在落实“双减”中推动学校高质量发展

■周长虹 周磊

自“双减”政策发布以来，江苏省淮阴中学新城校区按照上级部署要求，认真学习文件精神，以深化改革、提高质量作为实现“双减”目标的根本之策，突出抓好“完善课后服务、优化作业管理、提高课堂质量”三项重点工作，强化学校教育主阵地作用，让学生在学校学足学好，促进学生全面发展、健康成长。

一、完善课后服务，落实一个“加”字

课后服务是为解决家长后顾之忧而推出的“民生工程”。在落实“双减”政策的新形势下，淮阴中学新城校区进一步从“加内容、加时间、加质量”三个方面提高课后服务水平。

1.加内容，体现全面发展。

以往的课后服务主要安排学生自主学习。本学期，学校要求课后服务内容实现“5+2”，即利用课后服务开展体育、艺术、科技、劳动、阅读等五个方面的活动，做好对学习基础薄弱学生和学有余力学生的辅导。

在具体实施上，三个年级各有侧重，寻求突破。七年级增加每周两次的“选修走班”活动课。根据学生需求及教师特长，学校确定在七年级开设29门活动课程，音乐、美术、体育、信息、心理等学科教师全部参与，其他学科教师部分参与。学生根据自己的特长和兴趣选报相应的课程。学校根据学生选择的课程，组合成新的活动课班级，进行“选修走班”。“选修走班”活动课突出“教师广参与，学生全覆盖，课程多选择，实践为主体”的特点，充分尊重学生的意愿，使学生学得生动活泼，得到全面发展。八年级利用每天下午5：30至6：00的时间，增加半小时的活动课。活动课内容涉及时政、体育、音乐、阅读、劳动等多方面，目的是让学生“说起来”“动起来”“唱起来”“读起来”“做起来”。九年级增加周六全天托管服务，上午作业辅导，下午分层走班，满足不同基础学生的需求。

2.加时间，增加晚自习安排。

学校招收的是就近入学的施教区学生，过去没有住校生，没有晚自习。本学期，学校增设了三个年级的学生晚自习，极大减轻了家长看护孩子学习的负担。绝大部分学生都能在学校晚自习期间完成所有的书面作业，他们的自主学习习惯和学习能力也得到了培养与提升。由于晚自习的增加，学校工作由过去的上午和下午两个时段，增加为上午、下午、晚上三个时段，牵涉很多问题，是一项系统工程。一是安排好晚自习。制定晚自习值班制度和相关规范，教师轮流值班，年级和学校值班干部加强巡查，保证晚自习秩序良好。二是保证晚餐供应。在召开家长座谈会听取意见的基础上，三个年级错时就餐，不断优化供餐品种和质量，满足学生营养和口味需求。三是落实家长责任。家长在保证晚自习下课接孩子安全回家的前提下，自愿申请在校晚自习值班。通过召开线上家长会等形式，向家长宣讲“双减”政策，引导家长担负起家庭教育责任。

3.加考核，注重过程督查和考核评价。

学校针对各类活动课的特点，制定了具体考核方案。考核实行过程检查与结果考核相结合的方式，并将其作为评价音、体、美、信息等学科教师绩效的重要参考，纳入教师年度考核及评优评先，从制度上切实提高活动课的质量。考核制度的落实极大提高了活动课质量。学校的啦啦操、田径、羽毛球、乒乓球、足球、篮球等项目，多次在全市比赛中获奖。多名学生参加江苏省淮阴中学交响乐团演出，登上央视中秋晚会的舞台。舞蹈节目和朗诵节目入选“学习强国”，受到广泛好评。

二、优化作业管理，体现一个“精”字

优化作业管理，是减轻学生负担、提高教学质量的重要举措。淮阴中学新城校区将作业管理作为提质增效的重要抓手，在“量”上做减法，在“质”上做加法，力求做到精心设计、精细批改、精准反馈。

学校于2017年就制定了作业管理的七项规范要求，与“双减”文件精神和教育部有关作业管理的要求完全一致。作业管理七项规范要求经过几年的实施，取得了积极成效。在作业设计方面，实行年级组统筹、备课组负责，将每天的学案编写作为备课组集体备课的重要内容，落实学案编制要求，精选题目，控制题量和难易度。编制分层学案，包含基础题、稍难题和难题，让不同层次的学生自主选择。在学案上印有醒目的提示语：“学校不要求所有学生完成全部作业，请家长督促孩子按时休息。”在作业批改方面，要求教师及时批改、逐题批改、二次批改，鼓励面批。年级和学校督导组定期检查学案质量和教师批改情况，并将其纳入教师常规考评。本学期实行晚自习之后，要求作业当堂完成并上交，书面作业不带回家。学生课后自主支配的时间增加了，睡眠时间也得到了保证。

三、提高课堂质量，聚焦一个“学”字

在推进“双减”工作的新形势下，提高课堂质量是促进教学提质增效的关键。淮阴中学新城校区积极落实淮安市教育局倡导的“融学课堂”，突出以学生发展为本，以学习为中心，全力推进课堂教学改革。

1.确立课堂新概念。

学校围绕“课堂，让学习真正发生”这一目标，推进“融学课堂”教学改革。备课重点由“教什么”向“怎么教”转变，并将“怎么教”落实在“怎么学”上，注重培养学生想学、乐学、会学、真学的能力，从而解决学生的学习动机、过程、方法、效果等一系列问题。通过深入学习和不断实践，广大教师更新了课堂教学观念，从知识本位走向了素养本位，从以教师的“教”为主转向了以学生的“学”为主，力求在课堂质量的关键问题上实现新的突破。

2.制定课堂新规范。

结合学习领会市教育局“融学课堂”的基本要求，各教研组、备课组在深入研讨的基础上，制定了本学科体现“融学课堂”要求的基本规范。如，每节课结合教学内容设置至少一个有思维含量、能够引发学生思考和讨论的问题；留给学生充分思考和讨论的时间；引导学生合作探究，在角色互换中收获成功的体验，在互助交流中突破重难点，提升能力。

3.实施课堂新评价。

课堂改革的推进离不开评价方式的改变。学校要求所有公开课、评优课的教学设计，都必须体现“融学课堂”的要求，说课、评课都要结合“融学课堂”相关内容。学校组织了命题比赛、教学设计比赛、教学综合技能比赛等活动，每年承办全市“广教研”活动，以此推动广大教师更新教学理念，转变教学行为，进一步提高教师的教育教学水平。学校很多教师在省、市各种教学、教研活动中崭露头角：“一师一优课”部优课数量在全市、全省名列前茅；10多名教师获得市级评优课一等奖；10多名教师获青年教师基本功大赛市级一等奖，7名教师获省级一等奖。