家庭德育和学校德育的理性结合*

钟锐 （甘肃省嘉峪关市长城路小学）

一、创设品质型家庭，提升家庭文化内涵

在过去的家校合作中存在的一个严重问题就是家长对正确的教育理念认识不足，无法发挥出家庭教育真正的效能，甚至有的家庭教育会给学校教育带来负面的影响。因此，在教师和家庭合作的过程中，要注重挖掘出家庭的文化教育作用，促进品质型家庭的构建，其取得的效果就会更大。

（一）家校合力，制定详细家庭德育方案

学生家长对于正确的教育方法大多存在着模糊不清的问题，不知道自己在教育过程中应当做些什么，因此，班主任作为具备良好教育知识储备的专业人员，应当积极和家长进行沟通，帮助家长明确家庭教育的职责，通过指定详细的家庭德育方案来提高家庭德育的效能。

在和家长进行沟通的过程中，在充分地考虑了小学生的实际道德素养水平以及身心健康成长需要之后，结合家长的意见，我们将德育的路径划分成了六个：在社会参与中获得良好的道德素养；在和自然环境的接触中养成良好的生命观念；在使用现代化信息技术的过程中养成良好的交往观念和信息素养；在书本中学习正确的思想品质；在生活当中了解正确的为人处世方式；在和人的交往中掌握良好的思想。在明确了德育的主要路径之后，我们也对德育的具体内容进行了探讨，确定了小学阶段学生需要养成的五大道德品质，分别为：环境保护；社会规范；教育技术；体育休闲；家庭观念。在这些的基础之上，家长需要做出的努力包括：每天都要保证和孩子有一定的沟通时间，确保了解学生的生活；建立健康的教育心理，给自己和孩子多一点时间去相互理解，在和孩子沟通的过程中注重倾听；在孩子遇到挫折时，家长要多给孩子一些鼓励和赞美，而不是消极的态度；注重营造良好的家庭环境氛围，夫妻双方要进行及时的沟通，确保教育理念的一致性。

这样，通过创设合理的家庭德育方案，可以帮助家长逐渐认识到自己在教育方面存在着的一些不足和重要价值，逐渐构建出品质型的家庭。

（二）开发活动，为家庭德育搭建平台

家庭对于每个孩子来讲都占据着至关重要的地位，班主任可以利用这一优势，和家长一起创设相关的德育活动，通过丰富多样的家庭文化活动来帮助学生养成良好的生活学习习惯，在活动的点滴积累中促进学生良好价值观念的形成。

为了让学生养成良好的生活观察意识，我在征得了家长的意见之后，组织学生开展了一次家庭摄影展活动。学生可以和家长一起去拍摄生活中的各种现象，在课堂上展示分享出来。在这次的摄影展上，有的学生展示了和家长旅行过程中拍摄下的画面，有的学生展示了生活中和家长一起做的一道菜，有的学生展示了家里的宠物……这样的活动简单又充满趣味性，可以有效地彰显家庭文化，使家庭的品质得到有效的提升。

（三）科普观念，为品质型家庭注入生机

现在的家长虽然文化水平有了很大的提升，但是在教育观念上的储备还是存在明显不足的问题，缺乏科学的家教观念，因此，为了促进品质型家庭的构建，班主任要起到牵头的作用，积极向学生家长普及正确的教育思想，帮助家长和学生之间建立起和谐的关系。

针对现如今家庭教育中普遍存在的教育问题，我组织家长们开展了一次关于“爱与溺爱”的讨论活动。随着生活水平的提升，现在家长对孩子的溺爱程度也在不断提升，但是很多家庭也出现了只重视学生的吃喝穿戴等物质需求，却忽视了孩子精神追求的问题。因此，通过讨论可以帮助家长建立对爱以及溺爱的正确认识，引起家长对孩子在生活中不良品行的重视。再如，在沟通的过程中，我发现很多家长习惯性地将孩子和别人家的孩子比较，这种做法给孩子的身心成长带来了十分消极的影响，因此，针对这种现象，我设计了以“攀比之风要被制止”的家长会活动，帮助家长正确认识到孩子的个性和需求。

