新形势下小学班主任德育工作有效开展的策略

李琳琴

(甘肃省平凉市泾川县玉都镇中心小学 甘肃 泾川 744300)

1.引言

随着经济与科技的发展，人们的生活水平也在不断地提高，社会对于人才的要求也在不断变化，要求人才要具备一定的专业素养的同时，还需要拥有良好的道德素养。在这样的时代背景之下，需要学校重视起对学生的思想道德的培养，将立德树人作为教育的首要目标，对传统的班主任教育工作模式进行改良创新，从而培养出德才兼备的学生。

2.新形势下班主任德育工作有效开展的问题

2.1 小学思政教育效用低。手机与电脑已经成为小学生不可或缺的日常生活用品，信息获取的渠道与手段也得到大幅度的拓展，互联网已经全面渗透到小学生的日常生活中，并对小学生的人生观与价值观有着极大的影响。

在新形势教育理念时代下，小学生可以通过互联网在任何时间、任何地点搜索、浏览信息，因此更加易于被网络中的不良信息与垃圾信息影响，而这也为小学开展德育工作带来一定的阻碍。而小学若想在新形势教育理念时代下提高对小学生德育工作的工作质量与工作效率，便必须顺应新形势教育理念的发展，创新德育模式，丰富德育内容，从而培养小学生的思想政治意识，提高小学生综合素质水平。

2.2 小学生易形成错误认知。新形势教育理念时代下，传统媒体开始自主探索新的道路，以此实现跨越式的发展进程，而这也对小学的德育工作有着重要的影响。

以往小学在开展德育教学活动时，班主任往往会选择采取教师讲写做、学生听抄看的教学模式，并以思想政治教科书作为思想政治教学活动的核心，进而在此基础上为小学生讲解思想政治基础理论知识，因此小学生在学习思想政治基础理论知识时，仅仅是单方面被动的接收班主任所讲授的知识，但同时也在一定程度上保证小学生能够学到正确的知识。

新形势教育理念时代下，小学在开展德育活动中，能够充分发挥新形势教育理念在德育当中的作用，因此小学生能够不再被动学习思想政治知识，且小学生不仅可以作为吸收知识的主体，还能够成为传播知识的主体，即小学生在学习知识后，能够将知识传播于其他人。但小学生在传播知识的过程中，并不能确保知识的正确性，以至于小学生不仅自身形成错误认知，还会影响其他人的思想政治观念。

根据对于当前小学思想政治学科的课堂的观察可以发现，教师对于我国优秀的传统文化教育意义以及教育效果实际并不了解，因此多半均采用“重点式”教学模式，仅对教材中的重点知识点和考试的必考点进行讲解，完全忽略以传统文化教育培养学生民族自豪感以及高尚思想道德品质。事实上，中华传统化是中国人民民族自豪感、民族使命感、民族文化力量以及民族文化素养的根基，同样也是培养新一代高核心素养、高思想道德品质、高爱国主义精神的小学学生的重要力量源泉。这样的特点使得教师需尽快提高对传统文化教育在思想政治教育中的渗透效果，采取有效措施引导学生主动接触、了解、感受传统文化对自身素质教育、价值教育以及行为教育，使中华民族优秀的传统文化在小学校园内发扬光大。

根据实际调查情况来看，大多数小学生对中华优秀传统文化的认知都停留在初高中阶段，对中华优秀传统文化并没有足够的了解，而中华优秀传统文化在小学生的思想教育工作当中有着十分重要的作用，因此中华优秀传统文化与小学思想政治教育进行融合便十分重要。由此可见，小学思想政治教师在开展教育活动过程当中融入中华优秀传统文化便是其重要的教学任务，但在小学阶段的思想政治教学内容并没有过多的涉及到中华优秀传统文化，课程教学大多是围绕马克思主义理论所展开的，且小学思想政治教师也缺乏主动在思想政治教学过程当中融入中华优秀传统文化的意识，导致中华优秀传统文化与小学思想政治教育工作重合程度低的情况。

3.新形势下班主任德育工作有效开展方向

3.1 尊重学生课堂主体地位，激发学生学习兴趣。在现阶段，大多数小学生都能够有着正确的自我认知，并渴望实现自身的个性主张与平等的诉求心理，因此班主任在开展思想政治教学活动时，必须充分尊重小学生课堂主体的地位，以此为小学生创造一个能够实现师生平等对话的课堂，使小学生能够在课堂中畅所欲言，表达自身的观点，满足自身的诉求心、表达欲与表现欲，进而促使小学生主动参与到思想政治教学活动中。

