外贸港口与航线课程思政实施研究

温 馨

（广州番禺职业技术学院）

2020年9月30日，国家教育部印发了《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》（以下简称《行动计划》），并正式发布。这一标志性事件，使我国职业教育正在从过去的“怎么看”转向现在和未来“怎么干”的提质培优新阶段、开创增值赋能新时代，同时意味着职业教育正在从过去的“大有可为”的期待转向了现在和未来“大有作为”的实践阶段。在落实立德树人根本任务方面，该《行动计划》提出，进一步创新思想政治教育模式，并将社会主义核心价值观融入人才培养方案全过程。我们要用好课堂教学这个主渠道，各类各专业课程都要与思想政治理论课同向同行，最终形成协同效应。

一、课程思政教育的必要性分析

（一）课程概况

外贸港口与航线课程为广东省二类品牌专业——国际经济与贸易和国际商务的专业核心课程以及本院其他专业的职业能力选修课程，是广州番禺职业技术学院旅游商务学院国际商务专业群的平台课程。通过本课程学习，使学生能够熟悉港口、航线基本知识，能正确地选择交、接货物的准确地点（港口），选择正确的运输路线，大胆地去揽货，从而保障贸易成交的顺利进行，使货物顺利运送到目的地；熟悉世界主要国家和地区的经贸概况，国际贸易商品的资源分布、生产与贸易以及国际贸易运输知识；不但强调“应知应会”的知识和技能，而且突出业务操作实用性；不但强调学科性理论的阐释，更加具有“理论够用、操作性强”的专业和课程特色。

（二）课程思政教育的必要性

高职院校改革发展的重点在于课程建设，建设的目标在于建设一整套系统化、动态化的课程体系，目的着重于培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，并促进青年大学生全面发展，长远目的是促进社会全面发展，增进人民的幸福感、获得感和安全感，全面办好人民满意的教育。习近平总书记曾在全国高校思想政治工作会议上强调：一定要用好课堂教学这个主渠道，不但思想政治理论课要坚持在改进中加强，也要把其他专业课程思政化也可以达到提升思想政治教育亲和力和针对性的教学和学习效果，才能满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。高职院校作为高等教育的重要组成部分，任何一门课程都不能例外，也不应该例外。

中国国际贸易在改革开放后不断发展并且高度依赖海上运输；适应国家“走出去”战略和“一带一路”倡议的提出等背景因素都促进了中国外贸事业更加繁荣、不断地参与海外港口投资建设项目，港口开发建设合作正逐渐成为中国与港口所在国家交往的重要方式之一。外贸港口与航线课程无论课程内容还是直接服务的国际贸易领域都有非常明显的涉外性，我国对外援建的工程当中港口建设占了一半以上，其中位于印度洋的三大港口瓜达尔港、吉布提港、科伦坡港地理位置均位于我国国际贸易的运输要道关键点。我国已经成为新冠疫情全球蔓延以来世界上第一个恢复增长的主要经济体，在疫情科学防控和经济有序恢复上都走在了世界前列，显示了中国经济贸易强大的修复能力和旺盛的生机活力！我国的外贸行业将继续为世界经济的疫后恢复和繁荣贡献力量，这离不开外贸港口与航线事业的发展，国际贸易运输80%以上需要通过海运来实现，海洋运输依然是世界上成本最低、运量最大的运输方式，中国参与海外港口项目，也是为国际贸易提供物流支点。

虽然这是一门看似很新的课程和教学内容，国内外对此的教学和研究也都是近现代才开始出现，但是作为一个文明古国，实际上也是一个国际贸易古国，我国早在春秋战国时期就开始通过海洋运输进行国际贸易，汉朝已经远航印度洋，唐代已有东西洋航线，明代郑和七下西洋，到达隶属于当前亚洲和非洲的30多个国家。自中华人民共和国成立以后，特别是改革开放以来，我国国际海洋运输事业进入全面发展时期。经过40多年的努力，国际海洋运输内部各种支持要素发展问题得到了基本解决，成为全球海运产业重要大国——形成了国际海运发展核心能力，全面提升了海运保障性、竞争性和引领性。通过在教学过程中融入课程思政案例，让学生感受我国国际海运业先进技术、管理模式、政策法规的进步，提升学生的责任感、使命感、民族认同感，培养学生的人文素养、职业素养。[1]

二、外贸港口与航线课程思政化推进总的指导思想和政策依据

（一）首先确定“为谁培养人和培养什么人”

确定了这两个方面才能确定该专业和该课程的人才培养目标。党的十八大以来，习近平总书记从党和国家事业发展的全局出发，适时提出了思想政治工作从根本上说是做人的工作，要坚持把立德树人作为中心环节，牢牢抓住全面提高人才培养能力这个核心点。

