高中美术油画鉴赏教学解析

张国斌

(新疆喀什市特区高级中学 新疆 喀什 844000)

前言

油画语言丰富多样，色彩的表现力给人强烈的感受。通过对油画语言的比较认识，使学生可以直观理解运用不同创作手法表达不同的情感和审美情趣。通过高中美术油画作品的鉴赏，有助于培养学生的想象力和审美素养。

1.油画的艺术特点

油画教学是现代教育事业发展中的重要组成部分，它是一种表现力极强且手法多样化的课程，通常是指利用各种颜色的颜料，在纸板上或者是木板上制作的一个绘画过程。而不同的颜料所呈现的效果也有所差异。其中油画的颜料大多数是以油为媒介调和，常用的有核桃油或者是亚麻油，这类油料他就有很多优点，比如：在用于画布上附着力非常强，同时它的光泽感也比较好，进一步确保整个油画作品的立体感。再者，油画也具有几个鲜明的特点，第一点，它的保存时间比较长，并不会受到时间的影响，致使油画质感发生变化，因为很多油画的颜料具有粘稠品色多且覆盖力强的特点。第二点，地位高，目前油画已经得到了较好的推广，在以往往往象征着一种高贵的生活，比如：宫廷皇族特权才会拥有油画。第三点，油画还具有独特性特点。因为它在质感以及空间上表现的比较独特，所以备受现代人所喜爱。通过油画可以提升观赏者的体验感，让他们透过作品更加直观的去感受立体空间和色彩的关系。第四点，多样性，油画本身就具有多样性特点，其绘画技巧比较高超，同时其笔法也比较细腻，这正是油画艺术独有的价值之一，对于我国美术教育事业发展具有深远影响。

2.油画鉴赏的教学意义

2.1 增强学生对油画的认识。油画鉴赏教学的开展具有重要的意义。第一点，有助于增强学生对油画的认识，众所周知，学生是教育活动中的重要参与人员，作为教师应制定完善的策略展开教育指导，只有让他们对油画有一个全面的认识，才能够为后续美术油画教学工作创造良好的条件。美术也是学生需求学习的一门课程。第二点，教师要根据学生实际情况来展开油画教育指导，应让他们掌握油画的精髓以及技巧，这样才能够让其更好的领悟油画的独特魅力之处。第三点，教师也可以向学生展示多种油画作品并与之进行交流，进一步分析油画作者想要表达的思想情感，经过一段时间的教育指导，不仅可以提升学生对油画特点和价值的理解和认识，同时也能够为后续美术教育工作的顺利开展奠定基础，这对于教育事业发展有促进作用。

2.2 增强学生见识和眼界。开展油画教学还有助于增强学生见识和眼界。本身油画就是教育事业发展中的重要课程，通过有效的教育指导，可以让学生掌握更多与美术相关的知识，特别是对于高中教育阶段的学生来讲更为重要。因为此教育阶段的学生学习压力比较大，适当开展油画教育学可以缓解他们的学习压力，而欣赏更多油画作品，还可以提高其审美能力，如此一来，得以为后续教育工作顺利开展奠定基础。而作为教育人员，在教学活动中也要结合实际教学需求展开油画鉴赏教学指导，并积极引导学生积极参与其中。当然根据学生课堂表现也要给予及时评价，不断提高其学习积极性进行，最后，通过有效的油画鉴赏教学增长学生见识眼界，为其未来成长和发展奠定夯实基础，最重要的是可以促进我国美术教育事业发展。

2.3 提高学生美术素养。在加强基础理论知识文化教育指导时，教师也要挖掘学生内在的美术潜能。比如：可以通过鉴赏相关油画作品，培养学生良好兴趣爱好，使他们能够在兴趣的基础之上积极参与美术油画教学中，除此之外，也要明确教学目标，根据学生学习特点制定完善教育方案，从而既能够通过开展油画鉴赏教学提高学生美术素养，同时也能够为后期教育活动的顺利开展创造良好条件。例如《新探索一—现代绘画》一课教学中,20世纪出现野兽派、表现派、立体派、未来派等，西方美术出现前所未有的活跃。在介绍各个流派之后，教师重点讲解了蒙克的《响喊》和波洛克《薰衣草之雾》。学生分析:蒙克的《响喊》，用了蓝色表示水、用棕色表示地面、用绿色表示树、用红色表示天空，整幅画画一种凝重的感觉。通过对艺术家表现手法的分析，学生感受到画家悲伤压抑的情绪和内心强烈不安的恐惧情感。这不仅能够促使他们更好的参与到教育活动中，也能够通过展开油画鉴赏教学提高学生美术素养以及综合能力，为其后续美术学习奠定夯实基础。

