大学生思政教育与“双创”教育协同育人的有效策略——以高职院校为例

程鹏利

（重庆青年职业技术学院）

近些年受新冠肺炎疫情的影响，全球经济状况并不乐观，在这样的环境下，大学生就业更加困难，而高职院校的学生毕业都倾向于步入社会找工作，因此，必须从大学教育的本身出发，加强大学生思政教育和“双创”教育，进行协同育人，解决目前社会上出现的各种难题。

一、大学生思政教育与“双创”教育协同育人的意义

（一）对大学生进行思政教育的意义

对大学生进行思政教育是非常重要的，衡量一个人首要的因素是此人的思想品德的素质，现在来看，高校目前加大了大学生的思想政治方面教育的力度，把大学生培养成有德之人。大学生作为新时代的一股潮流，肩负重任，每一位大学生都要综合考虑，个人利益与社会利益要兼顾，更加重视集体利益。作为学校来说，要想培养学生的综合素质，就要从思政教育入手，不论什么专业的学生都应该学习思政课程，让学生明白思政课程的真正价值与意义所在[1]。

（二）对大学生进行“双创”教育的意义

“双创”教育即培养学生的创新与创业的意识与能力，大学期间，会开展各种各样的创新活动，目的就是让大学生能够有创新与创业的意识与能力，随着经济社会的发展，我国要想在世界前进的步伐中一直居于前列，就必须进行创新，创新最重要的就是依靠大学生，同时面对不容乐观的就业现状，作为大学生要树立起创新意识，创业也不失为一种好的选择。在传统的就业意识中，大学生只要自身有本领，有足够的知识与技能，就能够就业，而目前来说，就业的要求变得越来越高，而大学生的数量也变得越来越多，因此，大学生必须对自己的就业观念进行转变，积极抓住机会进行自主创业。大力支持大学生进行自主创业，因此，对于高职院校毕业的学生来说，树立创新意识，培养能力，不仅能够提升自身的实力，而且能够促进我国经济的快速恢复与发展[2]。

（三）协同育人的意义

协同育人是欧洲国家提出的概念，目前来说，大学教育越来越重视协同育人的作用，目前来说，有家校协同、产教研协同、校企协同等，对于高职院校来说，更多的是校企协同与产教研协同。比如通过学校与企业协同，可以为学生的发展提供更多的资源，学生毕业是要走向社会的，而校企协同恰恰在学校就帮助学生解决这个难题，学生可以通过学校的介绍，在企业进行实习，企业不仅为学生提供更多优质的资源，学生也能够通过在企业中的实习得到锻炼与成长，提前适应社会环境[3]。

二、大学生思政教育与“双创”教育的关系

（一）大学生思政教育为“双创”教育提供基础

目前来看，国家鼓励大学生创业的一个重要原因就是我国目前的创业与创新的能力仍然有限，大多数大学生的创业与创新的能力与意识没有被激发出来，更多的大学生仍然是毕业后开始找工作，努力为老板打工，很少有大学生能够主动进行创业[4]。因此，思政教育在启发大学生创业与创新中起着重要的作用，通过思政教育，慢慢启发大学生的创新与创业的意识，同时，大学生在实际创业与创新的过程中，不免会遇到许多困难与挫折，大学生必须要克服这些挫折，通过思政教育，磨炼大学生的意志，同时，创业并不是一个人可以完成的简单任务，需要许多成员分工配合协作，通过思政教育，大学生可以锻炼自身的合作意识与能力，大学生必须具备团队协作能力，才能在今后的道路走得更远。同时，通过思政教育，大学生还能够明确未来的目标与方向，寻找自身的价值，在未来工作的过程中最大限度地发挥自身的价值[5]。

