浅析高校艺术类学生的特点和管理策略

杨龙鸽

西北大学现代学院，陕西 西安 710130

随着社会的发展，人们的思想观念也在不断更新。之前，社会大部分群体普遍认为，选择艺术类专业是那些后进生的“曲线救国”策略，是因为学习不好为了上大学才选择文化课成绩要求相对较低的艺术类专业，而达到进入大学的目的。近些年来，科技文化的发展、产业多元化的发展、民众生活水平的高质量提升、高教育人才培养制度的不断改革，人们对于人才培养的认识相较之前发生了很大改变，社会、家长、学子对于大学专业的选择不再是唯文史理工为正道，相较于传统的文史理工类专业，越来越多的艺术类专业走入大众视野，渐深受家长学子青睐、成为高等学校人才培养的重要学科。有需求就有市场，高等学校艺术类学生数量不断扩大，随之而来的艺术类学生的管理也成为研究的重点，同时也面临着挑战。所以，研究艺术类学生的思想行为特点和目前高等学校艺术类学生的管理策略，对于提升我国高等学校艺术类学生管理工作水平非常必要。

一、高等学校艺术类学生的特点

提起艺术类学生，很多不太了解情况的人，可能会误解以为那些学习唱歌、跳舞、美术的同学就是艺术生，实则不然。按照我国目前艺术类专业设置和发展，已经形成了涵盖美术、舞蹈、音乐、戏剧、广播影视、工艺美术这几类大门类下几十种专业，艺术学生类型也是各式各样，总结大概有以下几类特点：

（一）艺术专业技能突出，文化课理论知识相对薄弱，偏科严重

虽然现在有部分艺术类学生是从小就开始艺术培养，但还是有很多学生是因为高中文化课成绩不理想而转学艺术，这两类学生的共同点都是高考之前都会将大部分的时候花费在参加相应的艺术专业培训和集训中，对文化课不太重视或者投入的时间和精力较少，对他们来说文化课能达到高考的最低要求即可，所以很多学生的成绩构成中，专业课成绩突出，文化课成绩平平，甚至有的同学文化课成绩偏低［1］。

很多艺术类专业的学生在进入大学之后，还是继续延续之前初中高中时期的学习模式，看重专业课成绩而轻视文化课程的学习，重实操而轻理论，尤其像大学英语、思想道德修养与法律基础等思政理论课就不太用心，就连专业课中的理论课程也是敷衍了事，上课积极性不高，最后到期末考试的环节挂科也比较多，甚至有一小部分学生奉行“只需专业基础扎实，其他的都不重要”的错误观念，到最后因挂科修不够学分而延期毕业或者不能毕业，即使顺利毕业的学生在走上社会之后也有一部人因为知识结构不平衡而不能成为全才，缺乏竞争力或者难以胜任工作，影响学生以后的长远发展［2］。

（二）性格活泼，思维活跃，想法多，个性意识鲜明，但自制力较差，不愿意受束缚

在从事艺术学生管理工作之后，不难发现艺术类学生普遍性格开朗热情，社交能力突出。这一类学生在平时的大学学习生活和社会实践中，思维活跃，想法多，动手能力强，很愿意尝试各类新颖不同的事物，在人群中往往性格鲜明，能引起别人注意，在实践活动中一旦有想法说干就干，比较果断。但同时，很多艺术类学生也逐渐养成自由散漫的性格、自我约束能力差，集体观念较差，组织纪律性不高，我行我素，再加上文化课水平不高等原因，学生素质本身就参差不齐，没有良好的学习习惯和生活习惯，给学生管理工作带来一定困难。当然，艺术生这一特点形成的因素有多方面的：有社会的、家庭的，还有个人成长过程的不平衡和不稳定因素等等［3］。

