高中艺体生心理健康现状及对策研究

吕 龙

（甘肃省秦安县第五中学，甘肃 秦安）

艺体生与普通高考生存在学习方向上的差异，而艺体生作为特殊的高考群体，在学习计划课程设置上也有针对性。在高中这一关键的教育阶段，教学实践工作要关注艺术生、体育生作为艺体生的主力军。艺体生在学习过程中有专业课的学习，也有文化课的学习，其作为既要具备专业水平，又要具备文化知识的特殊学习群体，在学习过程中也面临着更大的学习压力。心理健康教育是高中阶段对艺体生进行教育的重要方面，高中学校既要创造出进行文化学习、专业训练的环境，也要分析艺体生在现实的教育环境、生活环境下存在的心理压力、心理问题，通过心理健康状况的调整来使其以积极的心态参与学习，以乐观的态度对待生活。

一、高中艺体生心理健康现状

高中艺体生心理健康状况影响其参与学习、参与专业训练的有效性。在互联网快速发展的背景下，学生可以快速便捷地接触到新鲜事物，物质文明的不断丰富、教育体制的不断变革，也为良好的心理健康教育奠定了基础。

艺体生在学习过程中存在着特殊的压力，其既有专业学习的压力，也有文化课学习的压力。分析艺体生的过往学习经历，可以发现大部分艺体生在文化课学习时存在着现实的困难，其在初中阶段学习基础较为薄弱，在学习过程中缺乏自信的现实情况影响了学生对学习的认知，影响了学生参与学习的有效性。

高中艺体生存在着文化课学习、专业训练的双重压力，而艺体生在较为繁重的压力之下也存在着心理焦虑的问题。部分学生由于过往的负面反馈，存在对学习缺乏信心的问题。

艺体生作为特殊的高考群体，社会也存在着不恰当的认识，一些人认为大部分艺体生是由于学习成绩不好而被迫走上艺术体育道路，在高考的繁重学习压力下，普通高考生与艺术生又存在着生活习惯上的差异，社会上对这一群体的不恰当认知使艺体生的自我认知存在偏差，艺体生对于个人学习状态、学习能力的不恰当认知，影响了其参与学习、参与实践训练的积极性。

高中阶段的学生正处于青春叛逆的阶段，艺体生在学习过程中存在着相对抵触的情绪。部分艺体生存在着与家长沟通不恰当的问题，而家长强迫参与学习、参与专业训练有可能导致学生出现严重的心理问题。

繁重的学习压力、社会对艺体生存在的偏见、家长与艺体生之间沟通的不顺畅都对艺体生良好心理健康状况的保持有负面影响。当前艺体生在社会实践背景下存在着学习方面的压力，存在着学习信心不足、目标不明确的问题，而心理状态的不平衡又导致艺体生情绪上的波动，高中生有着情绪两极性的特征，艺体生在日常的学习过程中忽高忽低的情绪，对其正常参与学习与训练则有负面影响，情绪变化较快，在日常生活中难以保障稳定的情绪，对其顺利参与学习、参与社会实践都有负面影响。

二、高中艺体生心理健康水平提升策略

高中艺体生心理健康问题的出现有着内外部的双重原因，而社会、学校、家庭作为影响艺体生心理健康状态的关键性因素，立足高中的教育环境提升艺体生心理健康水平要从不同的角度出发探究实践策略。

（一）社会给予关注

艺体生作为较为特殊的高考群体，其在学习过程中面临着更为繁重的压力。虽然文化课成绩相对于普通高考分数线来说存在着一定的差距，但艺体生在学习过程中也面临着专业训练、文化课学习的双重压力，因此从社会角度分析，其要给予艺体生这一群体正确的认知，为艺体生的心理健康发展提供良好的社会条件。

社会对于艺体生认知的偏差，是影响力艺体生自我认知的关键性因素，为了提升艺体心理健康水平，社会针对艺体生这一特殊的群体要明确其独特价值，明确艺体生对艺术事业发展的重要支撑价值。社会要客观地对艺体生这一群体予以评价，使艺体生在社会中得到公正的认知。

为了更好地创造出适合艺体生成长的环境，社会要尽可能净化学校周边的环境。艺体生出入娱乐性场所对其学习、训练有负面影响，艺体生经受不住诱惑也对其个人的健康成长有负面影响。因此社会主管部门要加强对学校周边环境的核查，落实未成年人不得进入娱乐场所的要求，通过加强监督管理来创造出适合学生成长的环境。

