多媒体在高校平面设计课程教学中的应用

阿依古丽·艾克木

阿克苏职业技术学院，新疆 阿克苏 843000

随着科技的进步和发展，多媒体教学对于平面设计教学的影响越来越大。传统平面设计教育很难充分调动学生的积极性，更不能适应高速发展的社会对于新型人才的需求，在教学中应用多媒体技术，通过打造多样化课堂，提升学生的兴趣，注重实践联系社会，培养学生动手能力，更好地适应企业的用人需求，实现多学科的交叉，拓展学生的知识面，增强设计的感染力。

一、多媒体教学优势

（一）教学设计优势

教师通过多媒体设计教学，可以很好地调动学生的听觉和视觉，让学生充分调动各种感官，通过眼看、耳听、手写相互配合进而提升学生课堂的听课效率，给学生创造更加形象的学习环境，教师可以针对学生实际学习特点和学习能力，有针对性地调整教学内容，很好地激发学生的学习动力，使学生更好地参与到课堂教学中，发挥学生课堂主体的作用［1］。

（二）丰富教学资源

多媒体教学依托计算机互联网技术，可以很好地对各种资源进行有效整合，可以通过动画、语音和图片等，实现各种教学资源的结合，增加课堂的趣味性，使学生更加容易接受。充分利用网络资源多的优势，经过教师严格的甄别和过滤，把网上的优质学习资源与书本知识充分融合，从而更好地扩宽学生的知识面，增加学生对于学习的兴趣，加强学生对于知识的掌握［2］。

（三）增加师生互动

由于多媒体教学的互动性，在实际的教学过程中可以充分考虑到学生的个性差异，很好地做到因材施教，教师也可以充分利用多媒体的生动性，让学生更好融入所学内容的情境中，实现多样式教学，增加师生之间的良性互动，促进相互了解，对于教师对学生的管理打下感情基础。例如，教师通过给学生播放平面广告设计，引导学生对于设计理念、色彩和构图等搭配进行讨论，实现学生与学生之间和教师与学生之间的高效互动。

（四）提高设计精度

传统设计流程，学生设计都是通过手工绘画来进行的，手工绘图在操作过程中很容易导致示意图不精准，使绘图的进度受到阻碍。利用多媒体技术进行绘图，可以很好地避免这些问题，而且是绘图更加的直观，选择更加适合的图片，设置在一些非常细微的地方都能很好地进行精准处理，很好地提高了设计图的效果。利用多媒体进行绘图还可以很好地对色彩进行处理，使设计图的色彩更加饱满，更加鲜活。在设计过程中通过互联网不断地模拟调修改，使学生设计作品质量得到提升。

（五）优化教学改革

采用多媒体教学可以很好地改变一言堂的教学现象，充分发挥学生课堂主体的作用，在无形中使教师改变传统教学方式，对于教学改革起到了很好的推动作用。多媒体教学还可以让教师更快地获得最新的教学信息，提高高校教师的知识储备，有助于教师的教学跟上时代的脚步，既能丰富教学内容，促进教学方式的改变，对于教师水平的提升大有好处，以上都为教学改革提供了最基本的保障。

（六）提高学习积极性

采用多媒体教学技术可以让学生告别在实际过程中枯燥的绘画过程，使学生接触更多先进的平面设计软件。学生在好奇心的驱使下，提升学生对于学习的积极性。学生通过学习各种制图软件，毕业后可以更快地达到企业的要求。

二、高校平面教学存在的问题

随着我国互联网技术的发展，多媒体技术已经广泛应用于教学中，平面设计专业由于其本身特性，多媒体教学能够更好提升其教学效率，提升学生学习的兴趣，但是在实际的应用过程中仍然存在一定的问题。

（一）教学方式单一

很多高校的教师由于对互联网技术陌生，在课堂教学中不能很好地利用多媒体技术，在进行课堂教学中仍然以板书为主，使学生不能够直观地感受到各种色彩搭配和形状运用所带来的视觉体验。对于现在设计行业使用的软件缺乏了解，所教授的设计软件相对落后，导致很多时候学生在进行平面设计的过程中仍然以图纸为主，造成了时间的浪费，而且枯燥的绘画过程使学生对平面设计失去兴趣。此外由于教师思想的固化，在课堂教学过程仍然以自己为中心，通过不断的讲解对学生灌输晦涩难懂的理论知识，也不会及时通过相应的实践来加深学生对于理论的理解。而且在教学过程中不注重与学生的互动，不能很好地掌握学生的情况，造成教师在讲台上讲，学生在下面做自己的事情，课堂效率低下［3］。