首先明确“为谁培养人”包含三个层面的涵义：为个体家庭培养合格后代，为整体社会培养有用人才，汇合一起为国家培养合格的建设者和接班人，这三者必须紧密联系在一起：为个体家庭培养合格后代，实质上就是为整体国家培养合格公民、为社会塑造栋梁之才，三者最后统一于培养建设中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的千秋伟业之中。

（二）高等教育四个服务

其次明确社会主义大学“四个服务”的办学方向：2016年12月7日，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上发表重要讲话，对我国高等教育发展方向提出了“四个服务”明确要求，即首先为人民服务，同时为中国共产党治国理政服务，再为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，就是为改革开放和社会主义现代化建设服务。

（三）立德树人

“高校立身之本在于立德树人。只有培养出一流人才的高校，才能够成为世界一流大学。”一所大学包括高等职业技术院校办得好不好，不是看它的条件何等优越、规模如何庞大，而是要以长远的眼光和历史的视野角度看它培养出什么样的人才，看它对国家对民族所作的贡献。增强“四个意识”、树立“四个自信”、坚持“两个维护”是外贸港口与航线课程立德树人的最基本要求。

（四）构建人类命运共同体

我们必须清醒地认识到“人类命运共同体”是中国共产党人洞悉世界共同发展的大趋势所提出的理论构想，也是为了携手世界各国人民应对全球性挑战而设计的“中国方略”。在构建“人类命运共同体”的所有全球性实践中，必须承认当代中国充分发挥了负责任大国的担当作用，这不仅展现了中华民族休戚与共 的和谐理念和“天下”情怀，更是将马克思“真正的共同体”思想确立为坚实的理论底蕴，推进了人类社会共同发展的历史进程。[2]国际贸易作为国与国之间进行的商品和服务的交换活动，世界各国由于自然资源限制和社会科技发展阶段差异，无疑都需要与他国互通有无，一方面，可以进口本国发展经济所需物资和技术；另一方面，可以出口本国商品和劳务，加快本国经济建设和改善人民生活水平。国际贸易是构建人类命运共同体不可或缺的一部分，经济问题不是个别国家能解决的，必须从国际关系上进行协调和互通有无。中国已经从世界贸易网络中的边缘国家成长为核心国家，这充分反映和印证了我国在对外贸易领域付出的艰苦努力和取得的巨大成就。当前我国经济迈入了高质量发展的新阶段，我国在世界贸易网络中的核心地位也将得到进一步的加强和提升，对于海洋运输和国际贸易的教学水平和教学效果都提出了更高要求和期待。

三、具体实施计划

基于以上育人理念，结合国际经济与贸易专业的人才培养方案和外贸港口与航线课程的教学目标，努力挖掘和激发该课程的思政元素。关于思政内涵、马列主义中国化的思想成果和国家发展过程中产生的思想理论精髓等时常请教学校各级领导和专家，请领导和专家帮忙解读党史、重要文件和未来的发展方向与方针政策，以期理解透彻、学习到位并应用相对纯熟。外贸港口与航线课程思政化的初步实施方案包含以下四方面。

（一）纵向构建知识和思想体系

从历史的角度，深入研究和发掘中国海洋运输发展历史——找出在我国历史和世界历史上具有里程碑意义的外贸港口和运输航线，总结出我国对世界海运运输发展的卓越贡献和无可取代的地位；对比世界海洋运输发展史，增强文化自信和民族自豪感，同时认清发展历程中自身存在的不足，激发努力向上赶超世界高水平港口的信念和力量。由此确立学生对国家民族海洋运输历史的认同感，避免该领域的历史虚无主义。基于以上，思政教育也开始融入考核方式：思政目标明确融入课程教学目标，意味着思政教育的成果应当是可测评性的，课程的考核中应体现思政教育部分的考核，单纯地在试卷中加大对思政部分的题目，不足以实现思政考核的目的。[3]《外贸港口与航线》课程采取过程性考核中加大思政教育考核比例、阶段性考核中加大开放性题目的方式进行尝试。

（二）横向结合国情和世界局势

外贸港口与航线课程思政化必须紧跟国际贸易海洋运输产业发展动态，服务国家发展战略和世界性区域经济发展，同时分析运输和贸易产业转型及技术升级，归纳总结国际贸易海洋运输产业特征对相关从业人员的要求，确定正确的努力方向，坚决做到“把个人的理想追求融入党和国家事业之中”，这是习近平总书记在给中国石油大学（北京）克拉玛依校区毕业生的回信中所说的话，同时也是他对所有当代大学生的殷切期望。

展望2022年以及后续几年，多重不确定因素和无法预知的突发事件将影响全球贸易走向，国际贸易及海洋运输发展也面临着百年未有之大变局。经济复苏持续放缓、物流网络随时中断、供应链遭遇瓶颈及运输成本成倍增加、地缘政治冲突加剧，以及影响国际贸易的国家及区域性组织政策等因素，将使全球贸易前景存在诸多不确定性走向和新机遇。全球贸易增长有望维持，但如期盼出现较好表现，亟须找到新的增长动力和刺激因素。包括我国在内的世界各国人民都在不懈努力，全球贸易仍将有亮点，非洲大陆自由贸易区和区域全面经济伙伴关系（RCEP）等区域贸易协定的实施将影响全球贸易模式。

