七、校企共同推进德育教育工作

为贯彻“立德树人”的根本目的，我校的校企合作在原有的政治辅导员基础上，引入了基于学校教师的专业导师、基于企业专业人员的企业导师，共同走进课堂，共同组织讲座、竞赛、团建等活动，进行职业生涯规划、宣传企业文化和新技术，使教育融入现代化建设的实际工作中去。

八、项目实施效果、发展目标

从我校2016 级第一届网络工程专业学生开始，几年来逐年快速发展，人才培养方向明确，课程体系建设相对科学高效，学生考取华为认证成绩突出，在校企合作协同育人方面效果突出，在培养面向运营商的华为高级应用型人才发展方向上取得了一定的成绩。

（一）项目实施效果——校企合作协同育人优势明显

1.师资得到全方位锻炼，师资团队快速成长；

2.“网格化课程体系”更加科学系统，企业快速发展，理论与实践紧密结合；

3.四级实习实训体系更加科学高效，充分利用运营商一线的设施设备开展实践教学，解决通信信息实验设备昂贵且时效性差的问题；

4.毕业设计更加贴近企业发展，毕业设计质量较高；

5.利用企业的资源扩大招生影响力，提高招生数量和质量；

6.增加学生就业机会，提升企业用人忠诚度。

（二）继续开拓新领域，共同培养ICT 创新人才

通信网络是国民经济的基础设施，网络与信息安全是国家安全的重要内容。随着国民经济与社会信息化进程加速和水平提高，ICT 融合型网络人才需求剧增。通建公司已将业务逐步拓宽到ICT 融合的创新市场，这也是未来国内外通信行业市场发展的重大变化。这样的变化，也将促进我校网络工程专业及相关其他专业的全力发展。

（三）网络专业“华为人才培养基地”建设战略

通过引入华为公司技术资源、生态伙伴资源，全面提升实训中心基地的示范效应，建成全国的示范性实训中心基地，为全国同类中心基地建设提供巨大的参考价值。

1.建设成为全国高水平实训基地；

2.建设成为全国示范性华为人才培养基地；

3.建设职教1+X 创新实践平台；

4.未来可支撑建成为省级科技孵化器、国家级创新创业服务平台、国家级创新创业示范基地。

结语

2019 年被称为“5G 元年”，5G 通信技术将改变世界，5G将引领工业互联网的革命。以华为为代表的中国网络通信行业企业，全面推进中国通信基础的快速发展，是我国长远战略发展目标。