高校计算机青年教师教学能力和教学水平提升的探究

张峰灿 张 迈 王红艳 肖 川

（烟台南山学院 山东 烟台 265713）

1.绪论

在现如今信息化的大发展背景下，计算机的重要性也越来越突出。在高校的教育和发展中，计算机的发展与应用非常重要。在高校人才培养方面，学生的全面发展要着重培养，并且学生的计算机专业能力也要多加关注。但高校教育受传统教育的影响，学生理论经验普遍比实践经验强，因此在未来的就业发展方向会有所受限[1]。

随着国家经济的快速发展，高校普遍实行计算机教育，提高学生的计算机专业能力，增强学生的动手实践能力，培养学生信息化处理的能力。对于在培养高校学生方面，教师的教学教育能力占有很重要的地位。教师作为高校培养人才队伍中不可缺少的一部分,尤其是青年教师,作为高校教师队伍中的主力部分。因而在人才培养上,一定要加强教师的教学能力培养和专业培养,只有提高了青年教师的专业性，才能培养出专业性能力高的学生，进而培养出专业性人才。只有培养出高水平专业性的应用型人才，才能顺应时代的发展，跟上时代的潮流，才能满足社会飞速发展的需求。

2.高校计算机青年教师应具有的专业能力

高校作为培养人才过程中的重要角色，其责任非常重大。计算机作为一门发展非常快的学科，在各个领域中都有应用。高校青年教师作为高校教师队伍中的主力，不仅要培养计算机专业能力和科研能力，教学能力也很重要。结合高校计算机专业的特点，计算机专业的青年教师除了应具备的基本的素质外，还需要具有以下专业能力。

2.1 熟练运用教学工具以及网络资源

教师应该熟练掌握教学工具，比如电脑的使用、投影机的使用、相关软件的使用等。如果在课堂上发生突发情况，比如电脑的卡顿、投影机的黑屏等，要有相应的处理能力和应对能力。如果教师对教学工具掌握不熟练，就会产生很多问题，从而影响课堂的进度。因此，要对新进青年教师进行相关的教学工具的培训，熟练掌握使用教学工具，从而顺利的进行课堂教学。同时，教师应该合理运用网络资源，在如今互联网快速发展的背景下，一些像慕课、微课等高校网络教学资源也应运而生。因而教师应合理、灵活的利用网络资源进行教学，把网络资源和课堂相结合，提高课堂教学的效率。

2.2 扎实的理论基础以及更新知识能力

作为高校计算机专业的青年教师，应该具备丰富的理论知识。如果理论知识不扎实，在课堂教学中可能会出现一些突发的情况，这样不仅提升不了学生的学习效果，还会降低教师的教学信心。因而只有提高了教师的专业性，才能培养出专业性人才。高校计算机青年教师除了应具备的理论知识外，还要有较强的自学能力。在计算机技术飞速发展和更新的时代，知识与技术都在不断的更新，因此需要教师有较强的自学能力，及时更新最新知识与技术，传授给学生。

2.3 加强培养学生的计算机能力

高校教师的首要任务就是培养专业人才，按照培养目标去实践教学，正确的引导学生。一方面合理利用网络等信息资源培养学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性，加强学生的实践能力，进一步提高学生的计算机能力。另一方面，理论与实践相结合，通过理论教学可以使学生采取更有效的方法解决问题，通过实践教学能加强学生对理论知识的理解，从而提升学生的整体素质[2]。教师应该加强理论与实践的联系，安排学生进行相应的实践，学生通过自身的实践去提高计算机能力。

2.4 灵活的计算机思维方式

作为计算机专业的老师，除了传授给学生知识与技术之外，也需要教给学生灵活的思维方式。计算机作为一个大学科，应用范围十分广泛。学会计算机思维，可以引导学生用计算机思维的方式去思考问题、解决问题，从而提高学生学会使用思维的能力。

3.高校计算机青年教师专业能力现状以及存在问题

目前，在高校的计算机专业中，大部分的青年教师的学历普遍在硕士以上,都具有丰富的理论知识，并经过了系统的计算机专业能力的训练以及在科研方面的训练。因而也具备科研能力和实践能力。但是，在实际的高校教学的实践中，计算机专业青年教师还是存在着一些问题，主要包括以下问题。

3.1 缺乏教学能力和专业教学训练

虽然青年教师在理论基础和科研能力方面较强,但是大多数都是刚步入社会的学生，之前并未进行过教学的专业训练。因而在实际教学时，面对课堂上的各种情况，不知采用哪种教学方式和教学方法。在课堂教学中，与学生进行互动交流时，达不到想要的效果，课堂学生的反应不积极，调动不起来学生学习的兴趣，教师课堂教学时反应不够灵活，从而影响教学的质量。

