新时期大学生思政教育的路径探析

靳镇通，王静，盖幢幢

（南京审计大学，江苏南京 211815）

2004年国务院发布了《关于加强和改进大学生思想政治教育的意见》，提出“加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人”。随着改革开放的发展和社会的进步，当代大学生接触的新事物和新思想不断冲击着他们的价值观，如何引导当代大学生树立正确的世界观、人生观、价值观是一项十分艰巨的任务。2020年教育部联合八部门共同发布了“教育部等八部门关于加快构建高校思想政治工作体系的意见”明确指出要“加快构建高校思想政治工作体系，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。“意见”详细提出了理论武装体系、日常教育体系、学科教学体系、队伍建设体系等七个子体系，为高校思想政治工作的实施指引了方向。

一、新时期思政教育的基本特点

（一）思政课教学模式趋于多样化

新时期，高等院校的思政课堂教学出现了一个显著的变化，那就是教学方法和形式变得多元多样。在思想政治教育的实施过程中既可以采用传统的课堂教育，即通过思政老师在课堂上向同学们讲授思想政治理论知识和教育部要求的中国党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史等内容，也可以采用实践教学。例如，通过教师组织引导学生开展“思政主题”演讲或者相关的知识辩论赛等。或者教师不再采用传统的课堂知识教学，而是运用案例教学和研讨式教学等形式，对学生进行思想教育。或者从学生角度出发，让学生发挥主观能动性，由他们自己来组织兴趣小组进行讨论或者去红色文化实践基地参观考察或者采访红色人物等形式来学习我国红色历史，进而在潜移默化的过程中实现了思政教育。通过社会实践来实行大学生的思政教育更有挑战和创新，不仅能够锻炼学生的动手能力、组织能力，也能够打破思政教育的刻板影响。增长他们的国家主人公意识，锻炼坚强的意志品格，全面提升大学生的思想道德水平、协调沟通以及团队协作能力[1]。

（二）思政课教学平台趋于多样化

新时期高校思政课的平台趋于多样化包含三个方面的内容，一是指互联网技术的发展给予思政课堂更多的实现手段，高校思政课堂可以利用互联网技术创建网络平台来实现课程直播或者现场网上教学，大大拓展了高校思政课的授课形式；二是高校思政课堂可以利用智能手机实现“掌上传播”，利用智能手机和新媒体技术，高校思政课可以把课堂内容直接送到每一位大学生的手上，实现定点播放；三是高校思政课不仅可以在校园内实施，也可以扩展到校园外。例如，通过思政实践基地、红色教育基地、爱国主义教育基地等校外资源进行大学生思政教育。

思政教育平台和外延的多样化使得思政教育不仅仅局限在校园内的课堂中，完全可以走出课堂、走出校园，到各种基地、到社会上进行思政教育。多样化的思政教育课堂为新时期高校的思政教育提供更多的选择，有利于高校根据自身条件和大学生特点，有针对性地提供更合理、更高效的思政教育，也有力培养了更加多样化的思政课堂和思政教师队伍，拓展了思政教学的形式和手段。

（三）思政教育评价体系复杂化

新时期思政教学模式和教学平台的多样化，也促使思政的评价体系多样化和复杂化。也就是说，针对新的思政教学模式不能再用原来评价在校内用课堂进行思政教育的评价模式来评价思政教育，必须与时俱进。根据思政教育的不同形式来有针对性地修改思政评价标准。旧的评价体系是用来评价校内课堂上的思政教育的，因为仅仅用于评价课堂教学，所以评价体系较为简单和单一，衡量指标也不复杂。随着网络技术和新媒体技术的发展，思政教学模式和教学平台越来越多种多样。随着时代的发展，思政教育越来越从理论向实践转变，从课堂转向课下，从校园转向校外。思政教育评价体系逐渐改变，变得越来越多元和复杂。

