职高英语抛锚式教学的思考与实践

安文丽

（定西市城市建设中等专业学校，甘肃 定西）

近几年，抛锚式教学模式在职高英语教学中的应用更加频繁，给教师、学生提供了新颖的学习方式，给教学质量、教学效率、教学效果等带来了积极影响，受到很多英语教师以及学生的喜爱。抛锚式教学强调在教学中通过引入真实的案例，结合教学内容进行英语教学，又被称为实例式教学，由于案例教学更能带动学生的积极性，让学生更专注地学习，所以职高英语教师要善于运用这一教学模式提高教学效率，启发学生的思维，促进学生的全面发展。

一、职高英语教学的现状

（一）从学生角度来讲，学生英语基础不扎实，学习氛围不佳

纵观当前我国职高教育发展发现，学生整体的学习水平不高，职高的生源大多是初高中辍学或成绩不高的学生，所以学生的学习能力较弱，尤其是英语学科，大部分学生英语基础不扎实，更别提听力能力、阅读能力、写作能力等，学生的知识储备不足，积累的英语词汇也是少之又少。由于这些因素的影响，学生的主动性、积极性、参与度均不高，这也直接导致学习氛围不佳，严重阻碍了英语教学活动的开展，对学生的英语学习也造成了不利影响。

（二）从教师角度来讲，教师的课堂教学方法缺乏多样性

在职高学生需要学习很多科目且英语课时安排较少，教师为了确保自己的教学任务在规定的时间内能够顺利完成，所以不会过多地考虑学生是否掌握，是否能够灵活地应用英语知识，只是一味地赶教学进度，整堂课都在讲解知识，不仅学生没有思考的时间，同时教师也不会与学生互动。学生在课堂上也只能稀里糊涂地被动听教师讲解，不仅学生的学习兴趣不高，而且教学效率也不高，想要提高学生的英语学习能力更是难上加难。

（三）从学校角度来讲，师资力量不足，教学设施匮乏

随着教学事业的不断发展，职高学校也逐渐扩大了招生规模，但学校英语教师整体水平不高，且教学实施、教学条件等相对不足，并没有随着招生规模的扩大而提高，英语教学需求在现有的条件中得不到满足。在职高英语教学实践中，课本教材的难度加大，学生的英语水平无法达到这个程度，学习起来存在诸多困境，久而久之，学生就会产生厌烦、抵触心理，甚至从心底讨厌英语，不利于学生的健康发展。另外，师资力量不足的问题也导致学生的英语综合能力得不到有效提升，使教学效果大打折扣，对职高英语教学的持续发展造成一定的阻碍。

二、职高英语采取抛锚式教学的重要性

（一）有利于培养学生的学习兴趣，提高他们的主动性

抛锚式教学强调实例式教学与问题式教学，想要高效地开展抛锚式英语教学，创设情境是教师最常用的教学方式，学生可以通过情境的创设深入研究英语知识，这对学生兴趣的培养有非常重要的作用，有利于学生学习主动性以及参与度的提升。在教学情境中，学生会渐渐地感受到英语的魅力，从中体会到学习英语的乐趣，进而为学生的英语学习提供动力，推动学生更高效地学习英语。

（二）有利于保障教学质量，提高教学效率

除了培养学生的学习兴趣外，抛锚式教学的优势还存在于教学质量、教学效率的提升。具体来讲，在抛锚式英语教学的开展过程中，学生的学习热情高涨，会更积极地配合教师的教学工作，教师也能更轻松进行英语教学，学生会结合教师提供的教学案例真切地感悟英语内容，更深入、透彻地分析教学内容，学生的好奇心得到了满足，有利于发掘学生的学习潜力，在学生集中注意力学习英语的同时，不仅保障了英语教学质量，教学效率也得到了有效提升。

（三）有利于学生英语应用能力的培养与提升，在职场中获取竞争优势

学生进入抛锚式教学情境中时，不仅可以增强学习体验，而且可以更直观地学习英语知识，掌握更多的学习技巧，不断提升自己的知识应用能力，更熟练、灵活地运用所学的英语内容。此外，学生自身能力的提升使其在职场中的竞争力也在不断增强，对学生今后的生活、工作等都具有重要的作用。

