新型音乐舞蹈艺术人才培养模式创设研究

齐卓颖

陕西服装工程学院，陕西 西安 712046

音乐舞蹈艺术人才的培养模式改革是输出高质量精神文化的基石，为了让广大人民享受到高质量的精神文化，各地开展了轰轰烈烈的文化体制改革，其中院团结合模式就是在此背景下提出的一种新型的人才模式培养方案。院团结合模式的最新试点在我国的广东省广州市，其具体操作是把广州市艺术学校、广州市芭蕾舞团、广州市歌舞团划入到广州大学，自此广州大学音乐舞蹈学院开展了院团结合模式的新探索，这种培养模式的最大优势在于构建“产学研”互补系统，通过院团结合的模式来实现办学、科研、实践上的协调操作，为培养创新型音乐舞蹈人才提供极佳的平台。

院团结合艺术人才培养模式的主要方式方法是通过院团结合艺术实践课程来实现。在课程设计上，大多采用剧目课程设置的方法，具体操作是整合院教授、团教师的师资力量共同来指导一个学生来完成一个剧目表演，这种方式的优势在于其能够有效整合院系老师的理论知识和表演团老师实践操作能力。通过丰厚的资源来实现提升学生的编导能力、组织能力以及实践能力的目的，本文重点通过考察、分析和评价院团实践课程来探讨新型艺术类人才培养模式，以此对我国艺术类人才的培养提供可供参考的范本。［1］

一、院团结合艺术实践课程概述

艺术类实践课程以往大多以班级为单位，在每学期中通过专门挑选一周时间作为实践时间，主要用来排演各类节目，但是缺乏系统的考核指标。传统的实践课程存在很大的局限性，其主要源于广大的高校老师长期脱离于实际舞台，极度缺乏实践经验和多元化的文化背景，剧目在选材上偏向陈旧，教学设计上随意性很大，很难形成一套体系化的评估方式。而院团结合的优势在于其通过聘请表演团的具备丰富经验以及优秀技能的表演师来学校任教，给学校学生提供丰富的实践指导知识。同时，由于表演团老师具有丰富的剧目演出经验，因此能在教学实践过程中给予学生更有效的帮助，使得学生可以根据自己的兴趣爱好，选择自己心仪的剧目进行学习演出。通过剧目演出来培养学生的舞台表现能力和艺术实践能力，另外在考试形式上也可以在以往的理论考试的基础上再进行汇报演出考试。

二、院团结合艺术实践课程理论指导组概况

院团结合艺术实践课程理论指导组以剧目为单位，每个剧目由专门的人进行负责，在课程调研的基础上对课程的教学目标、教学计划、教学策略、教学效果等方面做出一个清晰明确的规划。这样有利于实践理论指导组在现场观察教学时有一个清晰的目的以及意图：首先是为院团实践课程的理论研究提供依据；其次是结合教学实践过程中的经验和教训提出建设性意见；最后是为院团结合培养模式的效果的提升提供可行的方式。［2］

理论指导组在整个工作过程中的主要任务有以下几个方面：一是对音乐舞蹈艺术实践课程进行完整的录音、录像；二是对学生进行访谈，了解学生在音乐舞蹈艺术教学实践过程中的所思以及所得；三是合理运用参与观察的方法，全程参与音乐舞蹈艺术教学体验；四是进行教学辅导以及组织音乐舞蹈艺术教学的具体工作；五是开展问卷调查，及时整理相关资料。另外课程结束时理论组还需要写总结报告。

基于理论组提供的资料，考察组根据其目的和任务，采取合适的方法进行考察，目前用到的主要方法有三个，即问卷调查、访谈以及观察等方法，其考察内容主要包括如下几个方面：一是对剧目的相关信息搜索收集，二是针对音乐舞蹈艺术实践课程的整个过程进行详细记录，三是对音乐舞蹈艺术课程相关教师进行考察，四是对学生信息进行考察，五是对音乐舞蹈艺术实践课程的结业信息进行考察。

三、院团结合艺术实践课程考察与分析

经过长达十几周的考察工作，考察组对各剧目的课程会有一个最新最全资料上的了解，这些资料包括访谈记录、影像记录以及教学乐谱等方面。通过期末调查问卷可以了解到学生的心态以及满意度，以此对音乐舞蹈艺术课程的相关数据进行掌握，形成一系列的子报告，最终形成丰富的院团结合剧目教学实践案例。