二、新时期思政教育面临的困境

（一）认识不深刻

随着《关于加强和改进大学生思想政治教育的意见》和《教育部等八部门关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》等规定的出台，高校的思想政治教育较之前已经有了较好的改变。但是仍然有很多高校对思想政治教育的重要性和紧迫性认识不足，工作不积极，也没有采取积极有效的措施推进这项工作，导致思想政治的实施效果并不令人满意。如果学校在思想认识上都不够重视，又怎么能奢望思想政治教育取得较好的效果，又怎么能奢望青年大学生能够通过教育树立正确的人生观、价值观和世界观。这会对以后思政教育的开展产生非常不利的影响，所以必须从一开始就要充分认识思想政治的重要性，然后采取积极主动的措施来保证思想政治教育的顺利实施和有效。

（二）实效性不明显

由于很多高校对于思想政治工作的认识和重视程度不够，这就造成了思想政治工作的实效性很差。如今大部分高校在对学生进行思想政治教育的过程中存在着种种问题，不是认识不够就是方式方法陈旧跟不上时代发展。目前，大部分高校思政教育的主要途径仍然停留在由思政老师利用思政课堂为学生讲授思政知识的状态。而对于思政知识的讲授，大部分高校目前仍然采用传统的上课教学模式，课堂灌输的方式对于学生的吸引力非常低，所以造成了思政教育的实效性非常弱。

此外，作为思政教育骨干力量的辅导员本身对思政教育也缺乏足够的专业知识和技能来实施这项工作。而且辅导员由于要管理着众多的学生，日常的工作量非常大，很难对每位同学进行面对面的思想政治交流和辅导，无法深入系统化地完成思想教育实施过程，这样也造成了思政教育在辅导员这一方的实效性较弱。

（三）教师队伍建设不完善

新时期思政教育面临的另一重大困境就是思政教师队伍的建设比较薄弱。目前，高校的思想政治教育力量主要是学校的思政老师和辅导员，他们是高校思政教育的骨干力量。如何发挥思政教师和辅导员的力量，更好地落实国务院发布的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的要求，是当前高校需要认真思考和解决的问题。辅导员作为学生在校园生活中能够接触的一线老师，在实施思政教育过程中有着天然优势，然而大部分辅导员缺乏正规的思政教育课程培训，也就是说辅导员自己对于思政课的理解都不够深入，自然也无法对所管理的学生实施有效的思想政治教育。

思政教师是高校思政教育另一大骨干力量，按说应该是高校思政教育的主要力量。但是由于思政教师主要是按照旧有课堂教学方式向同学们讲授理论知识，对学生的吸引力越来越小，效果自然也就越来越差。此外，高校的专业心理辅导老师资源非常紧张，远远达不到国际标准，这就造成了绝大部分遇到问题的学生无法及时获得专业心理老师的辅导和救助。更无法对每位学生进行专业的心理学知识普及和讲授，这也使得高校思政教师队伍的建设非常不完善。

（四）教育形式陈旧

高校目前对于思政教育的形式主要是思政教师课程讲授理论知识的形式，再加上由辅导员进行的部门思政知识传达。从实际的成效来看，这两种教育方式产生的效果都不明显，而且由于形式跟不上社会的变化，很多大学生对这种照本宣科的教育方式非常反感。目前，高校非常重视教师的教学成果、科研成果，这导致青年教师为了获得晋升，把主要精力都花在发文章和申请课题上面，根本没有精力来探索新的教育形式，也没有动力和意愿去利用新媒体和网络技术创新教育平台和教育形式。

新时代的大学生，更倾向于相信亲身实践，不愿意相信课本上的东西，比较反感思政老师依照课本向他们讲述理论知识。而且现在互联网这么发达，很多知识他们已经从网络上了解到了，而且知道得并不一定比授课老师少。相对于课堂教学，他们对小组讨论、实践教学更感兴趣。所以，需要创新思政教育形式才能取得更好的效果。

三、新时期大学生思政教育的路径探析

（一）提高认识，重视大学生思政教育

国务院发布的《关于加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出大学生的思想政治教育是一项非常紧迫而且重大的战略任务，必须要引起各高校的重视。在新时期，必须要根据时代发展的特点努力开拓大学生思政教育的新途径和新形式，充分发挥学生组织的积极性和主动性，把大学生党员和团员培养成一支优秀的思政教育队伍。《意见》还指出高校要努力营造大学生思政教育工作的良好环境，给予思政教育队伍开展工作提供充分支持。