（二）脱离实际忽视实践

平面设计在实际工作中要求设计人员要有大胆创新的精神，但是目前很多高校在实际教学过程中受到传统思想的影响，只是重视理论知识的讲授，认为学生只要学习好专业知识，对于实践和创新是以后的事情，这种认知上的偏差，导致课堂上出现固化的教学模式，而学生也仅停留在熟背理论知识的阶段，实操能力很是不如人意，毕业以后达不到企业用人标准。很多学校对于学生的实践培训非常落后，培训相应的电脑操作软件，都是企业已经淘汰的软件，而且由于教师本身缺乏实际操作经验，没有单独进行过平面广告的设计，因此实际操作能力不足，不能很好地对教学体系进行改革，导致学生的实践不能适应现在社会的发展，不能很好适应企业对于设计岗位的要求。

（三）各相关学科渗透不足

平面设计专业需要学生有一定的艺术鉴赏能力，而且与绘画和人文性的学科有非常密切的联系，需要学生有非常宽阔的文化视野。但是目前高校开展平面课程教学，只是围绕设计实用领域开展的，与其他相关学科的交叉非常少，导致学生在学习过程中只是片面地掌握设计操作软件和色彩的调和搭配等等知识，严重限制了学生的眼界，使学生对于设计的内涵不能有深层次的理解，很难设计出高水准的作品。

三、多媒体在高校平面教学中的应用

在高校平面设计课程中应用多媒体技术，可以很好地改变单一的教学模式，增加师生之间的有效互动，提高课堂氛围；促进社会实践，使学生掌握最先进最实用的技术，更好地适应工作岗位；实现多学科的融合，扩宽学生的知识面，给设计提供更多的素材和灵感。

（一）利用多媒体技术打造多元化课堂

首先，加强对教师的培训。高校要重视对教师各项专业技能的提升，加强对教师进行多媒体等专业知识的培训，确保所有教师能够熟练使用多媒体各种功能进行教学，充分发挥多媒体教学的优势。还要加强对教师进行专业制图软件的培训，确保教师做到与时俱进，给学生讲授的知识与企业的要求同步。

其次，平面设计课堂要充分考虑学生喜欢沟通和交流的特性，增加课堂的互动性，提升学生学习效率。教师可以充分利用多媒体技术，采用线上教学。例如，在讲解色彩搭配原理时，教师可以通过多媒体进行教学，给同学展示各种不同颜色在不同的场景中给人带来的不同感觉，让同学能够直观地看到红与绿、黄与紫这种对比色调在什么情况下会给人带来强烈的视觉冲击，如果运用不好给人以俗气的效果。什么情况下冷色调会显得更高雅，什么时候应该用暖色调增加热情的氛围，增加学生对于色彩搭配原理的理解，使同学能够更好地在实际中运用色彩搭配。此外，给同学布置作业，展示几组不同的设计作品，让学生对色彩搭配进行小组讨论，让学生大胆发表自己的看法。课下采用线上的方式，通过云课堂等学习交流软件，让学生把自己对于作品的见解在网上进行发布和交流，在交流的过程中，教师要对学生进行指引和开导，使学生对不同作品形成自己独特的见解。教师还可以通过多媒体教具对学生进行情景式教学。例如，在课堂上教师通过多媒体给学生播放一个产品展区，通过动态的图像来引导学生认真观察，让自己更好地融入情境中去，让同学们选取一个产品，进行平面广告设计。教师可以组织小组讨论一起创作的形式让学生进行设计，通过小组讨论来确定设计的理念和想要突出的重点，如何进行构图，选用什么色调来突出主体等等问题，在学生进行讨论的时候教师要随时参与其中进行引导。确定大概的思路以后学生可以用课后时间进行实际的设计创作，在创作过程中有还可以通过学习软件进行线上讨论。这样不仅可以增加课堂的趣味性，增加教师和同学的良性互动，还可以增加学生的实际操作能力。作品完成后让学生进行展示和品鉴，在品鉴中学生可以做到取长补短。

