中职教学管理中存在的不足与对策研究

王国华

（江苏省海门中等专业学校，江苏 南通）

中职教育过程中需要以全面培养学生专业技能、提高学生技能水平为基础开展教学管理工作，只有这样才能保证学生步入社会后有扎实的知识基础适应社会岗位需求。在教学中教学方法单一以及教学体系缺乏是导致中职教学管理水平不足的重要原因，因此需要积极采取有效措施应对，以此保障中职教学管理水平提升，充分发挥中职教育教学管理作用，为学生今后的学习生活奠定基础。

一、中职教学管理的重要性

中职院校属于目前重要的教育形式之一，对我国教育教学活动的发展以及人才培养起到重要推动作用。近年来中职院校的教育管理备受关注，如何提升中职院校管理工作水平、提高中职院校管理效率是相关工作者必须考虑的问题。多元化教育理念不断深入的过程中，中职院校优化管理措施对于提高管理效率以及实现多元化教学均有积极作用，只有不断完善教学管理措施，充分融入信息化建设，转变教学管理理念，重视信息资源共享才能充分提高中职院校自身竞争力，满足社会教育教学活动需求，提升自身教学质量[1]。与此同时，从学生角度分析，加强中职院校教学管理研究对学生思想水平、认知水平、知识学习等均起到积极意义。

二、教学管理不足分析

尽管中职院校教学管理不断完善与发展，但部分院校在开展教学管理过程中仍然存在问题，笔者就常见的几个问题进行归纳总结。

（一）管理模式落后

受到传统教育管理理念影响，部分中职院校在开展教学管理过程中依然存在“老方法”，如黑板式教学，灌输式教育，重视课程教学，忽视思政教育等，教学模式与素质背景下教学改革发展背道而驰，长期如此导致中职院校开展教育管理过程中的问题逐渐暴露，不仅制约教育教学改革发展，还对培养学生素质有消极作用。因此在中职教育教学管理过程中需要重点对教育管理思想进行转变。

（二）管理机制欠缺

中职院校在开展教育教学过程中与高等院校人才培养的具体要求以及培养层次存在较大差异，其人才培养目标主要是使学生通过中职院校教学具备基础的社会岗位专业需求，使学生学习的知识更加具有实用性。在教学管理过程中需要建立健全的管理机制，通过有效的机制约束性提高教育教学管理效率与水平，使学生树立正确的价值观念。但是现阶段部分中职院校在教学管理过程中未能明确自身教育目的，同时管理机制不健全，严重影响了教学活动的有效性，同时更加弱化了教学资源的使用性，因此在开展中职教学管理中同样需要积极建立健全教学管理机制，完善管理体系，做好人才教学以及人才评价工作。

（三）教学安排缺乏合理性

中职院校在人才培养过程中需要科学控制学科间的平衡性，只有保证教学安排的合理性才能让学生在学习过程中具有高效性，以此提高中职院校的教学管理水平。但部分中职院校在开展教学安排过程中很难做到合理安排，导致专业课程与基础课程间不能有效平衡，不是过度重视专业课程就是重视基础课程内容，导致学生不能有效结合专业的理论基础知识开展实践指导教学，同时又影响学生自身能力提升，弱化了学科分配之间的平衡性。与此同时，中职教师在开展教学设计过程中也同样存在一定问题，其问题主要体现在无法与学生的基本状况进行结合开展教学，导致中职学科教学活动与学生教学脱节，影响中职教学管理质量以及管理效率的提升[2]。

三、优化管理措施说明

加强中职教学管理需要从多方面共同开展，如教学管理、教学设计、教学体系等，只有保证教学管理全方位共同开展，才能提升中职院校教学管理水平。

（一）转变传统管理模式

在传统中职院校教学管理中主要强调以教师为主体，通过教师进行知识讲解为学生开展知识传输活动，这种教学模式严重影响了学生的学习积极性，长期处于这种教学模式下很容易导致学生产生厌学心理，进而影响中职院校教学管理水平。现阶段信息化技术逐渐应用到教育教学活动中，中职院校在开展教学管理过程中同样需要积极转变传统教学观念，形成以学生为教学根本思想，做到以人为本，融入信息化教学，创新中职院校教学模式以及内容，这样既可以增强学生的学习兴趣，让学生积极参与课堂学习，同时又能够促进中职院校教育改革不断发展。除此之外，更需要在课程教学管理过程中融入思想政治教育，通过有效的思想政治教育，可以使学生在学习生活中形成正确的价值观念。

