全方位提升融媒体条件下党媒检校能力

文_沈臻康

准确、真实是新闻的生命。新闻信息来源不明或不合要求，易成为日常稿件中的“地雷”，因此不能采用未经核实的微博、微信、客户端、网站、自媒体等数字媒体信源的稿件。融媒体条件下，党媒检校人员必须强化系统性思维，注重“排雷”把关，检查处理各媒体同一新闻事实的“要素一致性”，确保稿件舆论导向正确、基本要素一致、内容无相互矛盾，切实提高对纸媒、屏面、客户端等上版稿件有效“排雷”的综合能力。

多维度比对 守住生命线

融媒体条件下，传统媒体与新媒体的稿件，同一新闻事实的各基本要素有时会出现事实性差错，要解决“要素一致性”问题，不仅要运用逻辑推理，从文内前后表述、前后对照中发现稿件差错，还要通过查工具书、查出处、依据法律法规及新闻宣传纪律查找稿件的漏洞，从稿件的语言、文字、修辞等方面找出错误，更需要加强对纸媒、屏面、客户端等相关新闻要素的多维度比对求证，这是检校人员守住新闻生命线的重要方式。

1.不同媒体间的稿件比对求证。表现在对同一新闻事件，传统纸媒与新媒体之间、地方媒体与中央媒体之间的相关报道，其基本要素和内容要相互比对求证。

传统纸媒与新媒体的同一新闻事实各要素要相互核实比对。新媒体具有时效快的特点，常常先于传统纸媒传播。在检查纸媒的新闻稿件时，要结合检查屏面、客户端等新媒体相关内容，对同一新闻事实仔细辨别，确保报道事实正确。如2021年全国脱贫攻坚总结表彰大会在京召开，纸媒、新媒体一同参与报道这一盛会。同一天，某纸媒采写了《全国脱贫攻坚总结表彰大会在京召开 我省35名个人和27个集体受到表彰》，新媒体采写的是《全国脱贫攻坚总结表彰大会在北京召开 浙江37名个人、31个集体受表彰》。为什么同一新闻事实下获表彰的先进个人与先进集体数目会有不同？经查证，纸媒说的其实是“我省推荐的35名个人和27个集体获此殊荣”，是我省推荐的数目；而相关新媒体报道的数目还包括了对口帮扶省份推荐的我省两名个人和4个集体。显然，纸媒的标题不够严谨，向值班编辑反映后，最终改为《全国脱贫攻坚总结表彰大会在京召开 我省推荐的35名个人和27个集体受表彰》。

地方媒体与中央媒体发的同一新闻事实中各要素也要核实比对。特别是一些专题报道，中央媒体与地方媒体、纸媒同一天的前后各版面、版面与端面等有整合呼应，有时细节、要素难免会相互矛盾。例如，在某纸媒《他们，因爱而美丽》一文中这样表述：“在安徽省肥东县陈集镇阳光小学，陈玉霞既是校长又是老师……”而将它与中央级媒体播发的最美乡村教师新闻相比对核实后，确认纸媒报道的陈玉霞应是陈万霞，系人名差错。

2.同一媒体内的稿件比对求证。纸媒的重复发稿差错，易发生在版面的边条位置。如某报曾上版《余杭多管齐下剿除劣Ⅴ类水》一稿，笔者记得此前半月曾在别的版面的边角位置刊登过《余杭多管齐下拔除劣Ⅴ类水病根》，经比对确认，两篇文章为同一内容，属重复发稿。如果稿件管理制度落实不严，就会发生这类差错。又如《我省摘得31项国家科技奖》文中说：“在我省为主完成的获奖成果中，含国家自然科学奖二等奖1项，国家技术发明奖二等奖2项……”而同一天另一版面配发的评论《科学是“等”出来的》文中说：“国家技术发明奖二等奖5项”，两篇文章数据有矛盾之处。如果不相互比对求证，这个差错就很容易漏出去。

同一新闻稿件或视频中图文内容也要相互核实。图表、视频与文字相配的报道，容易发生差错，原因是图表或视频制作者与文字编辑往往不是同一人，文字归文字、图表归图表、视频归视频，各自调整相关内容又缺乏沟通。检校人员应把文字报道与图表、视频视为一个整体，进行整体审读，相关数据、单位、内容要相互核对，做到图文相符。

克服知识盲点 提升准确度

排查稿件中出现的各种差错，检校人员要练就鹰一样的眼睛、一击而中的本领，但事实上由于自身存在的思维盲点与知识盲点，检校人员常会对稿件中的个别差错“视而不见”。因此，检校人员要克服自身盲点，需提升系统性查找并纠正差错的能力。

1.克服思维盲点，织就防错网。通常情况下，检查稿件时，通过文内要素前后比对、数据复核、题文比较等能发现矛盾和差错。但在工作中还是会出现顾此失彼的思维盲点，习惯于单向思维模式，如检查了文字差错、逻辑错误，却忽视了政治性差错、事实性差错等。为了提高审读稿件时的准确度，有必要对每天的稿件进行“程序化”操作，以避免出现思维盲点。

严防政治性差错是党媒工作者的职责所在，特别是对一些敏感问题，如包含一国两制、宗教问题、民族问题等内容的稿件要慎之又慎。如“全省贸促系统每年都组织省内企业参加全世界数十个国家举办的400多场国际性展会，其中有闻名全球的香港时装节、美国拉斯维加斯国际服装博览会、德国法兰克福春季国际消费品展、日本东京秋季国际礼品展……”中，香港的展会与其他国家的展会放在一起描述，会出现政治性错误，应在“全世界数十个国家”后加上“和地区”。标题是新闻的眼睛，要检查题文是否相符、是否产生了歧义等。如标题《努力成为展现“重要窗口”的独具韵味美轮美奂的金名片》中，“美轮美奂”多形容建筑物雄伟壮观，用来修饰金名片并不合适，应删去。同时，要注意报纸前版内容有修改，转版内容是否也相应作了改动，稿件内容有变动，导语是否跟着调整等，以防前后不符、题文不搭等技术性差错发生。

2.避免知识盲点，扩大知识面。知识爆炸、信息供给近乎无限的当代，新知识新技术新事物层出不穷，人的知识盲点越来越多。检校人员检查新闻稿件的过程也是学习的过程，要了解相关行业发展动态，掌握各种新知识新成果，学习相关政策法规和理论，勤翻字典、辞海等工具书，努力扩大自己的知识面。对新闻中出现的不熟悉或缺乏了解的知识点决不放过，在学习相关知识的过程中，也能发现和修正稿件中的一些错误。如某稿中说“澳门来浙游客累计突破80万人次，产生效益超过80亿澳元”，澳元是澳大利亚货币，澳门货币是澳门元，文中应改为“澳门元”。

3.采取人机协作方式，用好辅助工具。目前，媒体从业人员大都比较年轻，很多人没有经过专门的编校质量知识的系统培训，文字性、技术性差错出现的频率较高。因此，采用电脑校对软件检查稿件，能降低稿件的差错发生率，及时防止相关人员因注意力分散、先入为主以及个人知识局限而漏过的差错，防范因输入法或扫描输入造成的一些技术性差错。对固定搭配的词语和成语、标点符号、重字等差错，校对软件一般都能快速检出，如“畲族”错成“畬族”、“糖尿病”错成“糠尿病”、“生育”错成“生肓”等。这些差错如果稍不注意，也很容易漏网。在现有技术条件下，采取人机协作方式，可消灭一些显性差错，进一步提高把关准确度。