音乐舞蹈艺术实践课程中应当以表演艺术团的老师为主要力量、高等院校的老师为辅助力量的组合模式，音乐舞蹈艺术实践过程中的推荐使用的剧目主要有以下一些：《岭南民间舞》《雨中情》《玛祖卡》《潮州大锣鼓》《小二黑结婚》《木屐舞》等，经过十几周、几十个课时的系统化学习，必将取得非凡的效果。［3］

（一）课程分析

院团模式的精髓在于有效结合院老师和团老师的长处，达到培育的最佳效果。本文以民族歌剧《小二黑结婚》剧目为课程进行分析调查，调查题目是“院团模式的合作方式是否重要”，题目选项分为ABCD四项，其中A项为非常重要，B项为比较重要，C项为一般作用，D为没有作用。通过对于调查的结果的整理、归纳以及分析，60%的人选项为A，20%的人选项为B，最后20%的人选择C。通过本次调查可以得知，在音乐舞蹈艺术类人才培养过程中，团老师扮演着重要的角色，能够有效促进教学效果与教学效率的显著改善，同时，院系老师所作贡献也不可忽视，因为院系类本校教师与团老师的密切配合，是培育出高质量的艺术类学生的前提。

针对音乐舞蹈艺术类课程进行院团结合的意义和作用的调查过程中，调查的题目是“艺术类实践课程在艺术类人才的培养过程中是否拥有十分重要的作用”。其中A选项为没有，B选项为拥有，C选项为说不清楚。通过调查结果分析可知，75%的调查对象认为艺术类实践课程在艺术类人才的培养过程中拥有十分重要的作用，25%的调查对象认为院团结合的模式带来的实践操作对学生的发展好处不够明显。通过此项调查显示，绝大多数的人认为院团结合模式带来的实践操作有着很明显的作用。

学习态度是关系学生学习成果的重要的一方面，因此在针对学生的调查过程中，对影响学生学习态度的因素进行调查具有相当大的意义。例如：在这十几周的实践学习中，您认为影响学生学习态度的因素有哪些方面？A选项为曲目因素，B选项为教师因素，C选项为自身因素，D选项为其他。该调查题目为多选题，从调查的结果统计来看，学生认为影响学生学习态度的因素主要包括以下几个方面，其分别是教师因素、曲目因素、自身因素以及其他因素，例如说，学习环境等。在这所有因素当中，影响学生学习态度的决定性因素是自身因素。因此，充分培养学生对曲目的兴趣爱好至关重要。此外针对学生的调查还设置有开放式的问卷，激发学生的参与兴趣，抒发学生的心中所想。如：针对现阶段音乐舞蹈艺术类课程的实践部分您有什么好的建议和意见。通过对学生的调查问卷进行整理、归纳以及总结，主要包括如下的几种调查结果：一是学校的实践操作部分办学蒸蒸日上，可供选择的曲目越来越多；二是实践操作部分需要联系生活实际，在充分考虑学生能力基础的情况下开展教学；三是不断提高实践操作部分的教学效率，带动整体教学水平的发展；四是音乐舞蹈艺术实践类课程的课时安排可以适当地延长一些；五是盼望学校能够打造一个更大的平台来充分地展示学生；六是音乐舞蹈丰富艺术实践内容，艺术实践部分需要针对不同年级的学生进行相应的设置，让每个年级的学生都能够享受到相应实践操作过程所带来的收获成果。

另外在团教师的选取上，需要进行严格把关，选取表演团的优秀的表演老师，根据曲目的性质和内容聘请合适的表演老师来任教，例如说，在聘请舞蹈曲目方面的老师时，需要着重挑选在舞蹈领域有着丰富经验的老师，对其以往表演的舞蹈项目进行历史追踪，是否获过专业奖项，舞蹈项目在群众中的反响如何，通过对这些细节部分的把关，挑选出最佳的表演团老师来高校任教。这些长期工作于表演一线的老师，对曲目的表现性和感受性具有十分深刻的理解，尤其是在艺术作品内容的展示上，其往往能够结合自己以往的舞台的亲身经历，这样才能够有助于学生进行理解、体验和分析舞台的有关艺术实践活动，例如说，在舞台的走台这个过程中，需要对学生的站位进行有效的指导，关注好灯光的盲区。同时，指导教师在教授的过程中需要做到认真负责、教法细腻，从而对学生有一个很好的指导作用。

