英语绘本与英语写作的整合教学

金健华

（甘肃省白银市平川区乐雅学校，甘肃 白银）

将英语绘本融入英语写作教学活动中，不仅能够加强学生的学习兴趣，还能丰富学生的英语知识，提升学生的写作能力。教师在教学过程中若要结合绘本，就一定要考虑学生的思维能力和学习能力，选择最适合学生看的英文绘本，并且绘本要简单易懂。如果把英语绘本和教材二者相对比，很多人就会发现，英语绘本的故事性比教材更强，绘本当中每一个独立的篇幅都会将故事的情景和情节相结合，从而形成一个较为完整的故事。学生在阅读绘本的过程中思维也会跟随故事的情节跳跃，体会到故事本身所要表达的情感，也在不知不觉当中提高了自己的写作能力和学习能力。这样学生在高年级的学习或者在提高教学难度的过程中，也能跟上教师的脚步，还会拓展自身的知识领域。

一、英语写作和英语绘本整合教学的优势

绘本是一种以图画为主、文字为辅的书籍，自从在我国图书市场出现后就深受儿童的青睐。学生正处在一个成长的阶段，对于色彩、图画、故事等都非常喜爱，在阅读的过程中也能展开自己的想象力。而将英文绘本作为英语教学中的辅助教材，能够很好地激发学生学习英语的兴趣，从而让英语课堂变得多姿多彩，让学生的学习过程充满童话的色彩，这对提高英语课堂的教学质量和效率也有很大的帮助。随着学生年龄和年级的不断升高，英语教材中的知识难度也会不断增加，英语写作教学的开展会为学生带来很大的学习压力，很多学生都不会对英语写作进行构思。而教师通过绘本将英语知识传达给学生，让学生在阅读的过程中进行分析和理解，能有效地提升学生的学习能力。

一方面，在英语写作的教学过程中，将英语绘本融入英语教材当中，能够化解英语教材中比较抽象、难以理解的知识点，通过阅读绘本，学生自然而然地就理解了课文中的英语知识，并在阅读过程中感受到乐趣。英语绘本具有教材中所没有的故事性，对于正处于发展阶段的学生来说，具有故事性的英语绘本可能更适合他们。另一方面，在英语写作教学过程中，通过让学生阅读绘本，可以让学生朗读一些比较简单的英语句子，练习一些绘本中常见的单词和短语，从而加快英语写作的教学进度。通过英语绘本的辅助教学，能够拓展学生的知识领域，延伸一些教材以外的知识，积累一些写作的素材，让学生在结合绘本和教材知识的同时也加深了对英语知识的理解，提高了学生的学习能力和写作能力。

二、英语绘本的特点

（一）绘本的图画更加直观、生动

在英语课堂上使用绘本教学最大的特点便是运用图画的方式表达英语知识，让英语知识变得更加直观、生动。相比传统教材上所呈现的枯燥的语言文字和少量的图画来说，绘本上图画的明亮颜色可以更好地抓住学生的注意力，充分调动学生学习英语的兴趣与积极性。对于小学阶段的学生来讲，他们正处于全身心发展的阶段，这也能帮助学生更好地掌握英语学习当中所没有接触过的词汇和句型，同时借助绘本阅读的表现形式也能够训练学生的想象力和逻辑思维，提高学生的写作能力。教师将英语绘本引入课堂当中，能够很自然地创设英语教学情境，教师可以根据这种英文绘本的课堂情境展开英语教学，让学生快速地进入本节课的教学中，从而增加学生对英语的知识储备，扩展学生的写作素材，为学生的英语写作打下一定的基础。

（二）绘本内容具有一定的趣味性

随着近几年的发展，英语绘本已经逐渐成为学生的流行读物，越来越普遍地出现在学生的课外读物当中。这是因为英语绘本有着别的书籍所没有的趣味性。所以，英语绘本融入英语写作教学过程中，可以让学生根据自己的喜好和兴趣去选择绘本，让学生能够始终保持自己最童真善良的心。绘本当中，无论是图画的生动直观，还是文字的简洁流畅，都对学生学习英语和写作有很大的帮助。由此可以看出，将英语绘本与写作教学进行融合，能够在很大程度上激发学生学习英语的积极性，加强学生的自主学习能力，让学生在学习和阅读的过程中有效提高自己的英语写作水平。