3.2 理论知识强，实践能力偏弱

目前，在高校中引进的计算机青年教师，虽然具有丰富的理论知识，但是实践经历较少，实践能力偏弱[3]。在实际的课堂教学实践中，存在着各种各样的问题，比如讲课的速度、课程的设计等，在遇到这些问题时，不能及时采用应对措施。同时还存在着课堂教学方式比较单一的问题，不会使用教学方法，教学手段与教材结合不起来，难以引起学生的兴趣，激发不起学生的积极性，达不到教学质量。因而很难满足目前高校对计算机应用型人才培养的需求。

3.3 对科研成果不了解

在高校的发展中，科研成果是很重要的一部分。科研作为衡量一个教师专业水平的重要标准，教师需要深入科学研究，增强科研能力。然而，大多数青年教师对科研成果不了解，如果在这种情况下进行教学，会产生教学与现实脱轨的情况。科研和教学关系是十分密切的，因而高校计算机专业的青年教师要注重科研的发展，全面了解科研。

3.4 灵活的计算机思维方式

作为计算机专业的老师，除了传授给学生知识与技术之外，也需要教给学生灵活的思维方式。计算机作为一个大学科，应用范围十分广泛。学会计算机思维，可以引导学生用计算机思维的方式去思考问题、解决问题，从而提高学生学会使用思维的能力。

4.提高高校计算机青年教师教育教学能力的有效途径

4.1 提高青年教师的自身素质与发展

顺应时代的发展，高校青年教师的自身素养意识与全面发展对培养学生来说非常重要，影响着教育教学以及科研能力的发展。在自身素质方面，不仅要从知识上提升自己，还要从语言素养方面提升。在知识上要做到“博”，做一个拥有渊博知识的教师。在语言上，要做到“好”，好的语言素养可以体现出一个教师自身所受的教育。高校教师拥有丰富的文化知识和好的文化素养，才能做到让学生敬慕，调动学生学习的积极性。在教师的自身发展方面,要树立起自身发展的意识,调动积极性。只有调动了教师的积极性，才会提高教师对自身发展的主动性，激励教师不断前进，不断提高自身的专业能力，才能提高教学能力，更好的培养学生。高校教师要坚定自己的理想信念，树立学习意识和创新意识，进行全面发展和基本素养的提升,成为一名高素质的高校教师。

4.2 加强培训，提高青年教师的教学能力

高校青年教师的教育教学水平普遍偏弱，应该加强提高，主要从以下几个方面来说。一是提高教师专业能力与课堂融合的能力。青年教师理论知识非常扎实，但是实践能力偏弱，因而在课堂上呈现的教学效果不如期望效果。所以要提高教师技术与课堂相结合的意识，理解把技术融入课堂的理念。二是要加强对青年教师的培训，高校应该邀请专业的计算机人才来学校培训，增强对青年教师的专业知识与技术的培养。三是以学生为主，教师在课堂讲授时，应以学生为主体，时刻关注学生上课情况。教师的讲课速度应该根据学生上课的反应作相应的调节，增加与学生互动环节，调动学生学习的动力，与学生相互配合，提高教学效果[4]。四在教学方面，教师要注意课堂的教学方法与手段，应采用多种教学方法相结合的教学模式，因材施教，提高创新力,把新知识和新技术传授给学生,保证教学的质量。

4.3 加强计算机知识储备

为了紧跟社会经济和计算机发展的脚步,青年教师在计算机能力和理论知识方面也需要进一步的提升。特别在计算机领域，技术发展与更新速度非常迅速，计算机教师要顺应技术的发展，不断进行知识的储备与更新。要紧跟时代的发展，提高教育教学能力以及创新能力，把新技术与新知识传授给学生，提高教学的质量与效果。随着自身的全面发展,带动学生的全面发展。

4.4 提高对科研成果的了解以及自身的科研水平

科研工作对高校教师来说是必不可少的一项,因而对教师的科研知识需进行一定的加强。教师作为科研队伍中的主力，除了传授知识之外，还需要创新，因而教师需要加强自身的科研能力[5]。科研始终要围绕着教学展开，科研是提高教学的重要手段。通过科学研究，教师可以掌握学科的最新动态、最新的发展方向，进一步提高整体素质水平。教师通过科研提高自身水平的同时，也要做好教育的工作。科研与教学是相互联系的，通过科研可以推动教学，教学可以促进科研的发展，教学和科研二者不可缺一。因此，教师需要同时掌握科研与教学。首先青年教师要积极参与学术会议,积极申报各级项目,撰写论文,编写软著，提高自身的科研水平。其次，学校要做好科研宣传工作，让青年教师进一步加深对科研的了解。

总结

教学作为高校青年教师的首要职责和任务,高校教师的教学水平影响教学质量和人才培养,因而在教学能力的培养和提升方面需注重。本文主要讲述了高校计算机专业青年教师应具备的专业能力和现状以及主要存在问题，还介绍了主要解决途径，以此来提高青年教师的教学能力和专业能力的水平。高校计算机青年教师应加强教育教学能力,紧随计算机的发展趋势,服务于经济社会的发展。