（二）课程存在的问题

在以剧目为课程的实践教学过程中也存在一些问题，主要集中在以下几个方面：一是需要在剧目课程的教学目标上不断进行强化；二是剧目课程的安排的科学性和可行性需要有严谨的论证过程；三是院教师和团老师在配合教学过程中配合存在一定的缝隙；四是团教师对学生的学习方式、规律以及学习习惯等方面了解不充分。对于以上这些典型问题，进行详尽的分析。

1.课时量不足的问题

有些剧目课程由于学习难度大，学习所需要耗费的时间自然就很多。因此，部分高校的实际教学情况是普遍反映学习时间过少，因为学生学习的剧目对大多数学生来说都是全新的剧目，都是一些从未接触过的领域，加之很多学生缺乏基本的技术基础，甚至有些学生缺乏感性欣赏的经历。因此在短时间内掌握该曲目的风格、技巧以及特点有很大的难度。同时也从侧面反映出教师在剧目设计上没有做到科学合理。因此教师在设计的过程中要尽可能地根据教学的课时安排以及学生的基础程度来选择合适的剧目，这样会对学生学习剧目起到事半功倍的作用。［4］

2.实践课程的组织方式的问题

表演团老师的优势是在艺术表现能力和专业表演技能方面有着突出的作用。但在课堂组织以及课程设计艺术上有着明显的欠缺，在这些方面需要获得院系老师的帮助，例如说，表演团的老师在教学舞台展演的时候，往往会采取择优而教的组织方式，这样很难对每个学生的发展做到充分的兼顾。例如表演某个舞蹈项目，能选上表演的学生成为老师的重点关注对象，表演团老师只对他们尽心尽责，而那些未被选上的学生则只能在舞台下面旁观，而能学到的知识相对有限。

3.院团老师的协作配合的问题

表演团老师往往对学生上课时组织纪律的重要性认识很不到位，而院系老师则在辅助表演团老师的时候主动性往往不是很足。表演团老师往往大多会认为上课的组织纪律性是院系老师的职责，而院系老师则会认为自己是辅助表演团老师进行上课，主要还是依靠表演团老师，在这个过程中院团老师就无法完全融为一体地工作，因此院团老师的有效协作是提升课堂效率的保障，有利于营造良好的教学环境，另外，合适的管理方式在师生感情的沟通上以及教学效果的促进上都有很明显的作用。

4.课室问题

课室配置不足是影响教学效果的一个外界因素，以某舞蹈排练为例进行阐述，舞蹈组共分五个节目，这些节目都在一个教室进行排练，显得十分的拥挤，在排练的时候需要互相等待，出现浪费时间的现象，使得整体的教学效率不高。

四、院团结合艺术实践课程评价

现阶段，随着时代的发展进步，艺术类人才的就业也发生了显著的变化，传统培养模式中显现出的单一化不再符合时代发展要求。传统培养模式的改革已势在必行，这些变化要求各大高校艺术院系在培养学生时对学生的培养目标要有一个清晰的认识，基于时代发展要求出台一系列科学合理的人才培养方案，以此来形成一个全新的适应时代的人才培养模式。培养出一批批创新型人才，目前创设新型的艺术类人才培养模式的探索对广大高校而言已迫在眉睫，院团结合模式正是在此大环境下摸索出的一种出众的模式。［5］

通过调查结果表明：影响学生学习成果的因素主要有自身因素、教师因素、曲目因素以及环境因素等四个方面，因此，对于学生，在学习剧目时要培养自己对曲目的兴趣，端正好学习态度；对于教师，需要不断提升自己的教学能力；对于学校，要创建一个良好的学习环境。

五、结束语

对广大高校而言，创设新型艺术类人才的培养模式的探索是有必要的，因为这不仅关系到所培养学生的质量，也关系到广大老百姓对高质量精神文化的需求，院团培养模式就是在此情况下探索出来的一种新型的音乐舞蹈艺术人才培养模式，该模式能够适应科学化、系统化、现代化的要求。