当代大学生的主流思想状态是积极向上的，他们热爱祖国、热爱社会主义，能够坚决拥护党的领导和方针路线，对实现中华民族伟大复兴的中国梦充满信心。但是，由于国内外形势环境的复杂多变，使得高校青年学生很容易被敌对势力利用。大学作为中国青年人才的培养基地，一定要足够重视大学生的思政教育工作，对青年一代进行党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史的教育，让中国的青年们知道新中国目前的成就来之不易。使他们坚定理想信念，成为祖国未来发展的栋梁之才。高校一定要认识到思想政治工作的根本任务是为了立德树人，为社会主义培养人才，这是高校教育工作的应用之义。

（二）加强高校思政教师人才队伍建设

改革开放以来，高等教育获得了迅猛发展，相应地高校思政教育也有了一定发展，但是远远赶不上高校的发展速度和规模。特别是高校思政教师队伍，建设一支高素质的高校思想政治教育工作队伍成为当务之急，高校思政教师的短缺已经成为制约思政教育发展的瓶颈。首先，辅导员和学校的党政干部是一支潜在的思政教师队伍，但是高校并没有把他们培养好，更没有把他们用好。其次，辅导员作为亲近学生一线的学校工作人员，对于了解和掌握学生的思想动态和行为有着天然的便利和优势。由辅导员来对学生实施思政教育效率会更高。但是由于辅导员主要承担着学生管理、心理辅导、党团建设等众多任务于一身，很难拿出空余的时间来对学生进行思政教育。再加上辅导员并没有经过专业的思政教师知识和技能培训，很难胜任这项工作。最后，学校的党政干部也是一支重要的思政教育力量，但是绝大部分高校并没有建设好这支队伍，没能让他们更好地为学校的思政建设服务。因此，加强高校思想政治教师人才队伍的建设已经刻不容缓。

（三）多方协同，形成高校思政教育合力

新时期高校的思想政治教育不仅仅需要高校努力提高认识，重视思政教师人才队伍建设，还需要高校联合多方力量形成高校思政教育的合力。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视高校学生的思想政治工作，习近平总书记在“全国高校思想政治工作会议、全国教育大会”等发表了重要讲话，也做出了一系列的指示批示，要求必须加快构建高校思想政治工作体系。

构建高校思想政治工作体系必须联合多方力量形成合力共同构建，绝对不可以仅仅把责任推给高校。这里的多方协同包含两层意思，第一层是学校内部各部门之间的协同；第二层是校内力量和校外力量的协同。校内各部门的协同是指高校思政教育不能仅仅依靠思政教师这一支力量，还需要联合学工、行政等部门共同为学生提供思政指导和教育。在新时期，影响学生教育的因素除了学校、社会、家庭，政府同样起着不可忽视的作用。所以，在实施思政教育的过程中，我们不仅要从高校入手，同时也要充分发挥家庭、社会和政府的力量，多方协作共同对学生进行教育与培养。

（四）利用新技术，创新思政教育平台和形式

新时期，互联网技术发展迅速，各种新媒体技术层出不穷，这给予高校教育更多的选择和支撑来实现各种各样的新教学形式。例如，网上直播课堂、线上会议、线上答辩等等。但是，新网络技术和新媒体在高校思政领域的应用并不广泛。如何利用好互联网和新媒体等新形式将思政教育做大做强做新是一项需要常抓不懈的任务。互联网影响着当今社会人们的生活，其通过网络平台的便利性已经逐渐成为社会文化思想传播的重要阵地。因此，能够利用好互联网这项新技术，已经关系到思想政治工作的未来发展。如果高校思想政治工作者不能利用好这一工具开展思想政治教育，只是依靠旧有的逻辑和思路，照本宣科在课堂上向学生灌输理论知识，是无法产生良好效果的[2]。

对于在互联网时代成长起来的新一代青年，他们习惯了从网上获取知识和资料，他们对于网络有着天然的亲切感。所以建设思政教育网络平台和新媒体平台来传播思政知识，会更加能引青年一代。而且如今网络上的观点复杂，很多带有极端个人偏见的观点在网络上层出不穷，这个时候更需要高校利用网络平台向青少年传播正能量，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观[3]。