红色教育在中小学的实践路径探析

【摘要】青少年是祖国的未来，民族的希望。在中小学开展红色教育，让广大学生传承红色精神，接受红色文化洗礼，是给青少年系好人生“第一颗扣子”，也是给学生上人生的关键一课。因此，中小学应高度重视此方面的工作，通过认真开展中小学红色教育，不断助力中小学生成长，在中小学生人生观、价值观、世界观的形成过程中，发挥应有作用。本文分析了中小学开展红色教育的现状，并对中小学开展红色教育的路径进行了探究。

【关键词】中小学；红色教育；路径

作者简介：周阳（1991—），男，湖北省宜昌市三峡大学马克思主义学院硕士研究生。

一、中小学开展红色教育的现状

红色教育是指以红色文化、抗战人物英雄事迹、当代先进模范人物事迹等为载体进行的主题教育，具有很强的内涵性和传承性。开展红色教育的意义，是从小培养青少年坚韧不拔、自强不息、吃苦耐劳、奉献社会等优秀的精神品质，使其更好地投身实现中华民族伟大复兴中国梦的新征程。中小学阶段是学生的启蒙阶段，该阶段的学生普遍存在思想、心智不成熟，人生观、价值观还未完全定型的情况。学校及教师要以红色文化为载体，对中小学生开展有引导性的红色教育，推动学生健康人格形成。然而笔者通过调研发现，当前中小学开展的红色教育仍有待改进，仍有学校存在对红色教育重视程度不够、红色教育教学方式内容单一、和家长联系不够紧密等诸多问题。

（一）学校对红色教育的重视程度不够

中小学生不仅需要重视文化知识的学习，还应重视培养自身的优秀品质，提升个人综合素质。习近平总书记指出：“民族复兴迫切需要培养造就一大批德才兼备的人才。”［1］只有德才兼备，才能干成事、干好事、干大事，成为有益于国家和人民的人，成为党和人民事业发展需要的栋梁之材。为实现人才的培养，学校及教师应当将思想品德教育放在首位，而红色教育则是思想品德教育的重要组成部分。但是，当前仍有部分中小学对红色教育的重视程度不够。一部分中小学，尤其是中学，迫于学生升学压力，在课程设置上更加注重学科知识教学，因而对学生思想层面的教育重视程度也就相对不足。部分学校虽然开设了红色教育课程或者校本课程，但存在以学科教学任务挤占红色教育课程校本课程的情形。此外，中小学未明确对红色教育落实情况的监督检查，归根结底，也是没有认识到红色教育的重要意义和价值。

（二）教师开展红色教育形式单一

教师应通过多种形式开展红色教育，激发学生兴趣和爱好。但目前的红色教育仍然存在教学内容不系统、针对性不强，师生互动不强等问题。比如，有的教师没有结合当地的区域性资源选取教育内容，没有意识到可以引导学生从本地先进或革命人物身上汲取红色力量。另外，部分教师仅借助思想道德与法治课程开展红色教育，但目前的中小学思想道德与法治教材涉及的红色内容篇幅仍较少。此外，还有部分学校教师组织开展的红色教育课程内容量少，开展红色教育时只是简单按照教育系统的组织活动要求开展。据笔者调查，中小学开展红色教育，主要以政府部门在重要时间节点组织的官方活动为契机，一些学校的活动内容严格按照政府文件要求安排，创新性不足。

（三）家长忽视红色教育

学校是开展教学的主要场所，中小学生学习知识也主要是依赖课堂学习，但家庭教育的重要作用却不可忽视。部分家长迫于孩子的升学压力，将精力聚焦于孩子的成绩提升，却忽视对孩子进行红色文化教育，忽视对孩子吃苦耐劳、坚韧不拔、不怕流血牺牲等优秀品格的培养。受家长影响，这些孩子在人格和思维形成过程中，会更多将关注点集中在考试分数、排名上，更加追求学习成绩提升，而不注重自身整体素质提高，最终难以形成健全、完善的人格。笔者以为，当今社会中，学生容易患抑郁症、心理素质差、抗压能力不足、无法正确对待成功与失败等，一定程度上与家庭红色教育缺失有关。学校应当加强家校联系，向家长强调家庭红色教育的重要性。

