“双减”一周年：创新课后服务，重塑育人生态

王教凯 | 人大附中北京经济技术开发区学校

为有效落实“双减”政策，人大附中北京经济技术开发区学校（以下简称“人开学校”）以课后服务为突破点，打通课后服务与课内教学的壁垒，整合更新校内教育的供给体系，重塑学校育人生态，整体规划学生在校学习生活，帮助学生实现知识、能力、习惯在课内与课外、课上与课后的一贯性和延续性，创新性地走出了一条“双减”特色之路。

从“三金”到“多彩”

学校发挥“三金学校”（金鹏科技团、金帆书画院、金奥运动队）的优势，充分调动校内教师积极性，同时引进校外优质资源，开设了8个门类的多彩课后服务课程。

以学科为导，构建K12“硬科技”课程。学校科技类课后服务课程以电子与信息类科技课程为主要抓手，构建了“人开学校—高校—亦庄企业—社会场馆”多方联动的科技教育培养体系，融理论研究、动手实践、创新智造、交流分享、创意物化、知识产权转化为一体。学校提供个性化、菜单式、精准定制化教学服务，让每位孩子都能享受到优质的科技类课后服务。

以年级为主导，开设精彩纷呈的课后服务课程。各年级结合学生年龄特点，开设独具年级特色的课后服务课程。以二年级开设的食育课程为例。食育课程以加德纳的多元智能理论为基础，融合多个学科内容，旨在提升学生的综合素养及能力。课程内容突出中华传统优秀文化，例如“中秋月儿圆”“悠悠稻米香”“我与小麦共成长”等。

从“零点”到“无限”

学校倡导“体育+教育”育人理念，从2017年实施“零点体育”课程开始，至今已有近5年的时间。在此基础上，学校在课后服务时段开设了丰富的体育类课程。实施过程中，小学体育组发现有一群肥胖和超重儿童需要额外的个性化服务。经过研究，每个年级在课后服务时间段开设了“壮壮特训”塑身课程。教师为学生精心设计训练内容，加强指导与陪伴，定期做好学生体质健康监测数据的记录与追踪，随时调整训练内容、强度，确保肥胖和超重儿童健康成长。

衔接小学的“零点体育”课程，中学开设“无限体育”课程，在课后服务时段设置一周两次的体育课程，分为必修与选修课程。非毕业年级学生每学期学习一套原创健身操，从肢体协调、形体修养、艺术培养等方面，全面提升学生体育与美育的协同发展水平。“无限”也体现在不限于校内、不限时间段。初中部开展“无限体育——亲子5公里长跑”活动，让家长和学生认识到“每个人是自己健康第一责任人”理念，促进健康成长，培养终身运动习惯。

从“共性”到“个性”

人开学校打造课后服务的“升级版”，推动课后服务从“有没有”向“好不好”“强不强”转变，其中一项重要举措就是做好答疑和辅导课程，这也是缓解家长焦虑心态的有效方法。

“1+N”辅导方案。自主作业时间段，辅导答疑的最大问题是值班教师只有1位，不能辅导多学科作业。因此，学校采取“1+N”方式，让学生遇到哪科问题都能找到相应教师解答。

“加强版”答疑辅导课程。校长先试先行，笔者先面向高一年级数学基础薄弱的学生开展答疑辅导课程，从而带动特级教师、骨干教师打破行政班级，开展分层辅导。经过多轮研讨，初中部推出“加强版”答疑辅导课程。第一，根据年级阶段教学特点，开设不同学科分层答疑辅导。第二，满足全员走班答疑需求，配备金牌辅导教师团队。学校于同一时间段配备14位金牌辅导教师，提供全体学生走班答疑的需求。

人开学校坚持“育人先育心，育才先育德”，凝聚智慧与力量，推动“双减”向纵深发展，在改革中寻求特色，在创新中呈现精彩，让学生舒展生命，幸福成长。