大数据与会计专业现代职业教育体系构建研究*

冯 云

（长沙商贸旅游职业技术学院）

会计专业是比较重要的教育教学内容，在大数据的背景下，会计专业要想完成教育体系构建，就需要丰富教学的内容，用创新的教育方式突破传统教学的限制，让会计专业的学生在学习理论知识的同时掌握更加全面先进的财务管理手段，为之后的发展奠定基础。大数据对于会计专业现代职业教育体系构建的帮助在于能让会计专业教学更加全面，能把教学的内容进行统一划分，用数据信息的分类方式进行系统教学，这样才能培养更多的会计专业人才。

一、大数据对会计专业现代职业教育体系构建的影响

（一）教育内容影响

会计的工作就是整理数据与财务报表，安排关于财务的一切事宜，会计是常年与数字打交道的人，因此在大数据时代的会计专业教学中，大数据能够改变会计专业的教学模式，能够帮助会计专业构建完整的教育体系，让会计专业的学生用更加现代化的科学技术完成学习目标，成为新时代全面发展的优秀人才。大数据对会计专业现代职业教育体系构建以及教学内容的影响主要体现在大数据技术与信息化、智能化技术的应用上，在现代教育的发展中，需要利用数据信息与科学技术来丰富教学的内容，让会计专业的学生可以根据教学内容的创新变化，学习并掌握更多的财务会计知识，也能更加适应现今的经济市场需求，充分发挥出自身的优势，为社会与国家的发展提供帮助。

（二）教育方式影响

大数据与会计专业的教学关系就在于能帮助会计专业学生更加快速地完成专业知识学习，通过对数据的研究与掌握，能更加清楚财务工作流程。传统会计专业的教育方式已经不能适应现代社会的发展，利用大数据可以完成会计专业教育创新，用更加适合的方法进行会计专业现代职业教育，确保会计教学能够稳定发展[1]。大数据能对当前的会计专业教学成果进行分析与研究，还能帮助院校与教师摆脱传统教学方式的束缚，创新教学的模式与方法，找到针对性培养学生的方式，以此来让会计专业的学生提升专业能力与个人素质，能更好地适应社会发展节奏，在将来的工作中能够发挥所长。

（三）人才需求影响

随着素质教育的不断推进，现代社会对于人才的要求也越来越高，会计专业的人才不仅需要具备专业的理论知识，还需要熟练地掌握财务管理技巧，这样才能胜任财务工作。大数据背景下的会计专业现代职业教育能够更加全面地培养人才，让人才的综合素质得到锻炼与提升。过去企业与市场对于会计人才的需求，主要来自于人才的专业能力，只要会计人才可以妥善地完成财务工作，具备一定的专业能力，就可以在企业中拥有立足之地。但随着现代经济社会的不断发展，对于会计人才能力的要求越来越高，人才不仅需要具备专业知识与能力，还要熟练地使用大数据技术提升财务管理与会计工作的质量，运用互联网以及科学技术手段，提高实际的工作效率，这样的人才是现代企业发展中所需要的，也是社会经济进步必不可少的条件因素。

二、大数据与会计专业现代职业教育体系构建过程中所面临的挑战

（一）教育培养目标

院校对会计专业人才方面的培养是比较关注的，现阶段的会计专业教学从内容到形式上都有所改变，就是为了能更全面地培养人才，让会计专业的学生可以更加适应会计工作，在将来能成为企业中的优质人才。会计专业现代职业教育体系的构建需要大数据的支持，各大院校要设立明确的教育培养目标，这样才能全方位地创新教学模式，更全面地培养学生。根据市场的需求与数据变化，院校需要增强会计人才的培养效率，要能帮助学生完成理论知识学习，并且具备职业能力与素养，让培养综合人才成为院校的首要教育培养目标。由于许多的院校还没有意识到制定培养目标的重要性，导致一部分学生只是在院校学习期间掌握了基础知识，没能全面提升个人综合能力，所以在之后的工作中没能获得行业的认可，没能发挥出会计专业的能力水平。在新时代的发展中，会计专业学生除了要掌握会计相关知识，还应当了解现代科学技术，要能利用信息化智能化的方式进行深层次的会计知识学习，不然就无法体现出大数据时代的特征，无法真正完成教育培养的目标[2]。