2.4 达到良好教学效果。教师在开展油画鉴赏教学时，还需要建立在学生的兴趣基础之上，这样才能够推动教育工作顺利开展。因为美术教学不同于其他的学科，很多学生并不能够主动参与到，这很难达到提高美术教学质量和效率的目的，可以利用多媒体等设备以此来调动学生课堂参与度，促使他们能够以较高热情参与其中，这不仅能够更好的领悟油画独特的艺术表现力，同时也能够加深学生对油画相关知识点的记忆，这对其后续美术学习有一定的影响。除此之外，教师也要以身作则，应以一个良好的状态与学生互动交流，进而通过加强油画鉴赏教学满足学生学习需求，最后，以及获得令人满意的教学效果。

3.高中美术油画鉴赏教学存在的问题

3.1 教学观念落后。目前，高中美术油画鉴赏教学效率比较低下，这也是由于教师教学观念落后所致。在实际教学过程中由于忽视对美术油画鉴赏教学的重视，所以很难实现提高学生美术素养的目标。而对于学生来讲，美术油画鉴赏学习时也会遇到一些阻碍，鉴于此，不能够提高自身鉴赏能力。现如今，美术油画鉴赏也是现代教育事业发展中的重要课程，有助于提高学生的美术素养，但是实际上仍有一部分教师教学观念比较落后，往往忽视对学生审美鉴赏能力的培养和锻炼，久而久之将影响其综合素质发展，最重要的是难以为后续美术油画鉴赏教育工作发展提供良好条件。另外，不注重美术油画鉴赏教学，还会导致学生对所讲解的内容产生抵触心理，这对其学习效率的提高均会产生影响。

3.2 教学方式单一。美术油画鉴赏教学要想顺利开展，还需要采用多元化的教学方法。然而实际上很多教师并没有认识到创新教学方式方法的重要性，仍旧采用传统“灌输式”“填鸭式”等方式授课者，这样很难调动学生课堂参与度，一旦他们的课堂参与度不高，就会对自身教育工作带来影响。同时针对学生学习中遇到的问题，教育人员也没有为其提供专业的指导和帮助，难提高他们的油画鉴赏水平。再者，在讲解与油画相关的专业知识点时，也并没有对学生展开系统的教育指导，这样很难加深学生对油画知识的理解和认识。甚至由于自身教学水平较低，也难以达到高效教学的目的，没有认识到引进先进技术手段的重要性，这样都会因教学方式单一，而影响美术教学时效性，也难以激发学生学习美术油画鉴赏的欲望和动力。

3.3 教学目标不明确。为了达到高质量教学的目的，教育人员还需要明确教学目标。但是美术油画鉴赏教学时，由于教学目标不够明确，很难达到高效教学的目的。现有的教学目标并未结合学生情况去设立，难以实现提高鉴赏能留的目的。本身油画鉴赏教学就是学生需要学习的一门课程，但是由于教学目标不够明确，教育人员往往不知道自身要讲什么，也不知道如何去教学生，普遍现象是为了教而教，鉴于此，都难以实现预期的教学目的，最重要的是难以实现提高学生综合素养和能力的目的。而学生是社会主义接班人，我们应加强对其各方面能力的培养，但是美术油画鉴赏教学时，由于现有的教学目标并不清晰，很难保证学生学习技能得到提升，同时也会阻碍教育工作进度，不利于学生后续美术知识点的学习。

