立德树人理念在高中思想政治教学中的渗透

邱世良

（厦门市杏南中学，福建 厦门）

随着我国素质教育的全面推进以及育人理念的不断深入，立德树人理念越来越受到广大教育工作者的重视。高中思想政治教学与立德树人理念高度契合，其是高中思想政治教学的重要组成部分之一，也是高中思想政治的教育目标之一，因此，在日常的高中思想政治教学活动中，广大教育工作者要充分重视对学生的培养，让学生德、智、体、美、劳实现全面发展。

高中思想政治作为高中课程教学的重要组成部分之一，对全面提升学生的综合素质水平和政治素养具有非常重要的意义，因此在日常的高中思想政治教学活动中广大教育工作者要充分重视立德树人理念的渗透，让学生通过高中思想政治教学树立正确的人生观和价值观。在日常教学活动中，教师可以通过将教学内容生活化、发掘教学内容中的德育精神以及运用多媒体技术等教学手段在高中思想政治教学中渗透立德树人理念。

一、将教学内容与日常生活有机结合，实现立德树人理念的渗透

高中思想政治教学的最终目的是让学生通过学习能够用客观、全面的眼光去正确认识客观事物，因此，高中思想政治教学与学生的日常生活是密不可分的。在日常生活中，货币交易、新闻广播、人大代表选举等都是高中思想政治教学内容在日常生活中的具体体现，是生活化的高中思想政治。因此，将教学内容与日常生活有机结合，让学生在日常生活中受到德育是实现立德树人理念在高中思想政治教学中渗透的有效手段之一。例如，在学习“习近平新时代中国特色社会主义思想”一章的有关内容时，教师可以将学生分成若干个社会实践小组，以小组为单位充分感受习近平新时代中国特色社会主义思想对我们日常生活的巨大影响。例如，一部分学生可以调研周围的脱贫情况，充分了解中国共产党在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下完成的历史性壮举；另一部分学生充分了解周围环境所发生的变化，发表自己的感受，充分了解习近平新时代中国特色社会主义思想对改善人居环境、自然环境的巨大贡献。通过在日常实践活动中感受教学内容，在日常生活中提炼政治优势的教学模式，可以让学生在日常生活中充分受到政治教育，从而实现立德树人理念在高中思想政治教学中的有机渗透。

二、充分挖掘教材中的德育内容，实现立德树人理念的渗透

高中思想政治教学的重要目的之一就是通过一系列的教学活动让学生充分接受德育，从而能够树立正确的人生观和价值观，这一点与立德树人理念在高中思想政治教学中的渗透目标高度契合，因此，在日常的高中思想政治教学活动中，广大教学工作者要充分发掘其中的德育内容，让学生通过教学活动受到德育。例如，在学习“人民民主专政的社会主义国家”一章的有关内容时，教师要充分发掘其中体现出来的我国的政治优势：人民当家作主，让学生在学习过程中更加深刻地体会到中国共产党是中国人民的党，始终代表着最广大中国人民的根本利益，充分提升学生幸福感，进而充分激发学生的爱国主义情怀。通过充分发掘教材中的德育内容让学生受到充分的品德教育，从而实现了立德树人理念在高中思想政治教学中的渗透。

三、充分借助多媒体技术，实现立德树人理念的渗透

随着科学技术的不断进步与发展，多媒体技术也已经走进高中课堂，其具有传统教学模式无法比拟的优势：冲击感强烈，容易给学生留下深刻的印象；表达形式多种多样，能够在短时间内传递出大量的信息等。因此，在日常的高中思想政治教学活动中，广大教育工作者要充分重视多媒体技术的应用，通过多媒体技术的有效应用来实现立德树人理念在高中思想政治教学课堂上的渗透。例如，在学习“只有中国特色社会主义才能发展中国”一章的有关内容时，为了让学生充分感受改革开放的伟大成就，教师可以在课堂上播放深圳市改革开放前后的对比视频，让学生充分感受到改革开放前后深圳由一个小渔村发展成为国际化大都市的巨大变化，从而充分感受到中国特色社会主义制度的巨大优势，激发学生的爱国情感。将多媒体技术与课堂教学有机结合的教学模式可以让学生更容易接受德育，从而实现立德树人理念在高中思想政治教学中的渗透。