（三）感性思维大于理性思维，情商高重感情但容易偏激冲动

人们一想到艺术家就容易联想到多情、浪漫、性格古怪、有才华这些形容词。那么，艺术类学生同样也拥有其中的某些特点。在平时的管理中，艺术类学生大部分感性思维大于理性思维，不管是在和老师的相处还是和同学之间，都表现出高情商的说话、做事魅力。艺术类专业的学生在社交活动中也往往能游刃有余，成为学生群中的社交达人。有些艺术类学生一旦认定对方，就特别信任对方。但是，这一特点的负面作用也对管理带来一定的挑战和难度：艺术类学生很容易情绪偏激，只要他们认定的东西即使有错误也一意孤行，不听劝阻。就像上课一样，不喜欢的课不好好听课甚至抵触、旷课，情绪也容易冲动，受不得委屈，做事不考虑后果，往往给自己以及周围关心他们的人造成伤害。

（四）接触面广，容易受到不良思想和行为影响

由于专业学习的需要，艺术类学生很早就开始一个人在不同的地方参加各种专业培训、考试加训等活动，每天接触的人和事物较多，如果不加以分辨，再加上自己独身在外身边没有父母长辈加以指导，很容易受到不良思想的影响和侵蚀。他们思想活跃，容易接受新事物，也容易被蛊惑和带偏。

艺术类专业学生进入大学以后，因为专业需要经常在校外参加各种艺术实践活动、各类的艺术类比赛，近些年，艺术界的“show”文化，圈子文化在他们之间流行［4］。艺术类文化圈各色人物都有，鱼龙混杂，有好有坏，大学生这个年纪本身就是思想观念碰撞最为激烈的时候，大学生单纯的思想易受影响，远离学校之后，自己如果再没有一定的自制力，很容易走偏。

二、做好高等学校艺术类学生管理的几点见解

（一）首先要正确认识艺术类学生的人格发展特点和专业学习特点

每一个学生都有被尊重的权利。尊重艺术类学生的个性，关注他们思想动态和行为发展情况是每一个管理者应该做到的。学生管理工作是一个复杂的过程，不是只管理学生的学习，还包括学生的人格培养、价值引领、心理健康发展。“知己知彼，百战百胜”，作为学生管理者，只有充分认识和了解自己管理对象的特点，才能谈得上如何开展具体的艺术类学生管理工作，这就要求我们管理者多一些时间来认识和了解艺术类学生。除此之外，作为具体的管理者，我们在平时也应当多了解一些艺术类专业的相关知识，在平时的管理中才可以和学生有所聊。除此之外，了解艺术类专业相关知识，也有利于提升管理者的艺术修养，为管理增加艺术性，掌握艺术类专业以及这二者的逻辑关系，为开展管理工作做好铺垫［5］。

（二）加强艺术类学生的思想政治价值引导，让学生坚守主流，明辨是非

高校是思政教育的主阵地和主战场，大学生的思政教育是人才培养之举。当前高校思政教育的核心内容和最终目的是全面提升新时代大学生思想道德素质，全面发展。作为高校、作为管理老师，重视对于大学生的思想价值引领，努力践行把青年大学生培养成为新时代中国特色社会主义进程的主力军的教育职责。自媒体时代，信息大爆发，对大学生的思想冲击很大。艺术类学生思想活跃，他们所处的艺术专业领域也是各种思潮、现象并存，有精华，但也并存糟粕，我们管理者更应该重视培养学生的主流意识，学会明辨是非，让他们能在今后的艺术实践生涯中自觉抵制低俗趣味、保持清醒，追求卓越，德艺双馨。

（三）加强人文素质教育，培养学生均衡发展

虽然艺术类学生专业技能提升很重要，但是作为高等学校，在对艺术类专业学生的培养中，也不能忽视文化课的重要性，同时更应该善于利用大学教育的文化资源培养艺术专业学生的人文知识，加强对艺术类大学生的文化教育工作，根据艺术类大学生的实际情况与特点，选择合适的教学方式与方法，把专业素养提升和人文素质教育相结合，积极拓展艺术类大学生的知识结构，开展丰富多样的校园文化活动，陶冶提升艺术生的文化素养，只有将人文素养提升和专业技能提升相结合，才可能有更高层次的艺术创作和作品呈现。

