高等职业院校就业指导教学综合改革与协同育人实践探究*——以武汉铁路职业技术学院为例

蔡 迪

（武汉铁路职业技术学院 湖北武汉 430200）

就业是最大的民生。随着我国近年来大学毕业人数逐年攀升，就业形势复杂严峻。作为一所高等职业院校，武汉铁路职业技术学院始终牢记“为党育人、为国育才”使命，始终坚持就业为主导的积极就业政策，为国家轨道交通及其他行业培养大量一线高素质技能型人才[1]。在目前的就业背景和形势下，如何实现毕业生更高质量更加充分就业，就业指导工作的重要性尤为突出。

一、就业指导存在的问题及解决措施

1.就业指导理论性教学偏重

在日常授课和就业指导过程中，存在部分教师创新力度不足、创新实际案例不够，启发性、互动性、实践性教学开展较少，教学内容不够丰富，理论讲述过多，实践内容过少，学生被动吸收，容易导致学生认为课程实用性不强，重视程度不够，学习兴趣不浓，完成相关课程后求职能力提升不明显，在实际求职过程中仍然存在短板，最终影响就业成效[2]。

针对以上问题，学校在就业指导教学设计中更加强调就业指导授课内容的实用性和实效性，课程中所涉及的数据实时更新，融入实际案例分析，组织社会调查，开展模拟招聘、鼓励学生参加各级各类就业大赛、招聘会等活动。学校还可充分利用社会资源，加强与企业联系，组织相关专业的学生到用人单位去开展实践实训教学，建立实践实习基地，通过亲身体验，使学生在实践中积累工作经验、了解职场要求、培养职业素养、强化就业意识，就业指导教学效果也得到了明显提升。

2.就业指导教学针对性不强

在日常就业指导授课过程中，部分师资队伍专业化较弱，教学水平参差不齐。目前从事就业指导的教学人员主要为就业工作服务人员或学生工作管理人员，有些没有经过系统的培训和学习，对行业专业不熟悉或没有参与过就业招聘现场工作，无法对学生开展全面有效的就业指导，导致指导深度和力度不够。

针对此类问题，学校为就业指导课程建立实践、见习基地，教学内容上针对学生专业特点介绍对口工作、岗前工作要求与实践技能等干货。一是加大师资培养和培训力度，通过教研室开展集体备课、教学交流、集中培训等相关活动来提高教师对于就业指导的教学水平。二是建立了完善的校、院、班三级就业指导网络平台、职业咨询特色工作室平台，相关老师通过以上平台直接参与就业工作，提高了教师就业工作的实际工作经验、教育教学和应聘实战指导能力。三是把就业宣讲、就业讲座等工作纳入日常教学范畴，并给予一定的课时和报酬，鼓励老师深入了解企业和职场，提升在日常教学过程中的实用性和特色性[3]。

3.就业指导教学覆盖面不宽

目前学校全部学生的专业和求职目标行业都存在差异，这直接导致不同学生面临的就业形势、市场需求、职场要求有很大区别。目前现有通用就业指导类相关教材难以对不同类别、不同需求的学生进行有针对性和区分度的指导，导致就业指导教学覆盖面不宽，精准度不高。

针对这类问题，学校组织校内就业指导教师团队根据各专业特点自主编写了《大学生职业规划》《大学生就业指导》《新编就业指导》《大学生求职实务》等四本教材，三门课程作为必修课纳入课堂教学，从大一入校开始，按照各行业和专业的就业市场和职场特点，依据职业认知、专业认知、择业认知的规律分阶段循序渐进地开展就业指导教学，形成了较完善的就业指导体系。学校还建有智慧职教、职教云等线上教学平台，建立有线上就业指导教学资源库，可实现线上线下教学互联互通，资源共享，切实提高了就业指导教学覆盖面和质量成效[4]。

4.个性化教学指导性不强

在日常实际的就业指导过程中，不同的学生、不同的就业个体会有不同的就业诉求，因课堂教学时间有限，难以全面满足不同学生的特色性和个性化的需求。因此会产生个性化的教学指导性不强，不能根据学生的实际情况和个人述求为其提供量身定制的个性化的就业教学指导情况。