同时，小学在选择思想政治课堂所需媒体时，需要以问卷调查的方式，以此调查小学生在日常生活中会经常接触哪些媒体平台，进而根据问卷调查的结果选择媒体。

以此让学生感受到班主任的爱护与关心，进而促进师生关系的和谐平等。另外，班主任在实际教学中应公平的对待每位学生，以此让学生感受到被尊重、被重视，进而配合班主任进行德育教育，为德育教育的开展奠定良好的基础。这说明在开展德育工作的过程中，教师不应当忽视与学生进行情感交流，否则学生将会感到教师的说教枯燥无味，导致的与效果不够理想。在班主任进行德育教育的过程中，应当以情感交流作为师生沟通的桥梁，并对学生抱有足够的耐心，尤其对于部分问题较多的学生，教师应当以宽容的心态包容他们。采用学生能够接受逇方式开展教育与管理工作，使学生能够有效认识到自身的不足之处，并引导学生对自身缺点进行自觉性的改正。

3.2 发挥新形势教育理念优势，创新思政教育内容体系。小学所开展的德育工作包含两大部分：第一部分，便是思想政治理论知识，班主任在为小学生讲授思想政治基础理论知识时，需要培养小学生的爱国精神、道德意识、行为规范意识、理想与信念等；第二部分，便是思想政治实践活动，班主任需要为小学生开展新生入学适应教育，并引导小学生学习高等学校学生行为准则，以及指导小学生完成职业生涯规划等。班主任除了为学生传授知识，更应当成为班级道德的典范，为学生起到良好的示范作用。小学教学模式强调因材施教，以学生实际情况为基础，设置多种模式，多项层次以及多元需求来构建教育机制，并制定相应的合作运行模式，落实小学德育教育要求，可以满足学生个性化多元化发展需求，并确保每一位学生都能够自主选择发展道路，体现其个人长处，发挥个体价值。小学班主任在开展德育课时，应明确德育价值，作为基础性课程，应始终发挥其积极引导作用，教师应承担起重任，以课程为载体来提高学生思想认知，塑造学生健全人格。在课程教育中，既要落实教育理念，也要结合新形势下社会主义精神文明建设要求、将人文观念、生态观念、法制观念等融入其中，不断丰富课程教育内容，并构建完整教育体系。通过德育课的融合，在提高学生思想认知的同时，也提高学生适应社会，参与社会的能力，让他们能够在理论基础上积极展开探索，并在学习过程中，了解理论的实践来源，培养学生社会主义思想，让学生以正确的三观为导向，构建完整思政与德育素养。

根据上述内容可见，小学思想政治课程具备结构复杂、教学内容繁多的特点，而在新形势教育理念背景下，新形势教育理念平台能够为小学生学习思想政治提供高效的学习通道，因此小学需要对新形势教育理念进行深入的了解，进而使新形势教育理念在德育工作能够更好的发挥其独特的教育功能，使班主任在开展思想政治教学活动时，能够在思想政治核心这一基础上去伪去糟粕，以此提炼教学内容，进而更好的开展思想政治教学活动。

思想政治教育队伍是开展思想政治教育的基石和根本，基于此，小学思想政治教育的重要性要求从事此学科的教育工作者需要具备以下素质与能力：第一、小学思想政治教育工作者需要具备良好的思想道德素养和完善的核心素养，只有打好坚实的理论基础才能把握课程质量；第二、小学思想政治教育工作者需要正确的认识到教学过程中各种复杂而现象和问题，为学生的学习把好第一道关卡，并教育学生提高对思政信息的辨别能力，保障学生学习信息的可靠性；第三、小学思想政治教育工作者需要提高自身传统文化素养以及思想政治教学能力，增强对实际思政教育教学的把控。

想要增强小学思想政治教育效果提升与实效性提高，需要首先从培养小学思想政治教育工作者的教育理念着手，提高其主动参与和探索小学的思政教学方式。在此基础上，要求思想政治教育相关工作者自觉并妥善运用互联网技术教学，使用更为先进的教学手段来开展小学思想政治教育，并且需深刻认识到信息化、网络化的思想政治教育使学校教育层面的重要组成部分。

班主任可以通过家长会、家访、打电话等多种形式，以此帮助家长认识到德育教育工作的重要性，并在家庭教育中可以进行正确的德育教育。同时，班主任在实施德育教育过程中，可以将学生的在校表现和动态及时的与家长进行沟通，帮助家长更全面的了解在校的情况。另外，班主任还可以制定一本《德育教育报告册》，让家长积极参与和配合，为学生营造良好的德育教育环境，促进德育教学的有效性。部分家长由于忙于工作，忽视了对于学生的教育，对于学生的学习生活与心理成长不够关心，这导致部分学生产生了自卑、自负等多种不良的心理状态，长此以往将会养成自私、冷漠等性格。这需要教师积极与家长进行沟通，市场对学生在学校内的状况进行汇报，并为家长提出有关学生教育的建议，做到家长与教师配合，共同促进小学德育教育工作的推进。另外，教师还需对每一个家庭有困难的学生进行关爱，并积极团结同学帮助苦难的学生。