（二）利用多媒体技术注重实践密切联系社会实际

平面设计是一门实践性非常强的专业，因此教师在实际的教学过程中要注重理论联系实践，增加学生的实际操作能力［4］。首先，要注重设计软件的培训，在现代平面设计过程中离不开各种软件，例如图像处理软件、图文混排软件，在设计过程中接触到的Coreldraw等一系列专业的软件，学生要能够灵活地运用这些软件，要充分了解每款软件的优势。如果教师在教学过程中只是通过讲解让学生认识这些软件，那么学生对于软件的掌握会非常有限，实际操作起来也会非常困难，教师要运用多媒体教学，让学生能够直观地看到软件具体操作的各个细节，通过对操作流程有了一定的认识以后，要增加学生的实践，不仅要重视课堂上实践，还要加强课下实践，通过给学生布置简单的设计作业，让学生在熟悉软件的同时提升设计水平。教师要充分利用多媒体向学生多展示平面设计作品，在展示的过程中不仅仅是展示成功的作品，对于存在问题的作品也要多让学生进行观察。成功的平面作品可以给学生以启迪和借鉴。通过观察存在问题的设计作品，学生通过发现问题分析问题，再提出改进方案，在这个过程中可以很好地锻炼学生的反思意识，在以后的设计过程中很好地避免类似错误的发生。其次，学校可以加强与企业之间的合作，可以邀请企业的专业设计师来对学生进行远程授课或讲座，要注重对学生进行行业最新动态和行业中比较先进的软件和设计理念的传输，让学生更加了解企业对人才的需求，给学生的学习指出更加明确的方向。

通过校企合作学校可以承接企业的设计项目，通过教师的引导，让学生进行大胆的创作尝试，学生在教师的指导下完成设计作品，再发送给企业，在这个过程中企业可以给出专业的意见和指导，让学生通过不断改进提升自身水平，也锻炼了良好的品格。在这个过程中学生不仅可以得到锻炼，还可以让学生更好地认识自己，知道哪里是自己弱项，从而有针对性地进行强化，还可以提升学生对于平面设计的自信心。

学校还可以组织教师到企业实践学习，教师深入到企业学习使用各种先进的操作软件，了解市场对于平面设计各项专业知识的要求，改变很多高校教师没有实际设计过平面广告的现状，提升教师的实践经验，从而可以使教师更好地改变教学方法，让学生学到最实用、最先进的实际技能，更好地适应以后的工作岗位。

（三）利用多媒体技术增加各学科的渗透

随着社会的发展，社会对综合人才的需求越来越多，各个学科之间的融合也变得越来越重要，平面设计教师在教学的过程中要充分利用多媒体的便捷性，对于艺术和各种人文学科进行更加有效的融合，扩展学生的知识面。教师在讲课的过程中要融入与之相关的人文、自然学科，教师要鼓励学生更多地涉猎摄影、计算机等交叉学科。例如，教师在讲设计理念的时候，要充分利用多媒体把人文学科融入其中，通过展示剪纸艺术、中国传统图形和中国传统绘画，让学生更加了解中国传统文化，增加民族自豪感。传统剪纸以红色为主，象征美丽明亮，把剪纸运用到平面广告中可以增加产品的民族性，增强感染力；中国传统图形蕴含着丰富的中国思想，鱼图案，寓意着吉祥，用在设计中可以充分展现中国人独具一格的精神风貌，可以很好地满足人们的审美心理；中国传统绘画中的留白，很好地展示了虚实结合，很好地实现了虚实的和谐共处，在现代平面设计中也经常用到留出一定的空缺，通过空缺代表虚拟的事物，给人们留下想象的空间，在平面广告中运用留白能使设计呈现出简单大方的效果。在教学中融合更多的自然学科，让学生更加充分地了解大自然的鬼斧神工，可以增加学生的想象力，使平面设计更加新颖独特。

综上所述，随着互联网技术的发展，给人们的工作方式带来了很大的改变，高校平面设计教师要充分利用多媒体优势，通过打造多元化课堂充分发挥学生主体作用、注重实践与实际接轨增加学生实践能力、增加与各学科之间的渗透性扩展学生的知识面等措施，提升教学效率，使学生能够更好地适应现代企业的要求。