（二）教学服务机制优化发展

教学服务机制优化发展是提高中职教学管理效率与水平的重要内容，从某种意义上讲中职院校既作为一种教育机构同时又属于一种教育服务形式，其主要服务群体为学生，在开展教育管理过程中需要不断完善自身服务机制，针对教学现状以及教学弊端采取有效应对措施，做好教育教学工作中的教育资源优化管理，明确教学目标以及管理目标，使其更加具备人性化特点，由传统的以教师为主的教学理念逐渐过渡到以学生为主的教学思想。做好学生的思想品德教育，加强学校服务监管机制，能够不断依据中职学生心理特点、生理特点以及学习情况完善教育内容，使其能够在健全的学校管理模式下学习、生活，使学生能够树立正确的价值观，形成良好的社会品德，为中职院校人才培养奠定重要基础。

（三）建立健全教学管理体系

中职院校在开展教学管理过程中教学体系较为单一，这种情况严重影响教学效率以及教学质量的提升，因此需要积极建立健全教学管理体系，构建民主化管理模式。在这种情况下，学校在教学管理过程中需减少行政管理内容，积极采取有效措施提高管理人员的工作积极性，以教师为主导的学生教育教学活动中需要教师加强教学管理工作，制订教学计划、完善教学制度体系、注重教育活动中各学科之间的相互联系。只有充分保证学科管理、学生管理、学习管理三部分共同进行，才能实现中职学校教育管理水平提升。

（四）重视教、学、行一体化建设

中职学校教育活动过程中需要高度重视教、学、行一体化建设，教师以实际的教学案例展开示范教学，学生通过教学案例指导，在学习中进行实践，这样可有效打破传统教学模式，将课堂教学逐渐转变为实训性教学，强调学生的动手能力以及实践能力，教师在指导过程中学生通过现场学习，提高将理论知识应用于实践的能力，与此同时，还可以实现教师与学生间的良好交流，教师针对学生学习中存在的问题及时解答，通过有效交流实现知识传输，帮助学生提升学习能力。教、学、行一体化建设过程中需要积极为学生创建职业化学习环境，教师在指导学生学习的过程中模仿岗位中师傅带徒弟的教学模式，这样可以打破中职院校教学管理中的传统教学方法，使中职教学与工作岗位学习间无差别教学，以此提升中职学校整体教学管理水平。

（五）加强校企合作新模式教学管理

校企联合教学是现阶段技能型、应用型人才培养的重要手段之一，中职院校在教学管理过程中需要结合学生的整体情况积极开展校企合作教学，由企业内部工作岗位技术人员为学生学习进行指导，这样有利于学生了解岗位专业性知识。同时还可以获得最新的岗位技能需求，使学生不仅能够开展校内学习，同时还可以走出学校走进企业，奠定扎实的岗位基础，不断培养学生的岗位综合素质[3]。在教学过程中针对教学结果进行正面考评，考评过程中不仅需要根据学生的理论知识，同时还需要依据学生的动手实践能力，要保证教学结果评价多元化，同时教育教学管理过程中需要加大中职院校师资力量，只有这样才能充分提高中职院校管理效率以及管理质量。

四、结语

综上所述，中职院校教学管理工作质量影响着技术型人才以及应用型人才的培养质量，积极优化传统教学管理措施，转变传统管理模式，优化教学服务机制，建立健全教学管理体系，重视教、学、行一体化建设，加大校企合作新模式教学管理可以有效实现学生素质培养的同时提升学生的岗位技能适应性，为学生今后的学习以及生活奠定基础。