（二）“双创”教育为大学生思政教育注入活力

目前来说，随着国家越来越重视思想政治工作的建设，大学的思政教育课程发展比较完善，但是，随社会经济的不断发展，科学技术水平也在不断提高，大学的思政教育必须进行更新与发展，不能仅仅满足于老旧的思想观念，“双创”教育的提出更新了思政教育，大学的思政课程不能只是对学生进行道德的教育，要重视对学生进行创业意识的教育，培养学生的相关能力，以及未来在工作中的团队协作意识与能力，这都会很大程度上影响学生在未来的发展，对大学生未来的职业建设起着重要的作用，必须要注重大学生的思政教育工作[6]。通过“双创”教育，大学生可以明确未来发展的方向与目标，大学是人最宝贵的时光，不能浑浑噩噩地度过，每位大学生，尤其是高职院校的学生，在步入校园后，都应该树立起责任意识，有要步入社会的紧张感，转变自身的思想观念。现在的经济形势与过去大不相同，目前来看，经济社会发展的形势不容乐观，大学生已经不能仅仅依靠在毕业后通过校招步入工作岗位，再加上教育内卷现象越来越严重，企业更需要高素质的人才，因此，大学生必须提高自身各方面的素质，适应经济与社会的发展，在大学期间就要接触社会，学习理论知识的同时也要将相应的理论知识付诸实践，提高自身的创新与创业的能力，通过思政课的学习，转变老旧的思想观念。目前，社会发展需要更多的创新型人才，各行各业都在创新，只有这样才能适应经济社会发展的要求，才能完成第二个百年奋斗的目标，因此，大学生，尤其是高职院校的学生，必须要转变思想观念，促进自身的发展，培养自身的创新能力与意识[7]。

三、对大学生进行思政教育与“双创”协同育人的实践意义

（一）协同育人对培养综合人才的意义

随着经济社会的发展，各行各业都需要人才的供应，目前社会急缺高素质人才，而高素质人才更多来源于大学，高职院校的学生毕业后大部分会走向社会找工作，是重点培养的目标，通过协同育人，大学生可以更快地适应社会。比如产教研协同，通过产业与教育和研究的结合，可以更快地促进企业的发展，大学生可以更好地明白社会对于人才的定义，从而为自己今后的发展方向有所考虑，制定好今后的发展目标，高素质的人才的培养更多是依赖于高校的思政课程，通过思政课程的学习，可以培养大学生的团队协作意识与能力，在未来创业或者找工作中都能够克服困难，应对挑战，从而培养强大的心理[8]。

（二）协同育人可以帮助高校提高办学的质量

目前来说，我国高校要想实现发展，必须提升办学质量，学生在毕业后有很大一部分会留在学校所在地发展，因此，高校会想尽办法留住人才，促进当地的经济与社会的发展，留住人才首先是吸引人才，再是培养人才，而对于学校来说，采取校企协同等协同育人的方式不失为一个好的选择，在招生时，先将校企协同理念向学生介绍，学生如果能够准确理解校企协同的重要影响和意义，学生在校学习时，需要扎实学习理论知识，理论知识学习完毕，根据学校的安排，进入相关企业进行实习，提前接触社会，提前适应社会，从而能够更好地适应社会的发展，理解社会对人才的真正定义，明白自己与社会要求的差距。由此看来，通过协同育人，高校的办学质量会有所提升，高校会引进并且培养出更多的人才，从而为社会发展增添新的活力[9]。

四、大学生思政教育与“双创”教育协同育人的开展措施

（一）对协同育人管理机制的完善

要想快速提高大学生的素质，实现就业，必须首先完善相应的管理机制，相应管理机制的建立要依靠国家、社会与学校共同努力，首先，国家相应的管理就业的部门要建立起信息网络，及时了解到学生的就业意向与就业的状态，学校与相关的人力资源部门要及时对学生进行走访，比如说通过电话进行及时了解，帮助学生明确好未来就业的方向与目标。目前来看，新冠肺炎疫情防控仍然形势严峻，这也影响了我国经济的发展，因此，必须要指导学生转变相应的就业观念，教育学生适应当前经济发展的形势，在这样的形势之下找到适合自己的工作，创业也不失为一个好的选择。目前来说，我国大力鼓励个体工商户进行创业，对于一些小微企业的税收采取减免的政策，大学生也要意识到这一点，转变就业观念，不能以老旧的眼光看待当前经济社会发展的形势。同时，相应的管理监督部门还要制定好相应的管理监督方案，及时地对学生的学习与老师的教学进行监督评价，了解老师的教育与教学工作和学生的整体综合素质是否得到了相应的提高与发展[10]。

（二）发挥教师的引领作用

教师对学生的发展起着非常重要的影响，高职院校的学生毕业后大多会直接选择就业，因此，教师需要抓住学生这个特点，对学生进行指导。要想培育出优秀的学生，教师自身首先要优秀，因此，学校必须要加强相关教师的培训力度，举办各种培训会议，要求全体教师参加，对教师首先要严格要求，每位教师都要深入理解相应的概念，比如说每位教师都要理解创新与创业的概念，树立创新与创业的意识，只有教师具有创新与创业的意识，才能教育学生拥有创新与创业的思维与能力，对相关教师也要定期考核，严格考核的要求。不仅要严格要求老教师，对于新入职的教师更要加强监管，首先必须要严格入职的要求，注重教师的综合素质，注重师资力量的培训，选拔优秀的教师，组建高素质的教师团队。