三、抛锚式教学在职高英语教学中的应用策略

（一）精心备课，选择合适的教学方法

前期备课是确保抛锚式教学顺利实施的基本保障，为增强教学效果，教师要重视课前备课工作，深入探索教学内容，并对学生的实际学习需求有充分、详细的了解，明确学生在英语学习方面的差异，在教学方法选择过程中充分考虑学生的差异性，根据学生的英语基础以及英语学习能力选择与其相匹配的方式，并选择合适的教学资源，提高教学效率，让每一位学生都能得到提升[1]。除教学方法与教学资源外，教师还要准备好课堂要用到的教学工具等，重视教学环境的构建，制订科学、合理的教学计划，尽最大努力提高课堂教学的吸引力，通过新颖的方式提高学生的主动性，促进师生间的良好互动，为课堂教学效果的提高奠定坚实的基础。在思维模式、学习能力、学习习惯等方面，不同学生间的差异相对显著，所以对于教师讲解的知识内容，学生的接受程度也会有所不同。为改善这一现状，让学生在课堂学习中能够吸收更多的英语知识，教师要采取有效的教学策略增强课堂互动性，通过师生、生生间的互动为学生营造浓厚的学习氛围，进而提高学生的学习能力，促进学习效率的同步提升。如小组合作模式的应用可以激发学生的主动性，所以教师可以根据教学内容选择小组合作教学，让学生在小组内通过交流、沟通进行知识内容的学习，并鼓励学生在课堂上分享小组讨论结果，或通过英文报告的形式总结讨论结果，以此加强对学生学习效果的了解。

另外，还可以采取英语竞赛、情景剧表演等方式开展英语教学活动，突出学生的主体地位，让学生充分发挥自己的主观能动性，在英语学习过程中收获学习的快乐，树立学习英语的自信心。教师可以借助抛锚式教学方式将学生熟悉的案例引入合作学习过程中，让学生对这一知识有更清晰的认识，在交流过程中分享自己的观点。如以“Olympic”为话题，组织学生探索“the history of the Olympics？”等，由于我国首都是“双奥城”，学生对奥林匹克多多少少都会有了解，借助熟悉的话题，学生的学习质量、效率会更高。在抛锚式教学中，教师要根据学生的学习反馈、学习状态等及时调整教学方式，在保证教学有效性的同时，促进学生英语综合能力的培养与提升。

（二）创设真实的教学情境，增强教学效果

教学情境的创设是抛锚式教学最常用到的方式，也是一种有效提高教学效果的方式，在职高英语教学中应用抛锚式教学时，教师可以通过情境创设的方式让学生进入生活化、真实的情境中，进而推动职高英语教学的高效开展[2]。在抛锚式英语教学过程中，学生的沟通能力、表达能力、学习能力等都得到了有效提升，有利于教师与学生形成学习共同体，共同推动英语课堂教学，对学生竞争力的提升也有一定的帮助。例如，教师在向学生讲解“The Easy Way to Learn English”这一课的知识过程中，在抛锚式教学模式的应用下，教师可以结合教学内容进行情境的创设，通过问题的引出让学生进行思考，如“What methods do you usually use when learning English？”“What do you think is the most effective way？”等，学生通过思考有的会说：“I like the way of learning sitcoms.”也有的学生会说“Watch English teaching videos”等，通过教学情境的创设，学生对这一知识内容有了更深的了解，学习起来也会相对更简单。另外，教师也可以借助多媒体技术创设教学情境，让学生在抛锚式教学中更高效地学习英语，保障教学质量。例如，教师可以将“fly a kite”等英语词汇通过图片、视频的形式展示出来，直观、具体的内容对于职高学生来讲，更易于接受，有利于构建高效的职高英语课堂。

为了让学生有良好的学习氛围，培养学生的英语综合能力，教师可以借助抛锚式教学模式进行教学情境的创设，进而让学生加深对英语知识的理解与掌握，更高效地学习英语。另外，为顺利开展抛锚式英语教学，教师要认真备课，在备课阶段做好充分的准备，选择适合职高学生的英语知识与教学方法，为高效课堂的开展奠定坚实的基础。