二、在中小学开展红色教育的意义

当前时期，在中小学开展红色教育，具有十分重要的意義和作用。首先，开展红色教育，可以让中小学生清楚每一辈共产党人奋斗的力量来源，即共产党人的理想信念和奋斗方向；其次，开展红色教育可以让学生牢记历史，成为伟大革命精神的传承者和接班人；最后，学习红色文化，可以筑牢学生的思想防线，让学生明白要守好自身底线，不被西方势力从思想领域侵蚀。

（一）引导学生树牢理想信念，明确奋斗方向

习近平总书记指出：“坚定理想信念，坚守共产党人精神追求，始终是共产党人安身立命的根本。”［2］理想信念的培育是一项长期和持久的工程，要坚定理想信念，就要深刻领会共产主义理想信念的精神内核，为此，学生需要通过红色教育认真学习共产党人流血牺牲的历史。当前中国处于中国特色社会主义新时期，每一个中国人都应该有主人翁意识，新时期的青少年理应担负起实现中华民族伟大复兴的责任，时刻准备接好这根“接力棒”。坚定的理想信念可以为中小学生实现价值追求指明方向，为青少年从小坚定理想信念打好基础，使其明确社会主义事业的奋斗方向和目标。

（二）继承优秀革命传统，锤炼坚强意志

优秀的革命传统需要代代传承和发扬。当代中小学生从出生开始就生活在物资十分充裕、信息技术发达的时代。生活在和平年代的青少年，由于缺少革命战争岁月的洗礼，无法体会战火纷飞、亡国灭种的危机，而且因为一直在家长的庇护下成长，缺乏意志磨炼、逆境考验和品质锤炼的过程。没有经历磨难考验，就如同温室里的花朵，一旦遭受严寒就会立刻凋零。习近平总书记指出：“全国广大青少年，要志存高远，增长知识，锤炼意志”“让红色基因、革命薪火代代传承”。因此，青少年要通过学习革命先烈、英雄人物和先进模范的光辉事迹，汲取前进的智慧和坚定理念信念，汲取精神力量，锻造优秀品格，承担中华民族伟大复兴的光荣使命。

（三）抵御不良思想侵蚀，增进民族自豪感

当前是信息高度发达的时代，中小学生可以通过网络等媒体接触各类信息，这其中也包括许多不良的外部思想。在这样的背景下，做好中小学思想政治工作显得尤为必要。红色教育是中小学思想政治教育的重要组成部分，在红色教育中，教师可以用党的百年光辉历程、伟大成就、精神品质、理论成果和方法原则，去感染、洗涤中小学生，让学生从心里真正拥护中国共产党，自觉把爱党、爱国、爱社会主义的情感融入个人的人生观、世界观和价值观，切实增进民族自豪感，坚定不移地听党话、跟党走。

三、中小学优化红色教育的路径

红色教育是传承和弘扬红色精神的重要途径。基于上述中小学红色教育中存在的问题，笔者认为中小学可以根据以下三点措施开展红色教育。

（一）将学科教育与红色教育有效衔接

要培养青少年成才，学科教育和红色教育缺一不可，学科教育可以在知识层面提升学生的文化素质，红色教育则能够从思想政治层面对学生进行正确引导，让红色种子在学生心中生根发芽。学校要做到既完成好学科任务，又兼顾开展红色教育，要坚持以学科为主，适当增加红色教育内容加以辅助。

首先，在推动学科教育与红色教育衔接过程中，学校及教师要顺应中小学生认知与身心发展规律，注重中小学生领悟力、学习力等方面的差别，进行分类施教，切勿揠苗助长。比如针对小学生开展教学时，要更加注重浅显易懂，图文并茂。而对中学生开展教学时，则应更加注重精神传承和内涵把握，教师在教授知识的同时，也要引导学生结合个人身份思考“怎么做”，让学生沉浸学习的同时获得精神感悟。

