《膜分离技术》课程思政元素的融入与实践

朱 玲，汪红梅，杨晓焱

（长沙理工大学化学化工学院，湖南 长沙 410114）

0 引言

2016年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调高校思想政治工作要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现三全育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面[1]。课程思政是新时代全新的教育理念，将思想政治教育元素融入各门课程中去，潜移默化地对学生的思想意识、行为举止产生影响，为中国特色社会主义事业培养合格的建设者[2]。目前我国高校大学生以00后为主体，随着时代的不断变迁和社会的快速发展，新时代大学生的理想信念、价值观、行为方式也随之发生了显著的变化，高校传统的思想教育模式已无法满足当代大学生的思想政治教育的要求，切实贯彻“课程思政”教育意义重大，刻不容缓。

1 实施课程思政的必要性和可行性

膜分离技术是20世纪60年代后迅速崛起的一门分离新技术，具有高效、节能、环保等优点，已广泛应用于化工、医药、环保、能源等领域，创造了不可估量的经济效益、社会效益和环境效益[3-4]。在能源紧张、资源短缺、生态环境恶化的今天，膜分离技术的应用前景更为光明。有专家指出：谁掌握了膜技术谁就掌握了化学工业的明天。《膜分离技术》课程相关理论及应用等知识蕴含着丰富的思政元素，进行该课程“课程思政”教学改革符合时代需求，对实现专业课课程思政具有重要的实践意义[5]。

本校应用化学专业自2008年开设《膜分离技术》课程以来，一直致力于专业知识的传授，而忽视了“传道”的重要性。膜分离技术是一门高效、绿色、环保的新技术，有助于提升学生的专业自豪感及环保节能意识。膜分离方法的原理也蕴含着丰富的思政元素，如RO的研究源于1950年美国科学家DR.S.Sourirajan对海鸥能够安全饮用海水的好奇，开展了RO技术的研究，解决了宇航员用水问题，具有划时代意义。在膜分离技术的发展和应用方面，我们国家也涌现了很多杰出的科学家和企业家，包括一生致力于膜分离研究并不忘报效祖国的美籍华人黎念之院士，集科学家与企业家于一身的“膜法师”蓝伟光董事长，“优秀中国特色社会主义事业建设者”立昇公司陈良刚董事长等，他们对促进我国膜分离技术的发展做出了突出贡献，使得我国的分离膜材料在国际市场上占据了不可轻视的地位。他们精益求精的科学精神、执着专注的工匠精神和有责任有担当的家国情怀，是我们学习的榜样。

2 实施课程思政的探索与实践

（1）设置课程思政总体目标。传统《膜分离技术》课程教学目标是基于提升学生基础理论专业知识及实践操作能力，不断满足社会企业用人基本需求基础上确立的。而目前教学目标要求课程内容能够和思政教育内容结合起来，将家国情怀、专业自豪感和责任感、工匠精神、创新意识等思政元素有机地贯穿于课程教学中，尤为注重学生综合素质的提升，使其成为德才兼备的社会主义事业的合格建设者。通过学科课程内容和思政内容的结合，塑造学生良好三观和品质，注重培养学生根本能力和意识，使得学生掌握理论化基础知识，确立三位一体教学模式。在实际教学中注重从课堂教学拓展到课外，将社会实践操作等引入到教学中，提升学生专业创新能力，通过专业知识融合达成统一化教学目标，在膜分离技术教学中帮助学生树立正确三观意识，为学生未来发展奠定专业技能及人文素养基础。

（2）课程思政教学设计与实施。在专业课程中有机融入课程思政，对专业课教师来说颇具挑战性，需要打破传统教学的理念，转变教学思路，紧跟时代发展，研究新时代学生的思维方式和行为习惯，以期在达到专业知识学习的预期目标的同时，达成课程思政的教学目标，切实提高学生思想政治教育和思想意识形态，培养正确的三观及爱国情怀。因此，在课程思政教学设计中充分挖掘专业课程中的思政元素尤为重要。本课程从社会主义核心价值观教育、生态文明教育、科学素养教育、理想信念教育、创新意识教育等几个方面挖掘《膜分离技术》课程中的思政元素，部分内容列于表1。

表1 《膜分离技术》课程的部分思政元素表

在教学过程中，以教材、课件、视频等为载体，建立课程微信群，QQ群，以线上线下相结合的教学模式开展教学，以有奖问答、问卷调查和面谈等形式掌握课程思政教学效果。课后充分利用学校的网络课程功能，把课件、教案、教学大纲、行业发展最新动态等内容及时更新后发布在网络教学平台上，方便学生提前进行预习和课后学习，通过微信群分享励志和正能量的文章，展开讨论，交流心得，形成积极、正面的课程氛围。

（3）提高学生参与度。通过布置作品展示，提高学生的积极性，创造性及参与度。在第一次上课前，提前布置了一项任务，即作品创作，作品主题为“膜分离中的思政”，作品形式可为画、诗、歌、视频……在课程最后一次课上，学生踊跃地以各种方式尽情地展示了各自的自创作品及课程学习成果，刷新了老师对新时代学生潜力无限的认知。展示的作品内容丰富多彩并有一定的深度，蕴含了学生对专业、对国家、对民族，对未来的无限期待，优秀作品有诗歌如“告白膜分离”“水调歌头·膜”，自编歌曲如“膜处理之歌”“膜──Separate”，书画如“脱贫膜处理”“清水”，及视频等。这些精心自创的作品展现了新一代年轻人的无限的才华和潜力，也使得学生们对课程思政有了更深刻的认识和领悟。

3 结语

在对教学方案进行细致优化的基础上，采取任务驱动式、榜样式、激励式、分组讨论式和作品展示式等多种教学方法，将思政元素有机地融入专业课程教学中，充分注重学生课堂参与度，力求学生在掌握专业知识的同时引导学生思想情感世界的成长，培育出一批德技双优的专业型人才。