高校智慧教室典型技术框架及建设与管理问题研究

张晓勇

唐山师范学院 现代教育技术中心，河北唐山，063000

0 引言

近几年来，随大数据与信息化技术的不断发展，互联网时代的到来，给人们的生活和生产方式带来了巨大的变化，智能化和信息化的教育模式也成为了人们学习生活的日常化，同时对于我国高等教育事业的发展也有一定的影响。高校在对教育模式和教育手段上需要多下功夫，才能够进一步提升学校这些设施和教育水平，不断完善和提高在教育方面的质量，从而为社会提供更优质的人才队伍。教育手段的优化和创新，就需要从高校智慧教室设计入手，主要是因为我国目前大部分的高校都开始应用高校智慧教室技术。这也是对多媒体教室进行升级与改造，保证新时代我国对智慧教育的开展，对学校教育技术提出更高的要求和标准。相对于传统的教育模式，目前高校智慧教室技术的发展是具有多方面的优势，能够不断优化我国教育模式的发展，还能够为我国教育事业带来新的创作空间。不仅如此，可以凭借丰富的高校智慧教室资源，促进学生的全面发展，推动我国教育事业的不断前进。因此，对高校智慧教室技术建设与管理分析是具有一定的现实意义[1]。

1 高校智慧教室典型技术框架结构

1.1 智慧教室集控服务平台

智慧教室集控服务平台主要负责对所有的智慧教室，以及内部的各种硬件和软件设施进行控制和管理，并提供不同的管理服务内容。该服务平台主要是校园教务处或者是教学指挥中心，负责储存全校智慧教室设施设备的内容，在这些设施运行过程中，服务平台也会实时进入运行的状态，收集各项参数以及不同的教学资源的内容，这些信息同样也会服务于高校智慧教室的发展。智慧教室疾控服务平台，是处于校园各种智慧技术后台管理的中心地位，控制着所有的智能化技术，因此它需要大量不同类型的设备和系统来服务于平台的运行[2]。

1.2 智慧教室中控主机

智慧教室中控主机，也称之为智慧管理中心以及智慧教室管理中心，区别于传统多媒体教室的中控主机，它具有更强的融合性，保证多种多媒体设备进行联合控制，在管理和控制上的功能更加优化，不仅能够统一控制所有的智慧教室组织，还能够独立的控制智慧教室的中控台。同时也是智慧教室服务平台的管理一部分，保证各个教室的客户端设备能够在平台的保证下，做好核心主机的控制与管理工作。与此同时，国内智慧教室的中控主机虽然没有统一的标准，大部分情况下都是厂商自主研发，以基本的OPS为主键核心，这同样也是高校智慧教室常见的中控主机。

1.3 智慧教室操控面板

类似于传统多媒体的中控面板，主要是通过单口的方式，来与智慧教室的主机进行连接。在机械的基础操作下，智慧教室面板在选择材料方面还增加了液晶平板模式，除了传统的多媒体设备控制类型的面板，还融合了根据不同环境进行控制的面板制作出的整合，能够进一步优化智慧教室控制面板的优势。其中，对于平板的控制面板所用到的软件，不仅能够实现点线面结合，还能在控制面板功能键上设置更加完善的系统，做好控制面板的开关、切换、调控等等功能。进一步优化智慧教室操控面板，这是在做好各项功能的完善，也是能够保证智慧教室技术设计的提升[3]。

1.4 智慧教室多媒体设备

多媒体设备对于智慧教室建设过程中所占的内存比较大，比如说有智慧黑板、白板书以及多媒体应用。不仅可以显示课件的画面，还可以用作其他教学通道，大屏主要有LED构建或者是LCD材料，就是指由LED模块组装以及LCD屏拼接合成。前者使用的材料在整体性上更好，模块式的拼接能够保证电路能够控制，确保整个微型控制器都能够有更好的应用，后者使用的LCD平平街可以实现师生多屏互动，保证多媒体内容在传播过程中有更强的互动性。同时这也是智慧教室多媒体设备的优势之一，多频道互动或者是模块式的，能够保证多媒体设备能够为智慧教室提供更优质的服务。

1.5 智慧教室网络摄像头与自动录播系统

在教室中经常会使用到摄像头和录播系统，这也是传统课堂中所使用到的基础设施，摄像头和自动录播系统主要用于广电系统。自动录播系统，在智慧教室起过的作用主要是讲授课教师所讲授的内容自动录下来并保存，再通过网络服务器同步转播到服务平台中进行储存。后台的服务主要是教学中心做出的数据信息，将老师的录课内容自动保存，如果有想要查看的可以通过浏览器来进行回看。除此之外，这些录课信息同样也可以进行加工处理后，向校内校外用户提供点播回放的服务。