二、开发家庭德育资源，发展学生良好道德品质

（一）培养学生爱国的精神观念

民族精神的内核是爱国，让学生养成良好的爱国思想是建设社会主义中国的重要路径，因此，班主任可以充分地利用家庭教育的功能，进行爱国理想教育，让学生成长为一个爱国守法的人。

在参考了家长的意见之后，我组织学生和家长展开了一次以“理想”为主题的家庭教育活动，让家长向孩子们介绍自己在少年时期、青年时期以及如今的理想变化，通过向孩子展示自己在不同人生阶段的理想，来让学生认识到理想的重要性以及实现理想所必须付出的努力。并且在讲述的过程中，还可以让孩子认识到个人的理想和国家、民族之间的重要联系，帮助学生确立正确的民族观念。为了更好地实现这一目标，家长还可以邀请爷爷奶奶一辈的人来进行这次的活动，从而让孩子可以获得更加深刻的感受。

（二）培养学生自强的道德品质

在现在的学生团体中，一味地追求享受的观念越来越盛行，中华民族勤俭节约、自强不息的观念逐渐被学生所忽视，需要得到家长和教师的充足重视。因此，在家校合作的过程中，班主任要积极和家长进行合作，培养学生自强的道德品质，让学生可以摆脱浮躁的情绪，认真地品味生活，建立学生正确的生活观念。

为了实现这一目标，我组织学生开展了一次“今天我当家”的家庭实践活动。在这次的活动中，学生要担当平日里父母的任务，完成家长日常生活中负责的一些事物，体会爸爸妈妈当家作主的一些困难，感受到隐藏在幸福生活背后的艰辛。当然，学生自强的道德品质不是通过一次的活动就可以培养出来的，家长需要从根本上转变观念，在日常生活中对学生做出引导，用家庭特定的文化来感染学生，让孩子逐渐养成自立自强的品质，为学生未来正确参与社会生活奠定好基础。

（三）培养学生诚信的思想素质

诚实守信的道德观念对于学生的人际交往等社会参与活动起到十分重要的影响，因此，在家庭教育中，必须要注重培养孩子良好的诚信观念，让孩子养成良好的道德规范。要想实现这一目标，需要家长在行为和观念做出风范，如果家长在孩子犯了错之后一味地对其进行责骂，很容易导致孩子为了不被骂而撒谎的情况，因此，只有建立和谐的家庭关系，才可以使孩子逐渐养成诚实守信的良好道德品质。

在和家长进行沟通之后，让家长认识到正确对待孩子犯错的重要性，并且和家长约定好要注重和孩子的正确沟通，在日常生活中让孩子明白诚实守信对生活的重要性。同时，家长还可以给孩子讲述一些自己小时候发生的事情，在加强亲子沟通的同时在孩子的内心根植下重信的信念，在潜移默化中实现诚信教育。

（四）培养学生合作的价值观念

家庭就是一个小集体，利用家庭的优势来培养学生的合作观念是十分有效的，家长自身必须形成良好的集体意识，认识到不论是自己还是孩子都是家庭中的一员，占据着同等重要的地位，用友爱的意识来潜移默化地感染孩子，使孩子形成良好的集体意识。

为了培养孩子良好的集体意识，家长可以和孩子一起去“叩响邻居的门”，让孩子主动地去了解身边的邻居，和邻居家的孩子们一起玩耍，从而让孩子形成居家生活的观念，使他们走出自己狭隘的世界观，关注现实生活，有助于学生良好合作习惯的形成。

将德育放在教育的首位上，是有效教育的基础，身为教师，在教育的过程中，必须要正确地认识到学生身心成长的实际需要，采取有效的德育对策，将学生培养成具有良好价值判断能力和个性品质的人。而家庭是学生成长的主要环境，因此，教师要积极探索和家长合作的有效路径，深入挖掘学生家庭中的德育资源，构建更加完善的德育环境，用教育合力来实现对学生的全面培养。