移动学习环境下成人艺术教育课程模式探究

刘金蕾

(山东开放大学，山东 济南 250014)

艺术教育是以文学、音乐、美术等为艺术手段和内容的审美教育活动，是美育的重要组成部分。这就是说，艺术教育在本质上是一种审美教育。席勒说：“通过艺术审美教育来改造人的灵魂，实现人的内在心灵的自由。”“人的天性既有理性的一面也有感性的一面，这两者和谐统一，才是人的真正本质，艺术审美教育使人成为一个整体。”[1]可见艺术教育对人的成长有着不可替代的作用。成人艺术教育关乎全民审美素养与审美水平的提升，是一个社会健康运行所不可或缺的有机构成部分。[2]

2020年教育部发布了《深化新时代教育评价改革总体方案》《关于加强和改进新时代学校美育工作的意见》等文件，提出把中小学学习艺术类课程以及参与学校组织的艺术实践活动情况纳入学业要求，高校将公共艺术课程与艺术实践纳入人才培养方案，文件明确了艺术类课程和实践活动在美育方面的要求。党的十九届五中全会对于“十四五”期间文化事业和文化产业的发展也进一步作出了部署，指出要“提升公共文化服务水平”“健全现代文化产业体系”，其中强调要“广泛开展群众性文化活动”“扩大优质文化产品供给”。[2]这些国家政策文件，为成人艺术教育的未来发展奠定了基调，指明了方向。

一、移动学习环境下艺术教育课程模式

继续教育、职业教育、社区教育、老年教育、公共文化活动等领域的课程或艺术实践活动通常是成年人参加艺术教育的主要方式，但因时间空间限制、班级人数限制、课程与学习需求不完全匹配等方面的问题，容易导致成年学生到课率低或不能参加学习等情况，学习效果不甚理想。移动互联网在线教育拓宽了成人艺术教育的渠道，移动学习课程和学习模式能够让学习者在工作、休闲之余，随时随地获取自己感兴趣的、实用性的信息、资源和服务，充分感受移动学习带来的学习便利，获得事半功倍的学习效果。[3]根据中国互联网络信息中心(CNNIC)发布的第47次《中国互联网络发展状况统计报告》，截至2020年12月，我国网民规模达到9.89亿，同时，我国在线教育用户规模达3.42亿，手机在线教育用户规模达3.41亿，占网民的34.6%。5G网络的普及将使移动终端的传播更高速率、高容量、低延时、低能耗，人们为更加方便快捷地获取优质的艺术教育资源提供了基础。移动学习环境下的成人艺术教育课程的传播方式和知识内容生成的模式如下：

(一)艺术教育课程传播方式

通过移动终端APP或微信公众号等方式，提供艺术教育在线学习资源或直播课，连接知识生成者和学习者。

1.高校在线课程平台。例如中国大学MOOC、学堂在线等MOOC平台，国外有Coursera、edX等，高校通过这些平台提供免费的优质课程资源，内容以视频配合章节复习题呈现，其中视频可以反复观看，也可以在课程页面留言互动。每学期初开课，学期末结课，达到课程要求即可获得课程证书。截至2021年12月初，在中国大学MOOC平台以“艺术”为关键词搜索，显示有1613门相关的课程资源。

2.在线课程平台。例如网易云课堂、cctalk、荔枝等在线课程平台，平台提供一些艺术类在线课程，也可以开展实时互动教育。

3.其他艺术类APP、微博或微信公众号等。这类媒介提供免费或收费艺术资讯、培训课程等内容，用户可直接购买课程获得相应资源，如各艺术领域的专家、学者学术讲座等各类资源，利于用户直接学习专家艺术知识。

4.美术馆、博物馆等机构的移动接入方式。随着人们对美的追求的提高，许多美术馆、博物馆和艺术机构等开始推广网上虚拟展览，形式多样、精心设计的线上艺术展览让用户足不出户，欣赏艺术之美。据初步统计，截至2020年3月，全国博物馆已有1300余家博物馆通过网站、微博、微信线上展览2000余项,微博成为“云观展”重要阵地。[4]

(二)艺术教育课程内容生成方式

移动学习课程内容以视频资源为主，根据传播学理论，课程内容生成者可以分为UGC用户生产内容、PGC专业生产内容和OGC职业生产内容，他们相互联系也有明显区别。由于艺术教育的专业性，内容生成者很大一部分是艺术教育课程教师，有艺术专业背景的专业人士，或有某个领域证书或有获得艺术领域奖项的经历，属于PGC或OGC。也有些属于UGC，例如艺术爱好者设立艺术课程公众号，提供免费课程等。

在线教育平台和工具汇集了这些独立的知识传授者、分享者生成的知识数据，为求知者提供知识内容和交互学习的社群环境。通过移动终端可以随时随地获取艺术教育类资源。

二、移动艺术教育课程的调查情况

由于艺术教育本身的特殊性，既有作为基础学科的理论知识教育性，同时具有作为艺术学科的审美性和实践性。为实际了解人们对移动环境下线上艺术教育课程的体验，对参加线上水彩美术班的同学做了问卷调查，有95人参与了调查。

