新工科和专业认证背景下制药工程人才培养模式探索与实践*

伍智林 王宏青 武亚新 吴生焘 廖森 肖钱祥

(南华大学）

制药工程专业是一门交叉型新兴工学学科，综合了化学、药学、化学工程与技术、生物工程等相关学科的原理与方法，主要研究药品规范化生产过程中的各种工艺及工程问题。制药工程专业的设立是为了适应医药产业的发展要求，为药品制造行业培养高素质专业技术人才。南华大学是湖南省最早开设制药工程专业的高校之一，经历20年的发展，形成了鲜明的特色和优势。在专业定位上，紧扣学校“核特色、医品牌”定位，交叉融合，协同发展，旨在办行业和社会认可度高的国内一流制药工程专业。为制药行业培养重德行、乐奉献、厚基础、强能力、高素质，具有创新精神、国际视野和较强实践能力的高级专门人才，从而服务国家和地方经济社会发展、服务卫生与健康事业。在专业认证和新工科建设的大背景下，南华大学制药工程专业不忘初心、牢记使命，不断学习相关标准，始终坚持以人才培养为中心。通过不断深化改革，探索人才培养新模式，并取得了一些不错的成效。

一、南华大学制药工程专业简介

南华大学制药工程专业2002年开始招本科生，2009年被评为湖南省特色专业；2010年被国务院学位办批准为制药工程领域专业学位硕士生培养点；2019年被评为湖南省一流本科建设专业；2021年现代生物医药产业学院被认定为首批湖南省现代产业学院。拥有南华大学核医结合国家级创新人才培养示范基地、6个省部级实验和实践教学平台、10多家固定实习企业以及多个校级实验平台。

二、教学改革的主要举措和成效

（一）更新理念，加强课程建设

按照新工科理念和工程教育专业认证的基本要求，修订培养方案，完善课程体系，夯实基础课和专业核心课程，增加实践环节比重，以培养学生创新能力和综合素质。在培养方案中，认真领会专业认证的内涵与要求，联系制药工程实际，对12条毕业要求进行解读与具体化，并对其支撑指标进行分解。通过多轮讨论，最终形成了课程体系与毕业要求的支撑关系矩阵。通过设立具体的课程达成目标，量化具体观测指标，实现对学生毕业要求的达成评价。目前，本专业要求学生完成学业学分为172学分，第二课堂10学分，实践教学环节占专业总学分的比例为30.7%，符合专业认证的要求（≥30%）。本专业共安排人文社会科学类通识教育课程共计33学分，占专业总学分的比例为17.9%，符合专业认证的要求（≥15%），本专业部分课程模块以思政内容为主，其主要作用是培养学生的爱国情怀、社会责任感和使命担当、职业道德与敬业精神以及沟通交流能力与团队协作能力。本专业非常重视并扎实推进课程思政建设，本专业核心课程《“制药分离工程”课思政建设的实践与探索》获得2020年湖南省课程思政建设研究项目立项。在教学过程中，不断学习新的教学方法和手段，使用学习通、雨课堂等新的教学工具，推进线上课程、线下混合虚拟仿真建设，2021年，《制药分离工程》获得湖南省线上线下混合式一流课程，《青霉素发酵工艺仿真》获得湖南省虚拟仿真一流课程。

（二）研教一体，实现乐研善教

依托分子靶标新药研究协同创新中心等科研平台，将科研仪器开放用于教学，把科研成果转化成教学内容，对于学有余力，而又有志于进行科学研究的同学，积极为他们提供“用武之地”，使学生的创新能力和科学素养得到实质提升，真正做到“以教促研、科研反哺”。同时，开设“专业导论”“专题讲座”“大学生科技创新”等课程，把教师的科研成果、当前制药工业研究的新动态传授给学生。近三年，将近1/3的本科生参与了教师的科研项目，发表科研论文10余篇，国家级大创项目11项、省级大创项目14项；考研人数和上线率逐年上升。