（三）从个人角度树立崇高理想

开阔的视野以及未来工作岗位上的责任担当和创新创业的胸外、胆识和魄力，未来社会角色的定位，职业规划等。国际贸易实务专业的生源以农村学生居多，他们之前的生活阅历和家庭环境，几乎从未接触过国际贸易，对于未来工作中的海外客户关系和客源国、销售地等完全陌生，对于未来能否胜任国际贸易工作十分胆怯，必须从日常教学的细微入手，从点滴入手帮助学生树立起学好港口与航线的知识并在未来工作中熟练运用的信心和勇气。用党和国家建立之初的艰难困苦到走向发展和辉煌的伟大历程激励同学们的斗志和耐力；用党和国家领导人在同样年龄时期的勤奋学习历程和高尚情操鼓励同学们只争朝夕、不负韶华。

人类进入文明社会以来，港口随着科技和交通的发展在一国的经济发展中扮演着重要的角色。港口属于国民经济的基础部门，是国家和世界区域经济发展的重要基础设施，更是沿海沿江各省实现经济发展战略的重要支撑。国际贸易运输将全世界连成一片，其中，海洋运输占有最重要的比例，而港口是海洋运输中不可缺少的重要环节。未来世界港口的形式愈发多样，国际贸易的运输方式也更加容易实现多式联运，运输路线的建设和规划与建设人类命运共同体息息相关，更是中国梦的重要组成部分。

国际贸易包括的不只是货物，还有技术和服务贸易。从服务方面来看，国际贸易提供了国际旅游、国际物流运输、国际金融服务等服务。从技术方面来看，国际技术贸易包括专利商标等工业产权、工程设备机器、原料等内容的买卖交易。如果没有国际技术贸易的存在，20世纪中后期我国的工业发展或许会被减速。

在国际贸易的各个环节、路途遥远风云莫测的海洋运输途中，会遇到各种各样的风险和困难，每遇此时，我们应该从党史和党的领导人身上发现和汲取面对挫折和困难时不屈不挠、沉着勇敢、淡泊名利、坚定信仰、无私奉献的信念和力量。

（四）从国家和社会角度焕发国家民族的生机和活力

国际经济与贸易专业的学生接收着来自世界各国的各种信息，并且对国内国际的政治经济形势非常关注，这就要求学生有着更强的批判精神，因此专业教师在专业课程授课过程中要融入思政内容，对学生进行润物细无声的引导。[4]庞杂的港口与航线知识、精准的职业技能和严谨敬业的职业精神需要长时间的培养和历练，立德树人不仅仅是做人和做事，还要有对国家、对人民深厚的情怀，这种情怀可以伴随人的一生，不因职业和境遇的改变而变质，同样的情怀的涵养也不是一朝一夕的功夫，纵向的港口发展历程、航线延伸建设和横向的国内国际海运现状每一处都可以培养同学们深沉的家国情怀。

几千年来，海洋运输的通道也是文化传播的通道，中华文化从港口起航，源源不断向全世界传播输送，为人类文明和科技进步作出了应有的担当和贡献；世界其他区域的优秀文化也沿着海洋航线来到中国，兼收并蓄百花齐放，丰富中华文化内涵和外延。现在我们要坚持走中国特色的社会主义道路，与全世界人民一起继续通过海洋进行贸易往来和文化交流，共同发展，建设人类命运共同体。

深沉的家伙情怀、与世界人民共同发展的担当，同时也注重学生个人发展与家庭的前途未来。学习外贸港口与航线课程，丰富同学们的职业技能，增加日后在职场获得成绩的机会和砝码，也让背后支持和爱护他们的家庭受益。学生因为技能傍身而获得安全感，因为学习和工作而有了获得感，他们家庭就更容易收获幸福感，家庭将会对孩子所学的国际贸易专业和外贸港口与航线更加有信心和支持。很多学生通过努力学习国际贸易专业知识，尤其是外贸港口与航线课程，在工作中成绩突出，改变了家境和个人命运，带动了兄弟姐妹们的学业和事业，不少创业的同学不但通过自己努力改变了家乡风貌、创造了就业机会，他们又回到学校来继续招聘师弟师妹，引领他们在该领域立足和发展；国际贸易实务专业历来女生多，学业有成收获事业以后带领家人创业，改变家境之后自己也成功摆脱“樊胜美”的枷锁。

四、结语

外贸港口与航线课程思政实施方案可较好地实现该课程思政目标，但在具体实施过程中仍应根据课程内容、学生情况、国家政策方针等有所调整，也希望吸取各方建议和意见，查漏补缺，不断完善。