调查结果显示，对于“线上艺术课与实体艺术课是否具有一样的效果”的问题，10.53%的学生认为效果一样，89.47%的学生认为不一样，他们认为艺术课程必须与老师面对面交流。在“观看线上课程的工具”，四成学生选择电脑，其主要原因是对于美术类网课，需要足够大的终端屏幕；剩余六成学生选择了移动终端，主要原因是方便。而对于艺术课程的类型偏好，书法类、素描油画水彩等美术类、钢琴吉他陶笛等乐器类三类课程，选择较多的是书法，其次是美术类，选择乐器类最少。他们对于线上艺术课程的主要看法有：线上艺术课程是一个普及艺术理论知识的渠道，需要加以选择地推广和正确引导；大众爱好者可以通过线上课程学习基础理论知识，但更希望能与老师面对面沟通，或定期面对面交流；艺术线上实操类课程看起来很美好，但由于拍摄工具、光线等问题，视频中很多细节无法看清，特别是绘画类，存在一定的色差，想深入学习，还是选择实体课比较好；艺术学习言传身教很重要，不是简单看看能学会，需要逐步模仿学习老师，学精髓还是要面授；如果没有与老师面对面交流，无法得知自己实践作品的优缺点，仅靠自己练习和领悟，难以产生坚持练习的动力，不容易突破自己的境界。

三、移动环境下成人艺术教育的优势和存在的问题

(一)移动环境下成人艺术教育的优势

1.丰富了艺术教育的形式和手段。人们可以充分利用碎片时间，时时处处可学，每个人都有机会听到知名教师的课程，学习艺术学校艺术专业的课程，甚至可以获得相应课程的证书。

2.有利于推动艺术教育的普及。智能终端的普及使人们可以方便快捷获取艺术教育资源，视频、图像、文字等融合一体的多媒体环境越来越符合人们的个性化需求，VR等新科技的发展也将为在线艺术教育提供更多的互动性、体验性和逼真性，必然对传统艺术教育模式产生深远影响。

3.促进人的和谐发展，提高人们生活幸福感。传统知识教育多为理性教育，精确区分的学科、专业，容易让人发展某一部分的力量，缺乏整体性，艺术可以融合人各方面力量，使人身心和谐。艺术教育可以唤醒人们对自然、生活的激情与热爱,成为人生发展的精神动力,提高生活幸福感。

(二)移动环境下成人艺术教育存在的问题

但通过调查问卷，也看到移动环境下艺术教育课程有不足之处，提出以下几个值得思考的问题：

1.艺术是理论的也是实践的，移动环境下艺术教育课程有一定的适用性。艺术教育的内容涵盖面广，理论层面的知识可以通过视频、文字的方式自学或交流，但对于技艺实践类层面的课程知识，如书法和美术类的笔法、乐器类的手法等，仅通过网络学习或练习，因无法看到老师的现场示范会缺乏现场感，也无法及时得到老师的点评和指导，实践过程中的艺术审美感受、人文关怀无法及时传达到学习者，容易使艺术教育成为普及性知识传播。[5]

2.艺术教育求真求实，要注重课程内容质量。学习优秀的文化艺术课程能够让人脱离浅层感官刺激的速食文化，感受深层次的精神愉悦。但目前的在线艺术课程内容也存在浅表化、庸俗化的现象，这不仅不能培养人的审美意识，反而容易使人陷入无聊、焦虑等负面情绪，造成判断力缺失、精神麻痹等问题。因此需要注重课程设计，选择优良的学习内容，持续激发和维持学习者的学习动机和兴趣。

3.艺术教育是一种审美教育也是情感教育，课程设计要突出艺术教育目的。艺术教育注重培养和发展受教育者的艺术感受，在过程中唤醒人的审美知觉，在发现过程中获得一种判断力；艺术教育过程也是培养生命个体对艺术情感的认同感，感受艺术对人性、人生和生命意义的思考表达，让人于艺术境界中得到精神的洗礼与超越。移动课程设计要以艺术教育目的为目标，注重提高人的审美素质。

四、移动环境下成人艺术教育模式的未来发展策略

(一)充分利用现代信息技术，发展移动互联网艺术教育课程

当前，我国已经成为世界第二大经济体，艺术品成交量居全球第二，这说明我国人民已经有艺术消费需要和能力，新的审美文化不断生成，文化艺术消费更加个性化、多样化。需要顺应时代发展趋势，充分利用现代信息技术，发挥移动互联网的优势，满足人们文化艺术教育的需求，将有利于推动精神文明建设，推动学习型社会建设。

(二)因地制宜，探讨移动环境下成人艺术教育线上线下的有效融合方式

互联网可以提供对艺术了解的入口，引发人的兴趣，要真正体验艺术之美，必须与实际实践活动相结合。例如去美术馆等实际场地观看展览，观看真实艺术作品的感受绝不是屏幕可以代替的；而且在美术馆是对作品、空间以及理念的综合体验。对任何专门的艺术门类，都需要基础知识的储备和实践训练。艺术理论层面的基础知识储备可以通过线上资源自学，线上资源可以丰富获取知识的渠道，而对艺术审美和技艺实践里那种只可意会不可言传的核心部分更多需要教师的引导，才可能真正感悟到艺术的审美和人文情怀。根据艺术教育场景、内容和目的，选择线上线下教育有效融合的方式，才能发挥更大作用。

(三)以人为本，始终坚持人文精神价值取向

新的时代背景下，应充分发挥在线艺术教育在社会精神文明建设中的作用，坚持人文精神价值取向，将传统文化融入艺术教育，建设更多符合新时代中国特色社会主义需要的高质量的移动在线艺术课程，形成良好的文化氛围。坚持人文精神，传达人类的精神关怀，关注人性、人生和生命意义，珍视人类历史创造出的精神和文化传统，促进人的全面发展。[6]