（二）教育教学挑战

传统的教学模式已经不能完全适用于现代的会计专业教学，也不能成为会计专业现代职业教育体系的构建条件，在大数据的帮助下，会计专业应当创新教育教学模式，突破传统教育方式的束缚，针对当前的会计人才市场需求以及学生的实际学习情况，制定合理的教学方案，这样才能培养更多的综合素质过硬的优质会计人才。在大数据与互联网的支持下，会计专业现代职业教育体系需要创新教育教学，要用更加完善的教育方式培养会计人才。我国当前阶段的市场经济还处在成长期，需要大量的优质人才进行管理，才能达到国家发展的预期要求，会计专业的学生需要有较强的数据收集与管理意识，要能在院校的培养中提升自身的综合能力，要能熟练地运用各种网络软件与程序，这样才能借助大数据完成会计工作，才能帮助市场完成发展目标。在大数据的影响下，会计专业现代职业教育体系要想完整的构建，就需要从教学内容到教学方式进行革命性的创新，不然就会影响会计专业的教学效果，使得培养会计人才的目标不能实现[3]。

（三）师资力量不足

为了全面培养会计人才，建立完善的会计专业现代职业教育体系，院校需要有充足的师资力量，这样才能丰富教学的内容，更好地完成培养人才的教育任务。只是现阶段的院校会计专业教学中，教师的能力还没有达到大数据时代的要求，不能针对现代的经济发展现状制定合理的教学方案。院校会计教师除了需要具备专业的理论知识，还应当有丰富的会计工作经验，以此来满足教学的需求，可许多的教师并不具备这样的能力，这也就影响了会计专业的整体教学效果。此外，许多的会计教师在教学的过程中没有将理论知识与实践教学相结合，学生只能学习到课本中的会计知识，缺少了实际的财务操作经验，这样的教学效果是不能满足人才培养需求的。在大数据技术深入应用的今天，会计专业的教学也应当与时俱进，要在教学中融合信息化与智能化的教学方式，让学生可以精准地掌握会计技能与财务管理方法，能够在将来更好地适应工作的环境。如果教师的能力不足，就无法实现这一教学目标，也就不能提升会计人才的培养速度，进而影响会计职业的发展[4]。

（四）课程设置不合理

当前院校中的会计专业课程设置不够合理，没能在会计专业现代职业教育体系中发挥出应有的作用，这就导致了人才的培养质量与培养效率下降，不能满足人才的培养需求。在传统的课程设置中，院校与教师是按照课程的理论基础与专业实践进行教学的，大多数时候的教学方式都相对单一，不能满足学生的实际学习需求，也限制了学生的具体发展。许多院校的会计教师由于自身的能力有限，所设计的课程内容也相对简单，没有增进学生对社会与经济市场的了解，也没能让学生的专业能力有所增强，这些不合理之处会导致会计专业教学的效率与质量受到影响。课程内容设置得不够合理，还会导致学生的学习积极性下降，学生不能全身心投入到会计知识学习当中，还会产生迷茫心理，对自己的未来发展产生怀疑。课程设置是教学的前提，如果没有合理的课程设置帮助，会计教师就不能系统地进行全面教学，也无法确保会计专业的学生能够在良好的氛围中提升自身的学习能力与综合素质。

三、大数据与会计专业现代职业教育体系构建研究

（一）明确人才培养目标

在具体的会计人才培养计划中，院校需要制定系统的课程，要有明确的人才培养目标，并建立完善的会计专业现代职业教育体系，利用大数据完成课程的升级创新，这样才能针对性地进行人才培养，让更多具备综合素质的会计人才为社会建设作出贡献。在制定目标计划的过程中，院校与教师要先了解社会与企业的实际需求，根据市场的变化进行课程的调整，让学生可以在毕业之后迅速适应职场，能顺利完成岗位工作，从而获得企业的认可。除了专业知识的教学，院校还需要对财务类的法律法规进行全方位教学，让学生可以灵活地运用税法，掌握财务管理能力。为了更好地培养会计人才，院校还要与企业进行长期合作，要让学生能够有完整的实践学习机会，院校之间还要经常相互交流，互相学习教学经验，这样才能更加明确培养目标，提高学生的综合实力。人才培养的目的不仅是为社会与企业提供人才，更多的也是为了促进国家与社会的进步。