（三）知能并重，注重实践育人

南华大学核医结合国家级创新人才培养示范基地、南华大学创新创业孵化基地等省部级实践教学平台，以及南华大学制药类创新创业教育中心等校级实践教学平台全部面向本专业学生开放。通过班主任、辅导员和任课教师的宣传，引导学生参与到各类实践教学项目中来。本专业学生积极响应，踊跃报名参加相关实践训练，通过学以致用，加强了学生创新能力的培养。近三年，本专业学生参加各类学科竞赛和大学生创新创业项目的人数大幅上升，其中，获得省部级及以上各类竞赛奖励和大学生创新创业项目立项超过50项。

（四）产教融合，强化协同育人

以行业需求为导向，加强产教融合，强化协同育人机制。本专业与湖南启迪古汉有限公司等衡阳本土企业，以及浏阳经开区多家中大型制药企业建立了校企合作产学研实习基地。充分发挥各实习基地在实践教学方面的优势，建立校企联合培养的双师团队，开展“订单式”人才培养，并邀请企业导师参与人才培养方案的修订，使人才培养更加符合行业发展需求。启迪古汉有限公司先后被评为湖南省优秀实习基地、湖南省药学类专业校企合作人才培养基地；2021年，与湖南华纳大药厂等联企业合获批湖南省首批现代生物医药产业学院。

三、师资队伍和基层教学组织建设

（一）加强教师队伍建设的举措与成效

实行“外引”“内培”相结合的师资队伍建设方针，一方面大力引进高水平专业技术人才，另一方面注重教师的培养；完善本科教学激励机制，强化本科教学在绩效考核中的主体地位；提高本科教学在职称评定中的比重，评定教学型高级职称制度化；建立教师教学荣誉体系，加大本科教学工作奖励力度。目前，本专业共有专任教师26人，从职称结构看，拥有高级职称14人（教授9人，副教授5人），中级职称12人（讲师12人）；从学位结构看，拥有博士学位教师20人，中组部青年千人计划1人，化工领域Elsevier高被引学者1人。教师获全国三八红旗手、湖南省教学能手等省部级以上荣誉6项。本专业教师队伍专业分布及学缘结构合理。专职专业教师毕业于上海交通大学、复旦大学、中南大学、中山大学、山东大学、南京大学、湖南大学以及国外知名院校等制药专业学科强的高校和研究院所。所有专业教师的本、硕、博三个教育阶段至少有一个阶段为外校学历。专业包括制药工程、化学工程与技术、药学、药理学、化学等。

（二）加强基层教学组织建设举措与成效

完善制度体系，院校两级制定了关于加强基层教学组织建设与管理的指导意见，激发了基层教学组织活力；规范运行程序，明确系室和课程组的职责范围，从制度建设、管理职责等方面提出具体要求；加强组织保障，系室设正副主任各1人，全体教师均承担有教学教务、专业建设、组织建设等方面的工作，强化集体感和凝聚力。量化教学活动，每学期组织教研室教学研讨会不少于4次，理论学习不少于4次，教师个人听课不少于5次，教学比赛1次。从未出现师德师风问题或学术不端行为，多次获评南华大学优秀基层教学组织。

四、质量保障体系建设

（一）组织、制度保障完善

以学校制定的《南华大学本科教学管理文件》《南华大学本科教学质量管理制度》等管理办法为依据，学院成立了以分管教学院长为组长的本科教学质量管理领导小组、学位/学术委员会、教学督导小组等，制定了多项教学管理制度及文件，形成了完整的制度保障体系。

（二）质量监控措施得力

由校/院教学指导委员会、教学工作督导组、教务部、教学质量监督及评估中心组成质量监控机构，负责对教学工作全过程进行决策、计划、组织、指挥、调控、监督和评价，促使教学效果和教学目标全面达成。学院采取了“三期”教学检查、专题教学检查、多主体多对象听课、教学信息员反馈、期中座谈调研等质量监控手段，形成了健全高效的教学质量监控体系。

（三）反馈到位，持续改进

每两年进行一次课程体系设置，每学年进行一次教学质量评价，邀请制药领域知名专家、校友代表、用人单位等对本专业教学发展提出实时性建议，开展毕业要求达成评价。将反馈意见及评价结果作为培养目标、课程设置等持续改进的依据。