针对此类问题，学校积极推行全程化就业指导理念，一是通过院系辅导员、班主任及时开展课后就业指导、招聘前就业宣讲，满足学生对特定企业情况的个性化需求。二是建立学校职业咨询特色工作室，就业指导课程教学资源库等作为课堂教学的有力补充，可随时接受有需求学生就业指导预约。三是针对现在大学生中存在的“懒就业”“慢就业”“不就业”现象和建档立卡贫困生、就业困难学生等需要就业帮扶的情况，根据帮扶学生实际情况开展一对一就业指导，帮助学生了解最新的行业企业就业形势，制定更加具体的就业规划，以适应新形势下自我发展的需要，对有就业意向的学生甚至直接向企业推荐就业[5]。

二、构建就业指导教学综合改革与协同育人实践

近年来，高等职业教育日新月异、蓬勃发展。开展就业指导综合改革与育人实践是时代发展的必然需求，也是提升高等职业教育人才培养质量改革发展的必然趋势。自2018年以来，学校持续开展毕业生就业形势、就业状况等情况的总结分析和调查研究，总结分析就业指导过程中存在的问题，为后期进一步明确就业指导教育教学培养目标，积极探索新型就业指导教育教学一体化模式，全面推进就业指导教学综合改革与协同育人实践，努力构建“德、知、行”并举的人才培养格局，打造了符合本校特点的就业指导教育教学体系。

1.立德树人，深化协同育人实践

在求职过程中，部分学生过于强调个人利益，缺乏敬业精神和诚信意识，自我定位不够合理，不利于岗位成才；过于注重经济利益，缺乏对自身能力、知识结构、长远发展定位等综合考虑；择业心理素质较弱，承受挫折能力有待加强等情况。这些现象都需要我们在就业指导中积极贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，将就业指导作为育人工作中的重要组成部分加以深化落实。

在就业指导工作中，一是突出价值引领，结合就业指导实际在教材中编写了相关思政教育内容，坚持在课程中开展思政三分钟育人教学；在就业过程中注重与“课堂思政”“时政360”“素质拓展”“劳动教育”等思政教育、素质教育课程有机衔接，坚持知识传授与价值引领相融通，以“润物细无声”的方式，引导学生志存高远、脚踏实地，不畏艰难险阻，勇担时代使命，把个人的理想追求融入党和国家事业之中。二是突出个人品质教育。拥有良好的个人品质能在职场得到更好的发展，很多学校在校期间重视相关技术技能的学习，对于个人品质方面的重视度不够。因此，在日常的就业指导过程中，要让学生懂得拥有优秀的个人品质，如诚实、勤奋、勇敢、自信、坚毅、团结等，和掌握熟练的工作技能具有同等重要的地位，甚至是更重要的地位。拥有优秀的品质可以有效指导自己的行为准则和日常行动，更容易在职场上、社会上获得认可。三是突出职业道德，职业道德是一种责任心，体现在对工作的全力投入，是我们的优秀传统美德。在就业指导时，我们注重引导学生尊重企业文化，坚守职业道德，遵守企业规章，立足岗位成才。四是突出心理健康，培养大学生良好的择业心态，增强抵御挫折的能力。学校建立了“职定能行”——职业生涯特色咨询工作室，利用工作室帮助学生解决就业困惑的同时，加强学生就业心理压力疏导，同时与学校心理咨询室形成联动机制，及时发现和解决学生的心理问题[6]。

2.系统设计，推进教学综合改革

高等职业教育就业指导目前主要针对毕业生就业技能进行指导，但是对学生的职业基本发展规划和路径的研究、教育和指导还不足，需要组建经验更足的师资队伍开展相关教育，特别是现在部分学生缓慢就业、不去就业或者被动就业的情况，对于学生正确就业观念和正确就业价值观的引导和建立，以及根据学生自身实际情况进行职业选择和相关能力的培养等方面还存在着不足，这也对就业指导的教学质量和效果产生了一定的影响。