3.3 发挥新形势教育理念优势，丰富思政教育话语体系。根据教育部的要求，小学在新时代背景下必须加强德育建设，并将“立德树人”的思政核心融入到德育当中，以此使思想政治教学内容能够更加符合师生群体的实际思想，从而更好的推动小学德育工作。随着科学技术的不断发展，新形势教育理念开始融入到各个小学的教育工作当中，并发挥其独特的教育功能。新形势教育理念时代下，小学的德育工作必须将其融入到对小学生的教学活动当中，从而有效的发挥新形势教育理念在小学德育工作当中的教育功能，并不断的推动教学模式的革新。基于此，本文围绕新形势教育理念时代背景下小学生德育研究展开探讨，以期小学的德育工作更开的开展。德育作为小学的中重要的教育工作，对帮助小学生树立正确的人生观与价值观有着重要的作用，小学生作为推动未来社会发展的重要新生力，必须具备良好的综合素质水平与思政核心素养，只有小学生具备一定的思想品德水准，才能够成为人才市场中有效推动国家建设发展的源动力，因此小学的德育工作便至关重要。而在新形势教育理念时代下，以往小学所才用的“传统媒体融入德育工作”的模式已经不再适用，而小学如何在新形势教育理念背景下顺利开展针对小学生的德育工作，便是小学需要重视的教育工作。

3.4 培养教师新形势教育理念观念，推动媒体教育相结合。根据调查显示，大多数班主任都能够意识到媒体在德育中的重要性，并能够运用传统媒体开展教学活动，但多数班主任并不具备对新形势教育理念的正确认知，因此小学需要帮助班主任正确认识新形势教育理念，如带领班主任参加座谈会与研讨会，或是聘请相关人士为班主任进行讲解，进而使班主任在新形势教育理念背景下更好的开展德育。小学若想更好的在新形势教育理念背景下开展德育，便必须发挥新形势教育理念在德育中的教育功能，并对德育的话语体系与内容体系进行丰富和创新，同时还需要使班主任正确认识新形势教育理念，从而使小学更好的完成德育工作。

3.5 思想观念及评判标准的改变。在过去的小学班主任教育工作实践当中，由于受到传统教育观念的影响，将高考作为班主任教育工作的最终目的，这样的情况导致了很多由教育意义的内容被忽略，仅仅是对考试涉及到的内容进行重点讲解。作为教师，我们可以将立德树人理念、实践活动与小学班主任教育工作三者有效结合在一起，在开展实践活动的同时渗透立德树人理念。

3.6 改变班主任教育工作方法，注重对学生的引导。过去的课堂当中，教师常常采用照本宣科的班主任教育工作方法来对学生进行知识的讲解，并且由于小学阶段的学生面临着高考的压力，教师也会更加看重学生的成绩。在这样的班主任教育工作过程当中，虽然能够让学生学会的知识点，但并不能够培养学生的学习思维，也忽略了对学生道德素质的培养，导致学生缺少良好的品德素质。为了能够将立德树人这一班主任教育工作理念真正与班主任教育工作相结合，需要教师重点讲解教材内容当中与品德相关的知识，让学生理解人物所具有的良好品质，从而激发出学习兴趣，能够自主地向人物看齐，逐步形成良好的道德修养。

例如，教师可以让学生在课堂上对人物的性格特点进行分析，站在客观的角度去对人物进行评价。每一位人物都具有一定的优点，从他们的身上能够获取到一些值得学习的内容。此外，教师还应该在课堂班主任教育工作中多使用多媒体班主任教育工作设备，将书本上的事件通过播放视频、幻灯片的方式。

结论

综上所述，随着新课改进程的不断推进，学校及教师越发重视起对学生道德素质的培养，因此将立德树人作为班主任教育工作的核心价值追求，在对学生进行知识班主任教育工作的同时，对学生进行道德素质的建设。在这个过程当中，需要教师对传统的班主任教育工作方式进行改善，适应教育改革的需要，并且将立德树人这一班主任教育工作理念融入到课堂班主任教育工作当中，真正做到培养出德才兼备的学生。提高学生的思想道德素质，能够影响到国民整体素质的提高，并且通过长时间的努力，能够产生更加深远的影响。培养学生的道德素质，教师立师德树人才，为我国的长远发展打下坚实基础，为振兴国家而作出巨大的贡献。