（二）加强心理健康教育

学校教育作为人才培养工作的重要渠道，对艺体生进行心理健康教育要从学校的角度出发，构建师资力量，调整心理健康教育策略。高中学校在组织教学实践中存在忽视心理健康教育开展的问题。针对当前面向高中生开展心理健康教育的要求，高中艺体生教学要关注艺术训练、文化课成绩的提高，也要关注学生的心理健康状况。

专业的教师团队是保障学校心理健康教育有效开展的关键，因此，高中心理健康教育要从聘请专职心理健康教研员的角度出发，构建掌握理论基础的专业教师团队，确保其可以针对学生存在的心理健康问题予以专业的指导。

心理咨询工作有不同的角度，而作为独属于学校工作分支的特殊教育环节，在高中教育背景下的落实也要通过专门的机构来保障其工作的独立性。部分学校将心理健康教育和德育与学校日常管理相融合，而该种不强调专业性的心理健康教育活动，对于心理健康教育落实质量的提高有负面影响。

学生对于心理健康的不信任感、不安全感影响了学校对学生心理健康情况掌握的有效性。因此，当前学校要通过搭建专业的机构，聘请专业的教师来保障心理健康教育活动的顺利实施，通过科学划分机构、有效组织心理健康教育来提高整体的心理健康教育水平。

（三）落实心理健康教育实践

艺体生自我认知的不清晰是其心理健康问题出现的根本原因，而艺体生心理健康教育工作作为改变其自我认知、提高其自我认同感的关键措施，学校要面向艺体生这一群体组织切实有效的心理健康活动。心理健康教育融入课堂是保障心理健康教育长期持续开展的重要方式。

根据艺体生的学习规律，当前的心理健康教育与课堂教学的融合，可以通过游戏活动、案例分析、角色扮演等不同形式，在学校环境下为学生提供体验感悟的时机。在心理健康教育融入学生各个学习环节的过程中，提高学生对心理健康的觉悟与认知。

不同的学生面临着不同的心理健康问题，而学生所表现出来的具有差异性的问题有不同的背景。为了更好地使学生在日常的生活学习过程中对自己的心理健康状况进行判定，可以通过心理专题讲座的方式，针对性地讲解学生可能出现的心理健康问题。

面对学生存在的不良情绪及情绪波动问题，学校可以组织情绪调节、自我认知调整的相关讲座，通过心理讲座上对学生情况的分析、对学生困惑的解答来使学生以更加积极乐观的态度参与生活，参与学习心理健康教育是与学生成长密切相关的内容。

（四）家庭创造良好的学习环境

除了从学校、社会的角度进行心理健康教育工作之外，家长也要提高对心理健康教育问题的重视程度，家长与学生之间的沟通交流有效性影响着学生各项社会实践日常学习的组织效果。

父母对孩子有不可替代的影响，而孩子个人的行为也必然有着父母的影子，针对家庭教育环境下不恰当的教养方式，艺体生的家长要主动加强理论学习，意识到家庭教育的重要性，通过符合学生身心发展特征的家庭教育活动组织来为学生心理健康成长搭建环境基础。

艺体生有其独特的闪光之处，而家长也要改变传统的以分数为核心的学生评价方式，个人的健康成长不仅影响学习成绩，也影响心理健康发展。针对艺体生面临的特殊学习环境、特殊学习压力，家长要关注孩子的心理健康情况，在与孩子平等互动沟通交流的过程中，及时发现孩子存在的心理健康问题，通过营造轻松愉悦的家庭氛围来使学生以积极主动的姿态投入学习，在良好的环境中培养出独立自主、积极学习、乐观向上的心理健康的学生。

三、结语

随着当前社会的不断发展，艺体生群体扩大是当前教育存在的现实教育背景，而针对艺体生这一特殊的群体个人成长中面临着社会的不认可以及学习训练的双重压力，心理健康问题既是影响其发展的关键问题，也是高中阶段进行教育工作所关注的核心方向。立足高中的教育实践环境，为了更好地促进艺体生的心理健康发展，要从社会层面为其创造良好的生活环境，学校也要通过提高认识，加强教育的方式尽可能帮助学生解决在成长过程中遇到的心理健康问题，而对于家庭这一对学生影响深远的因素，家庭也要在转变教养方式的基础上尽可能为学生创造出轻松愉悦的生活环境，通过社会、学校、家长的共同努力保障学生的心理健康发展，通过艺体生积极有效地参与日常学习、参与社会建设来培养社会所需的综合型人才。