四、对课堂活动进行优化，渗透立德树人理念

高中政治教师可以优化课堂活动，借此丰富课堂教学内容，营造轻松、和谐的课堂氛围，改变枯燥、乏味的教学环境，提高学生学习思想政治的兴趣。有效整合与优化政治课堂对于渗透立德树人理念具有积极作用，所以政治教师需要以学生为主设计教学方案，将课堂教学的作用和优势充分发挥出来，引导学生在思想政治学习中形成正确的价值观。而学生需要珍惜上课的时间，努力提高课堂学习效率。

比如，在讲解“色彩斑斓的文化生活”时，政治教师需要结合多样化的教学方法进行教学，充分发挥多媒体技术的作用，让学生可以直观、形象地理解各地文化的差异。教师在备课的时候也可以通过多媒体制作课件，一边向学生讲解一边展示课件，通过声音、图片等吸引学生的学习注意力，激发学生学习的主动性与积极性。然后，教师再通过问题引导的方法让学生思考和讨论视频中所涉及的政治内容。比如，教师可以为学生播放10年前和现在的春晚片段及观众评论，然后提出问题：“观众认为最近几年的春晚节目越来越枯燥、乏味，大家觉得是因为什么？”“大家对于视频内容有什么看法？”政治教师通过提出问题—讨论问题—解决问题的过程，让学生通过春晚的表演以及观众评论等，思考我国现在文化发展的趋势，从而能够了解社会主义文化的发展方向，帮助学生形成正确的文化观以及道德理念，为学生未来人生的发展指明方向。

五、整合教材资源，优化教学内容

随着教育改革的深化，教师可以将其他学科和政治学科联系在一起，在政治教学中融入开放性教学与探究式教学，整合科学与生活、思想与价值。比如，在学习“新时代中国特色社会主义政治、经济、文化”时，教师可以有效整合其中的价值观，不但能够让高中生从中学习到家国情怀，培养良好的品质，还能够让学生学习到中华传统文化、生态文明等。

再如，在讲解“市场配置资源”的时候，其中重点内容为“怎样开展相应的风险把控”，教师通过综合分析与了解现在社会主义经济条件及环境，可以引导学生从当前消费形式入手，探究市场经济情况，并结合自身的生活经济情况，制定问题策略。以此为基础，分析一系列引发市场交易出现利益损害的现象，并解决因为信息不对称导致消费欺诈的问题。

另外，通过了解市场交易中存在的风险，教师可以正确引导学生分析风险问题，并建立正确的风险意识，如法律意识、诚信意识等，研究市场经济环境对策，从根本上促进学生形成诚信品质和道德意识。

六、创新教学方法，激发学生潜能

在新课标理念下，政治教师需要通过不同的教学情境设计不同的教学方法，吸引学生的注意力，激发学生学习政治的热情，让学生可以更好地了解并掌握思想政治知识。思想政治的时效性比较强，覆盖的内容也比较广泛，不但有国内外新鲜的政治事件，还和人们日常生活息息相关。怎样让学生通过生活对思想政治知识有新的认识，并通过分析把思想政治与日常生活联系在一起，教师就需要以教学方法作为切入点，不断创新教学方法，满足学生对思想政治知识的需求。

比如，在讲解“价值与价值观”的时候，教师可以讲述“某老师为了保护学生，勇敢冲出挽救两名学生，但是却在这场交通事故中导致双腿被截肢”并提出问题：“怎样通过马克思主义人生价值观评价这位老师？”让学生主动收集先进事迹报道以及这个事件所引发的舆论等，再加以音乐、图片等辅助，凸显这位老师的伟大形象，将其视为人生发展的方向，培养学生立德向善的品格。

由此可见，通过有效整合与体验各类教学情境，可以增强学生感官上的体验，在整合教学资源的基础上，在教学中渗透立德树人的理念，为学生的学习创造良好的环境，让学生在学习中形成良好的道德理念。

综上所述，立德树人作为高中思想政治教学的重要教学目标之一，如何将立德树人理念与高中思想政治教学有机结合是当前广大教学工作者需要认真思考的现实问题。因此，在日常的高中思想政治教学活动中，教师要充分发挥自身的主观能动性，创新教育教学方法，革新教学理念，充分运用一系列行之有效的教学手段来实现立德树人理念与高中思想政治教学活动的有机结合，让学生全面成长为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义接班人。