（二）全面升级教学内容

过去的会计工作方式已经在大数据与互联网的应用中逐渐完成转型升级，会计财务工作已经进入了全新的发展时代。在大数据与会计专业现代职业教育体系构建的过程中，应当全面升级会计专业的教学内容，让会计专业的学生可以在学习并掌握专业知识后，参与到实际的数据收集与财务分析决策之中，培养锻炼学生的知识应用能力，提高学生的实际操作能力。在教学培养的过程中，可以建立仿真实验室，运用数字化与大数据建立会计教育平台，实现智能化的沙盘模拟实训教学，与此同时，还可以配置财务实训室或者计算机实训室，让会计专业学生可以尽快掌握现代会计与财务管理知识，拥有全面的管理与运用能力。除了增强教学设备升级教学内容之外，院校还可以强化与企业之间的合作，让企业中的财务管理人员到院校中进行知识与经验讲座，全面开启创新教学模式，让会计专业学生可以提前进入到实习模式之中。企业财务会计人才在院校中的教学，不仅能为学生提供更多的学习机会，还能让会计教师针对自己的教学方式进行创新，以此来丰富教学的内容，提高会计专业教学的质量，为学生将来的就业发展打下基础。院校为企业培养了大量的会计人才，企业同样也能为院校学生创造更多的实训机会，这样才能全面地升级会计专业教学内容，让大数据与会计专业现代职业教育体系构建更加顺利[5]。

（三）提升教师专业能力

教师的能力与教学方式决定学生的培养质量。在传统会计专业教学中，教师多是以理论知识教学为主，按照课本中的内容进行教学，这些教师的能力还不足以构建大数据背景下的会计专业现代职业教育体系，不仅会影响教学的整体质量，也会降低会计专业学生的培养效率。为了全面发展会计专业教学，构建会计专业现代职业教育体系，应当不断提升会计教师的专业能力，让教师可以利用大数据与智能化思维进行教学创新，影响并引导学生进行深入学习，掌握更多的专业技术，这样才能培养出综合性的会计人才。在提升教师能力的过程中，院校需要鼓励教师参与定期培训，对现代化的大数据与互联网进行全方位的学习与研究，用来提高自己的教学能力水平，教师将学习到的知识融入到教学之中，能推动大数据的应用发展，还能培养会计专业学生的智能化思维。教育教学中的能力与素质培养是主要方向，会计教师的大数据思维应用能有效提升会计教学的质量与效率。在会计教师的招聘中，院校应当优先考虑有工作经验的教师，这样才能在理论知识教学的基础上增强实践教学，把教师自身具备的工作经验传递给学生，让学生可以提前感受财务会计工作，增强自身的管理与应用能力[6]。在大数据的推动下，会计专业现代职业教育体系构建需要建立在理论与实践结合的基础上，教师的身份也应当是讲师加会计师的融合，这样才能深层级的展开会计专业教学，让学生可以了解实际的财务与会计工作，提升个人的职业素养与能力，在将来的工作中能够发挥出有效的作用。在信息技术飞速发展的今天，无线网络与移动智能客户端的应用越来越广泛，会计专业现代职业教育体系也应当随着信息化的发展进行全面创新，现代会计专业的教育教学中，应当更多地利用信息化与大数据技术，通过微课、慕课等形式增强教学应用，加强会计知识的灌输与指导，用大数据与智能化技术丰富教学内容，增强教师的教学能力，以此来提高院校的会计专业教学水平，完成大数据与会计专业现代职业教育体系的构建目标。

（四）市场调研完善课程

要想完善会计专业的课程内容，就需要进行充分的市场调研，了解政府颁布的最新会计行业政策与制度文化，还要清楚经济市场对会计人才的实际需求，然后根据调研的结果进行课程的设置与安排，让学生可以根据自身能力进行深入学习，掌握大数据与智能化技术，更好地适应社会经济的发展。市场调研的数据是课程设计与会计专业现代职业教育体系构建的基础，能及时地改变传统教学观念，创新会计专业的教学方法，增强理论与实践教学的结合，让学生可以掌握最近的会计知识与大数据技能，这样既满足了社会与企业对会计人才的需求，也能解决会计专业学生的就业问题，是当前会计专业教育发展的必然趋势[7]。

四、结语

综上所述，大数据时代的会计专业现代职业教育体系构建需要从教学内容、教学方式、师资力量与课程设置等几个方面入手，运用大数据与互联网创新教学的思维，提高教学的效果，大数据不仅能够提升会计教学的质量与效率，还能让会计专业现代职业教育体系的构建更加完整，让会计专业的学生可以不断提升个人能力，掌握更多的会计工作技巧，大数据与互联网的发展是时代进步的象征，也是经济市场的实际需求，通过大数据完成的会计人才培养以及会计专业现代职业教育体系构建，更能体现出会计教育的价值，同时也能帮助企业实现财务会计管理目标，让企业可以为社会经济发展作出贡献。