（三）创新教学模式与方法

经济与社会在不断发展，科学技术对社会发展也产生了重大影响，因此，教师必须要将科学技术应用到课堂教学中，创新教育与教学的模式，比如对于多媒体技术的应用，如果能够很好地利用好多媒体技术，会大大减轻教师的授课负担，同时也更有利于学生对相关知识的理解，比如对于一个晦涩难懂的理论模型，学生仅凭教师的描述无法理解和想象，而通过多媒体技术可以将相应的理论模型投射到教室内，每位学生都能够直观地看到模型的样子，更能加深对模型的理解，如果教师此时借助相应的视频，学生的学习兴趣会被激发，也会激发学生的求知欲。

（四）培养学生的创新意识与能力

大学是人生发展的关键阶段，因此，必须要重视大学阶段学生的发展，对学生的各方面给予综合的指导，培养学生的创新意识与能力。比如在大学期间会举办相应的“创新、创意与创业大赛”，学生可以分小组进行合作，共同完成项目。首先，学生需要拟定相应的项目策划书，制定好相应的创业目标，考虑好项目的可行性，其次，该项目需要能够进行实际的操作与运营，通过开展相应的报告会，学生需要向各位观众介绍项目的想法与项目未来发展的前景，以及项目的实际操作情况。通过举办此类大赛，可以培养学生的“三创”的意识与能力，让学生能够全面地发展，学生的综合素质与能力也会得到提高，让学生深入了解创业的价值，从而也能够体会到创业的艰辛，同时，学生的合作意识与能力大大增强，学生在步入社会后，并不是孤军奋战，更需要进行团队交流与合作，因此，必须要培养学生与同班进行合作与交流。

（五）引导学生接触社会

高职院校的学生毕业之后都想找到合适的工作，有所发展，但是如今经济发展的形势并不乐观，学生也不能用老旧的观念应对当前变化的社会，大学生应该在刚步入校门时就树立起危机意识，主动承担起相应的责任，大学生不能够仅仅停留在理论学习层面，更应该将学习的理论付诸实际，许多大学生得过且过，碌碌无为，浑浑噩噩就毕业了，殊不知这是人生最宝贵的时光，在大学，学生可以学习各类理论知识，不断促进自身文化知识的增长，学生还能够认识各个地方的同学，为今后的发展提供相应的资源，培养自身的各种能力，大学生要想更好更快走进社会，就要在大学期间主动适应社会，可以尝试各类兼职，可以进行创业，综合考量后才能在毕业后找到适合自己发展的道路，因此，大学生在大学期间要积极投身于各项社会实践，努力做社会发展的推动人。

（六）学习借鉴优秀的教学方法

目前来看，国外的职业教育发展的如火如荼，高职院校毕业的学生也有升入大学的机会，同时也可以选择工作，蓝领与白领可以受到同等的待遇，为了应对当前的经济发展形势，我国目前也在学习国外先进的教学模式与方法，不断提高高素质技术人才的比重，提高职业技术人才的工资待遇，引导民众转变态度。人们都想让自己的孩子进入的好大学，而对于一些没有考上大学、进入高职院校的学生却不屑一顾。但是高职院校的学生毕业如果能够学到专业的知识与技能，会有更好的发展空间，这是大多数家长没有意识到。因此，国家必须采取相应的措施，扭转民众的思想观念，重视高职院校的学生，对所有学校毕业的学生一视同仁，鼓励大学生进行创业，对大学生创业采取相应政策进行扶持，加大对大学生扶持的力度。

五、结束语

综上所述，目前经济形势发展的不容乐观，大学生有严重的就业困难，大学生已经不能像过去一样，只要具备相应的知识与能力就可以在社会上找到一份好工作，随着教育内卷现象的日益严重，大学生必须转变相应的思想观念，适应当前经济社会发展的形势，尝试进行创业。思政教育与“双创”协同育人是目前各类高校倡导的教学模式，可以帮助大学生尤其是高职院校的学生减轻就业的压力，促进我国经济社会得到更快的发展。