三、将英语绘本与英语写作整合的教学策略

（一）选择合适的英语绘本

教师在选择英语绘本作为英语写作教学素材的时候，一定要结合学生的年龄和自身特点，选择既能够满足教学目标又能提升学生英语能力的绘本，发挥绘本对英语写作教学的价值。在小学高年级的英语课堂当中，由于学生的思维有所提高，英语教材的知识量和难度有所增大，在结合英语绘本进行英语学习时，学生的思维也更活跃，所以教师可以抓住学生的这一特点，提高绘本的难度，让学生用自己的想象力对绘本进行更深层次的解读，并且通过自主学习找到绘本当中的重点内容。教师在选择素材的时候也要结合自身的教学目标，根据小学阶段不同的教学需求，更灵活地运用绘本素材。并且要挑选能够提高学生“听说读写”基本能力的绘本，让学生在阅读过程中对英语产生兴趣，激发自身的语言表达能力，从而通过绘本的融入提升英语课堂的教学效果。

比如，教师在教学三年级英语上册Feelings and Body这一节课的过程当中，可以将绘本My Body引入课堂当中，以此来进行写作教学。这本绘本中有很多内容都具有对应的图画，学生阅读起来能感受到其中的乐趣，也能让学生以绘本为基础进行简单的写作练习。Feelings and Body这节课中的句型大多是“I am a+（动物名词）and I can+（动词）.Can you do it？”，而教师就可以运用这种结构，让学生以Can的句型为基础进行练习。有的学生就会写：“I’m a dog and I can run.Can you do it？”有的学生则会写：“I’m a monkey.I can jump.Can you do it？”教师也可以引入另一本绘本From Head to Toe，这两本绘本的大致内容是一样的，学生在阅读的过程当中也能更好地掌握“Can you do it？”的句式，通过这样的方式，学生在学习的过程中掌握更多的写作方法与技巧，在不断练习的过程中，也能逐步形成自己的英语语感，在英语写作和口语表达当中也能运用自己所掌握的知识去表达自己的思想，扩大自己的知识储备，从而提升自己的写作能力。

（二）开展课堂教学实践活动

在现实的英语写作教学过程当中，教师经常会发现有一些学生无法集中注意力，的确，学生正处于发展阶段，对这个世界有很强的好奇心，总是因为一些事物就会改变自己的注意力，这对学生的学习而言是非常不利的。教师在讲解重点英语知识时，如果学生注意力不集中，肯定就学不会其中的知识，没有办法去真正提高自己的写作能力。但教师若只是提醒学生集中注意力，很大程度上会导致学生对这门学科产生反感，从而放弃学习英语。所以，教师在英语课堂教学当中，尤其是在教学英语写作知识的时候，一定要充分地利用英语绘本，让学生时时刻刻都保持高度集中的注意力，使学生的写作能力得以有效提升。

比如，教师在教学五年级英语上册My Family这一节课当中，可以将英语绘本My Parents引入课堂当中，让学生在阅读的过程中拓展自己的写作思路。在学生进行阅读的过程当中，教师可以问学生几个问题：“这么长时间以来，父母为我们做过什么？”“我们又为父母做过什么？”通过引导的方式让学生对这些问题进行思考，形成一种写作思路。在学生读完绘本之后，教师可以“为父母做的事”为中心，让学生通过在阅读时构思的思路进行写作。有的学生会写：“I want to wash my parents’feet once.”有的学生会写：“I want to help my parents with a housework.”通过这样的方式，不仅能让学生在阅读绘本的过程中感受到父母的辛苦，还能通过英语写作这项实践活动来提高自己的写作能力，使学生能够更好地掌握写作的技巧。

（三）培养积累意识，导入写作材料

当前英语写作教学方式会随着时代的发展而不断完善，以往的教学方式已经不再适用于当前的英语教学，就更不用说培养学生的写作能力了。为了能让学生在学习的过程中合理地运用英语知识，提高学生的写作能力，教师在教学过程中应当根据新课改教学理念去调整自己的教学方法，并以学生为中心进行写作教学，将英语绘本作为写作的材料与课堂进行融合，让学生在学习过程中也能积累英语的写作素材，增强自身的英语写作意识，从而使学生的写作内容变得广泛。教师在教学过程中也可以将英语绘本和学生的实际生活相结合，因为英语这门学科主要来自生活，也是一门语言性学科。教师可以将语言运用到生活中，以此来开展关于提升学生英语能力的活动，提高学生的语言表达能力和写作能力。

纵观全文，在英语写作的整体教学过程当中，教师应当合理地将英语绘本与英语写作进行整合，通过绘本的引入来提高英语课堂的趣味性，使教师的教学效率能够得到有效提高。所以，教师一定要根据学生的心理特征和实际情况选择绘本，让学生在阅读绘本的过程中提高自己对英语的学习兴趣和积极性，提高学生的写作能力，这也为学生日后的学习奠定了相应的基础。