五、毕业生培养质量评价

本专业通过对毕业生、用人单位及合作企业进行座谈、走访、问卷调查及第三方机构评价等形式建立了毕业生培养质量跟踪反馈和社会评价机制。

（一）跟踪调查结果

通过问卷调查和委托麦可思公司对毕业生开展工作专业相关度、教学满意度、现状满意度等调查。结果显示：他们广泛分布于大中型制药企业、科研院所、行政机关以及大中专学校，专业相关度为83%。毕业生对本专业教学满意度为96%，对专业的认可度为95%，对工作现状满意度为93%。

2020年，本专业对2015届校友（回收问卷55份）及用人单位（回收问卷20份）进行了问卷调查，对培养目标达成情况进行分析评价。校友调查中关于培养目标的评价结果结果表明，2015届校友对培养目标评价的达成度值最低为4.3（满分5分），用人单位对本专业毕业生培养目标评价达成度值最低为4.0，表明本专业的培养目标达成。

通过对2018届制药工程专业毕业生能力调查问卷和座谈结果进行分析，发现毕业生对现代工具的使用情况较好，具有较好的科学、文化素养和社会责任感，但跨文化交流能力与国际视野需进一步加强。2019届制药工程毕业生座谈及问卷调查结果显示，毕业生对专业基础理论知识掌握较好，具有较好的表达能力及学习能力，但是在终身学习和自主学习能力方面还存在不足。通过对2020届毕业生能力调查问卷和座谈结果进行分析，发现毕业生具有较好的职业意识，具有较强的团队合作及沟通能力，但是表现出研发设计能力及项目管理能力需要进一步加强，建议增加创业类课程教育。分析结果将用于培养目标、毕业要求以及课程体系的持续改进。

（二）外部评价

麦可思调查报告表明，用人单位对本专业毕业生的总体满意度为97%，愿意继续来校招聘的达100%。通过对用人单位走访和座谈发现，用人单位对本专业毕业生的整体素质和技术能力给予较高评价，认为本专业毕业生社会责任感强、专业基础知识扎实，认可学校对毕业生实践能力、工程创新能力、组织协调能力、自我获取知识能力等方面的培养，能够胜任制药工程领域相关工作。

此外，通过对企业人事部门、企业领导及专家、学生家长等所采取的问卷、走访以及邮件和电话访问等形式，对本专业毕业生培养质量进行跟踪和评价。2018年评价结果反馈显示，本专业毕业生爱岗敬业，具有较高的职业素养和岗位责任感，本专业毕业生具备扎实的专业知识、解决实际问题的能力突出。但与此同时，用人单位也提出了诸如交流沟通能力、组织管理能力等方面需要加强的建议。2019年评价结果显示，用人单位对本专业毕业生职业道德、团队精神、社会责任感、专业知识与技能、解决实际工程问题能力等方面给予了高度评价，认为本专业总体培养方案合理并适应当代中国本科教学发展方向，但同时也提出了诸如解决复杂工程问题、使用现代工具能力等方面需要加强的建议。从2020年的反馈评价结果可以看出，企业认为本专业毕业生具有良好的敬业精神和进取精神，专业知识扎实，业务能力强，适应性强，建议加强工程实践能力培养。

湖南尔康制药评价：“南华大学制药工程专业毕业生能够吃苦耐劳、爱岗敬业，具有良好的职业道德。”

湖南天地恒一药业评价：“南华大学制药工程专业毕业生基础知识扎实、具有很好的学习能力和创新意识，爱岗敬业、职业素养高。”

六、下一步建设思路

本专业下一步将围绕“培养什么人，怎样培养人，为谁培养人”的根本问题，贯彻全国教育大会、新时代全国高等本科教育工作会议精神，按照新工科建设的基本要求，加大投入力度，扎实推进制药工程专业建设。主要思路包括以下几个方面：

（1）深化“三全育人”改革，落实立德树人根本任务。加强思政教育，全面提升学生的思想政治素质和职业素养。

（2）进一步贯彻“新工科”理念，坚持“以本为本”，推进“四个回归”，加强创新创业教育，全面提高本专业人才培养能力。

（3）充分发挥南华大学在大医科方面的优势，在湖南省现代生物医药产业学院的建设基础上，进一步加强与药学、核、医等相邻专业的交叉融合，谋求共赢式发展。