1.6 智慧教室环控类设备

智慧教室典型框架中常常会引入环控网管，通过网络连接智慧的主机，并且不断延伸。它将会集中对整个智慧教室内部的各个节点设备进行实时控制，防控网所连接的各个节点设备通常也有智能化的设备，智能网的红外线遥控以及智能门锁等方面有了更完善的功能。对于使用网络方式下工作的防控节点设备，才能够保证智慧教室设备设施的安全，对于这类设备还需要更加重视，保证智慧筑基的管控命令能够传达下去，使得设备能够起到管理与控制的作用，实现对整个设备的控制[4]。

2 高校智慧教室建设与管理面临的问题

2.1 课堂互动需求和信息化技术矛盾

教学课堂实时互动是否有效，这也取决于课堂的教学效果，同样对于教学质量的高低有一定的影响。学生群体要想加入到教师的课堂活动中，就要培养学习的兴趣和热情，能够调动学生的主观能动性，使学生积极地参与到教育过程中，充分发挥课堂的互动优势，从而使得整个教育过程实现完整的联动。与此同时，在课堂教育中要想最大化发挥学生的主观能动性，就需要保证智慧教室能够扮演着重要的教学作用，实现课堂之外计算机与学生的交流与互动，保证整个课堂教育都能够有顺利地开展。借助信息化智能化的技术来实现课堂互动的需求，这同样也是未来我们要面临的技术问题，如果高校智慧教室的建设仅仅用于课件的展示，没有任何的交流互动，或者是单纯地将授课内容放到多媒体设备中，使得整个课堂环境氛围沉闷压抑，无法调动学生们的积极性，不利于形成良好的教育氛围，使得智慧教室课堂教育质量低下。

2.2 设备管理及教学评价管理不合理

智慧教室的教育设备设施，在管理过程中经常容易出现管理不到位的情况，比如说，对于教学评价以及设备的管理都有漏洞问题。传统意义上，对于智慧教室开展高校的管理工作，最大的作用就是，能够加强智慧教室设施设备的稳定性和发展性，确保整个设备能够有更长的使用寿命，做好智慧教室的建设与管理工作十分重要。以前的智慧教室教育设备，普遍将设备是放在外部，那么很容易受到外部环境的影响，很容易出现放置不到位的问题，使得设备出现损害的情况。除此之外，对于购买这类设备所使用的材料也比较贵，那么这类设备的成本也比较高，在维护和检查方面所花费的资金也比较多，因此对于设备的管理更需要小心谨慎。对于设备的维护和检查，同样也是需要耗损大量的人力成本，并且维修的使用周期较短，对于设备各参数之间的复杂度也较高，这样一来必然会有大量的成本流失，对于高校教育事业的发展是有一定经济压力的。

3 高校智慧教室建设与管理的优化对策

3.1 强化课堂互动，创新课堂教学方式

在课堂教学过程中最重要的一部分，就是需要不断带动学生的积极性，主动地参与到课堂的互动交流过程，确保智慧教室能够充分发挥其优势，融入课堂教学的多样化需求，不断完善的设施设备，积极推动课堂的互动与交流创新发展，改变教师的教育方式。落实好信息化、智能化和现代化的课堂教学，主要是为了能够让教师能够解决传统教学的问题，不断深入发展课堂教学的创新与进步，进一步实现在教学过程中运用智能黑板和互动，实现教师应用现代化信息科学技术的教学工作。这样的方法同样也有利于集中学生的注意力，增强学生们对课堂的兴趣，及时掌握更全面的学习技能，充分把握各项技能要点。高校智慧教室，实现了对于教育体系和教育空间的相互结合，同时也能够进一步整合多元化的学习资源，在充分的教育空间中能够得以展现出优质的教育资源，让学生们真正的认识到学习的益处，帮助其知识体系的构建，为学生的教学质量提供更充分的教育保障[5]。

3.2 完善教师管理体系，建设高效的管理系统

要想有效地规划和设计智慧教室，首先还需要对智能化的设施设备做好相应的管理，并且该管理系统要涵盖主机的控制、数字化的监控以及课堂互动等方面的系统。一般来说，控制系统主要是指把多元化的智能化设备进行相互连接，落实好各个连接口的优化配置，从而为提高课堂效率做好充分的技术保障。另外，智慧教室还需要对教师的管理体系进行进一步优化与完善，高校可以借助相应的管理系统，落实好对老师各个课程的安排和智慧教室个主机之间的控制，做好对设备设施的开展工作，进一步推动师生之间优质的教育服务。除此之外，智慧教室内的主机同样也可以采用虚拟技术，模拟课堂的所营造的虚拟环境，让同学们能够身临其境，充分的为学生的课堂活动提供多元化的技术支持。高校的管理系统，能够切实解决多媒体存在的多种管理问题或者技术难题，切实加快智慧教室的发展，在课堂教育教学过程中的高效运行。

4 结语

综上所述，在信息化的时代，高等学校更需要积极推动智慧教室的建设与管理，做好基本的

技术保障，可以将智慧教室进一步优化与提升，深度挖掘其中所蕴含的经济价值和社会价值。保证智慧教室的应用，能够更好地服务我国高等教育事业的发展，推动高校的课堂高效互动、提高教学管理系统的工作效率，促进高校智慧教室健康长期发展。