其次，学校要注重开发与完善红色校本课程。汪春霞、周中亮、朱祥慧等认为，在县域内挖掘丰富的红色教育资源，推进红色教育校本课程的实施研究，正是推进县域内特色学校发展的有效途径［3］。在开展红色教育前，学校应结合所在地区的具体情况，充分挖掘红色资源和红色文化，打造具有鲜明地域特色的红色校本教材。搜罗本土红色英雄事迹，编制红色校本教材，也可以让中小学生深刻感受到英雄人物就在身边，更能激发学生的民族自豪感，让学生产生情感共鸣。

最后，教师要积极发挥引导作用。在衔接学科教育与红色教育时，教师要寻找有效的衔接点，确保教育内容既满足学科教育的任务要求，又可让学生接受红色教育，形成优秀品格。

（二）不断丰富红色教育的形式与内容

中小学开展红色教育时，必须将学生放在首位，以激发学生的兴趣为目标，因此，中小学应当开展形式多样、内容丰富的红色教育。

第一，要激发学生浓厚兴趣，教师可加大对现代信息技术，如3D技术、VR技术等的使用力度。运用音频、视频，可以让学生身临其境地感受战争岁月的残酷，牢记历史，珍惜当今来之不易的幸福生活。同时，教师还要充分运用好网络资源，寻找与教学主题相关的区域红色文化纪录片、短视频、照片等资料，并分享给学生，激发学生的求知欲。

第二，教師必须摈弃传统的灌输式教学，增加教学互动性。中小学红色教育的受众是中学生和小学生，鉴于这些学生的成长经历较单薄、领悟能力不强，教师应改变传统教学模式，充当引路人的角色，引导学生开展学习，同时采取互助合作的方式完成课堂教学任务，以增加课堂的趣味性。

第三，学校在设计教学课程时，要加大红色教育实践课程的比重。有足够的课时，学校才有时间组织中小学生开展红色长征行、小红军夏令营等活动，让学生到革命先辈抛头颅、洒热血的革命圣地进行现场研学，切身体验革命前辈的英勇与豪迈。

（三）向家长强调家庭红色教育的重要性

中小学生是社会主义事业的接班人，接受红色教育是青少年成长成才过程中的重要环节，家长也应重视红色教育在孩子成长过程中的重要作用，支持孩子接受红色教育。

首先，家长应当以身作则。学校应向家长强调，家长要带头学习党的历史，在是非曲直面前保持清醒头脑，不能抹黑抗人物的战英勇事迹，并主动带领孩子开展红色教育，引导孩子阅读红色经典，讲好党的故事。此外，家长也要承担起红色教育的责任和义务。学校可以通过与家长开展“连心行动”等方式，加强互动交流，共同引导孩子成长。

其次，家长要主动转变传统的应试教育观念，明确要激发孩子的活力，促进孩子的全面发展。学校还应让家长意识到，学习学科知识固然重要，但学习红色文化同样重要，亲子间要经常开展互通活动，例如父母与孩子一同阅读红色书籍等。在陪伴孩子阅读过程中，家长可以引导孩子树立正确的人生观、价值观、世界观。

最后，家长的陪伴十分必要。学校可通过布置活动任务等方式，提醒家长利用节假日陪伴孩子开展红色实践活动，和孩子到红色景区参观学习，或者带领孩子进行红色阅读，将红色教育与亲子活动紧密连接，引导孩子学习革命先辈的革命精神，接受精神洗礼，领略红色魅力。

结语

开展红色教育，有助于培养学生的爱国情怀，让学生树立正确的道德观、价值观、责任感和使命感。但学校及教师也要清醒地认识到，开展红色教育是一项长期的系统性工程，必须学校、教师、家长等共同努力。学校还要重视红色教育课程设置、校本教材编制等工作，让红色教育的内容与形式更加丰富，更具吸引力。

【参考文献】

［1］温晓雪.培养造就一大批德才兼备的人才

［N］.解放军报，2022-05-17.

［2］习近平.坚定理想信念 补足精神之钙［J］.

求是，2021（21）：4-15.

［3］汪春霞，周中亮，朱祥慧.中小学“红色教育”校本课程的开发与实施：以沂南县为例［J］.现代

教育，2018（02）：7-9.