学校积极推进就业指导教学综合改革。一是把就业指导贯穿融入高职教育的整个过程，积极推进教育教学一体化设计，把思想政治素质、职业综合素质、学习创新素质、职业发展素质、审美修养素质、身心健康素质、就业择业教育、就业跟踪调查等融于一体，形成一个完整的教育规划。同时积极收集行业企业对学生的要求、评价以及关于学校发展和专业设置的意见等信息，既帮助了学校进一步提高就业指导课程建设水平，也对学校进行改革提高教育教学质量提供了有效帮助。二是成立了专门的就业指导实训教研室，直接设在学校招生与就业指导处，教研室负责教材编写、授课计划编制、师资团队组建、开展教研活动，组织集体备课、教学督导检查等相关工作。在具体授课内容上做到理论与实践相统一，包括思想教育、品德教育、生涯规划、自我定位，信息收集、信息处理、就业技巧、模拟演练等内容。教学形式上除传统的课堂授课外，还增加开展就业讲座、校友经验介绍、企业单位参观学习、模拟招聘演练等方式，提高了教学成效和教学效果。三是加强课程基础配套建设，学校建立了一支以辅导员、班主任为骨干的素质优良的就业指导教学、授课、咨询师资队伍。学校为其提供进一步的学习培训、学术交流、评优评先、职称评定等机会。通过加强师资队伍建设，吸引更多的教职工，特别是从事就业相关工作的一线教师加入教师队伍，通过积极参与工作交流、教师培训、就业指导和相关比赛等活动，提高师资队伍的业务能力和工作成效，最终促进就业指导高质量发展。同时学校还建立有职业生涯特色咨询室、优秀校友和企业HR等为骨干的就业指导专家师资库、优秀就业基地等，为就业指导教学和研究提供了有力保障。

3.以生为本，强化就业指导服务

学校积极贯彻“以生为本”的办学理念，积极采取各种行之有效的措施，为学生就业提供各项优质全面的服务。一是不断拓宽就业渠道。学校每年召开就业工作动员会，动员校友、全体教职工关心就业，全员参与就业；同时通过走访、邀请等方式开展广泛宣传，及时公布毕业生有关信息，不断拓展就业渠道。二是组织专场招聘会，针对具体用人单位的特点、需求情况，举办不同类别、不同层次、不同规模的专场招聘会，有针对性的推荐学生参加应聘，提高应聘成功率。三是开展大型综合性的双选会，通过地方政府部门、高校就业联盟、媒体宣传等，扩大学校就业影响力，邀请用人企业来校开展双选招聘活动，为学生就好业提供更多支持保障。四是对家庭经济困难毕业生、建档立卡贫困家庭毕业生、身体残疾和就业困难等毕业生的就业情况，分类造册、跟踪服务、精准帮扶，甚至有针对性地开展专场招聘活动，向用人单位直接推荐就业。2021年，学校精准帮扶学生的毕业去向落实率为97.60%，高于全校就业总体水平，学校毕业生毕业就业去向落实率长期保持在96%以上。

4.锐意进取，创新人才培养模式

学校就业指导工作紧贴社会实际需求，为学校对现有专业进行调整提供参考和指导，先后停招4个社会需求急剧萎缩的专业，新增13个符合国家产业行业需求的相关专业。不断探索订单培养、双主体培养、现代学徒制、产业学院等人才培养模式，现有65家优质用人单位与学校签订了订单联合培养协议，近7成毕业生可通过订单培养提前实现就业。同时建立了以各二级学院专业带头人、教研室主任、辅导员为骨干的校、院、班三级就业指导网络，可分行业分专业开展就业指导教育教学、精准就业帮扶、职业生涯咨询等工作，服务学生成长成才需要。

学校2021届毕业生第三方机构调查显示，毕业生工作专业相关度为81.82%，对自身工作表示满意度为95.58%，职业期待吻合度为92.25%，对就业教育和服务的满意度96.89%。相关用人企业对毕业生的满意度为98%。这充分说明学校就业指导成效明显，人才培养和社会需求紧密结合，毕业生普遍受到社会欢迎。

后期学校将继续紧跟《国家职业教育改革实施方案》《中华人民共和国职业教育法》等相关文件的规定和要求，根据现在高职院校学生的个性化的特点和需求，继续深入对毕业生开展就业形势、就业状况等调查研究，分析总结存在的不足，持续探索就业指导教学综合改革与协同育人实践，推动学校就业工作取得新突破。