（四）加强人文关怀，关爱教育大于命令式管理，以爱之名让学生养成良好的生活学习习惯

艺术类大学生个性张扬、特点鲜明，对于这类学生的管理，很多管理者在一开始就给了自己这类学生很难管束的心理暗示，这其实特别不利于自己工作的开展。我们作为教育者，应当尊重每一名学生的人格，诚心诚意为学生服务，特别是针对艺术类学生，在严格管理的基础上，多采取沟通式、引导式的方式，重视与学生之间的情感交流，了解学生的诉求。如今的大学生个性意识普遍强烈，让学生从内心接受老师对他的好，老师的管理是为了他的成人和成才，那么学生也就会认可你对他的管理行为［6］。在严格管理中融入感情教育，宽严相济，有理有情。

（五）关注艺术类学生的心理健康发展

如今，大学生的心理健康问题已经是高等学校学生管理的一个重要环节，艺术类学生通常要独自面对不同的专业培训和比赛，而且艺术类学生的学习成果转化成实践成果往往要经历更长周期的等待。这期间，很多学生财力、物力、精力的投入并不能在短时间内收到很好的回报，再加上艺术创作有时候遇到瓶颈或者平淡期。很多学生怀疑、焦虑、悲观，甚至绝望的心理状态都有可能发生；有的学生在外参加实践后发现现实并不如自己想象的美好，当理想和现实的巨大反差呈现，一些人开始消极对待学业和人生。那么，在这个时候，我们学生管理人员就要更关注学生的心理健康成长。比如在每年的新生开学、毕业设计、就业规划等几个大的节点，管理者就要及时关注学生的身心发展状况，多举措及时疏导学生，帮助他们顺利过渡。

（六）肯定艺术类学生的优点、引导学生自觉扬长避短

古代治国管理讲究“得民心者得天下”，用到现在的学生管理工作中，同样有效。对于艺术类学生，我们因材施教的同时，多肯定他们的长处和优点，让学生树立自信，肯定他们的艺术创作和人格价值。以一种赏识的眼光看待，把学生看成具有发展潜力和处在发展中的人。

这样一来，不但能让师生关系变得更加融洽和谐，老师也能更走进学生的心里，学生也愿意接受老师善意的提醒和管理，努力改变自己的不良习惯，增进自我管理进程［7］。

（七）利用好新媒体平台，搭建师生互动交流新平台

现在是互联网媒体信息时代，新媒体的发展给各行各业都带来了极大便利，对于我们高校学生管理工作来说，也是提供了更多层次的管理机遇。尤其现在的自媒体时代，各种社交工具如qq、微信，再到现在非常火爆的微博、抖音，更是在艺术类大学生日常活动中占据重要地位。以前教育学生我们可能只是单纯的言语说教。现在，我们可以借助有趣时尚的新媒体短视频、微信公众号推文，让学生在更丰富、更直观的视听体验下感受教育理念。除此之外，作为老师，我们可以通过观察学生的朋友圈、社交软件的动态来判断和了解学生的生活学习状况，采取措施，有效预防。新媒体平台的出现，让管理工作有了新的方式和机遇，我们管理者一定要抓住这个契机，创建新的管理模式，构建新型管理关系，促进艺术类学生工作向新迈进。

（八）加强管理者队伍的学习，提升管理技能

打铁还需自身硬，面对越来越复杂的学生管理工作，没有新的知识技能，是难以胜任学生管理工作，尤其面对艺术类专业学生，没有广阔的知识储备，很难和学生走近。作为管理者，学习专业的管理知识之外，多多涉猎其他艺术领域知识同样重要，那么在和艺术类学生的交流中，我们就可以游刃有余，可以和学生谈时尚、谈艺术、谈时政、谈年轻人感兴趣的话题，只要首先能和学生聊起来，才能谈对学生管起来。“你只有做到有一桶水，才能给学生一碗水”，只有不断学习不断成长，才能促进学生的成长，才能让艺术类学生的管理工作步步更新。

三、结语

教育关乎民族未来，国家发展，学生管理工作的好坏则关乎着教育的成败。高等学校学生管理工作是一项长期而艰巨的任务，一千个学生可能需要一千种不同的管理方法。而如何管理高等学校艺术类学生，也是近些年来高校一直在探索和研究的问题，我们只有充分认识艺术类学生的身心发展特点，结合行之有效的管理方法，才能取得好的效果。