3.4 教学氛围不佳。良好教学氛围是市内开展教育工作的重要内容，然而部分高中美术油画鉴赏教学效率比较低下，致使此类问题产生的原因，是由于教育人员忽视教学氛围营造的重要性，使得学生在一个过于压抑的环境下学习，这很难加深他们对油画专业知识点的记忆，反而会影响其学习效率。同时教师也忽视了对学生学习兴趣的培养，这难以保障学生和谐发展，对于后期美术油画鉴赏教育工作的顺利开展也会造成阻碍。再者，由于教学氛围不够理想化，也会影响学生的学习心态，使得他们不能以良好状态投入到课堂活动中，无形之中也会使得他们的学习积极性受到影响，不能实现提高教学质量的目的。因为美术油画鉴赏教学比较复杂，往往需要通过营造良好的课堂氛围吸引学生眼球，但是实际上部分教育者为没能给学生创造良好的学习环境，这样不仅抑制了他们的思维发展，同时也难以确保教育工作顺利展开。

3.5 师生缺少交流。高中教育时期的学生学习压力比较大，学习中会遇到困难而影响学习自信心，所以作为教育者还需要积极与学生互动交流，进一步掌握他们的实际学习状况。然而数据表明，美术油画鉴赏教学在开展时仍旧面临着一些问题，其中由于师生之间缺少有效交流，难以达到令人满意的教学效果，很多教师往往占据了过多的课堂时间，使得学生没有充足的自主学习时间，这很难让他们了解油画的艺术特点，更不能够提高其美术素养。同时在教学中教师也没有将学生主体地位凸显出来，鉴于过多占用课堂时间，使得学生的话语权被剥夺，致使在学习中所面临的问题未能得到及时处理，这都是由于师生之间缺少有效交流所带来的问题。除此之外，教师与学生交流过程中，针对弱势群体并没有给予适当的关怀和鼓舞，这样也会影响到其学习自信心，最重要的是没有善于发现学生身上的闪光点，这不仅会因缺少交流，致使彼此之间距离越拉越大，同时也难以确保美术油画鉴赏教学质量得到提升。

3.6 忽视个体差异。不同的学生学习能力存在差异，要想达到高效教学的目的，首先要尊重个体差异。但是高中教师在美术油画鉴赏教学时往往容易忽视学生个体差异，仍旧采用千篇一律的教学方式授课，这很难满足部分学生学习需求。本身油画鉴赏教学所涉及的内容就比较多，倘若教学过程中没有做到以学生为主，很容易影响其身心健康发展，也难以满足新课改下所提出的具体要求。再者，高中生学习压力比较大，很多人员在美术学习时会出现一些问题，比如：注意力不集中，不能够将精神高度集中在知识点学习上。而教师针对学生提出的问题也没有予以重视，没有及时的给予解答，这样也会影响学生学习动力。除此之外，针对学生点滴进步，教育人员也没有及时给予评价和认可，这样也会致使学生对自身产生质疑，难以保障美术油画教学鉴赏教学的顺利开展，对于学生未来成长无异于会造成影响。

4.高中美术油画鉴赏教学对策

4.1 树立全新教学观念。为了促进高中教育事业发展，在美术油画鉴赏教学时，教师要树立全新的教学观念。因为落后思想观念会影响最终的教学效果，所以树立全新的教学理念非常的重要。例如，在欣赏苏里科夫的著名作品《禁卫军临刑的早晨》这幅名作时，让学生分析这幅作品的色调：作品笼罩在冷灰色的画面主体基调中，阴冷、压抑，灰暗的天空营造了一种沉闷的氛围。前面痛哭的禁卫军家眷绝望痛苦的呼喊与沙皇骑在马上冷酷的表情形成了鲜明的对照。结合历史背景，使得学生加深了对这幅作品的感受。

除此之外，教育活动中，教师也要对油画知识和内容进行深入的学习和研究，也可以从网络上寻找一些相关资料内容，以便为学生学习提供更多的参考资料，这不仅能够极大的提高学生综合学习技能，也能够满足新课改下所提出的要求，进而将学生培养成为高技能型美术人才。

4.2 丰富美术教学模式。高中美术油画鉴赏教学要想顺利开展，教师还需要丰富教学模式。因为以往由于教学模式单一化，很难激发学生学习兴趣，所以新课改下，我们应通过创新教学方式方法来实现高效教学的目的。例如，在进行油画鉴赏教学时，教师可以通过开展丰富的活动吸引学生注意力，促使他们能够参与到教育活动中，这不仅能够提高学生自主学习能力，加深他们的油画专业知识的记忆，同时也能够弥补传统单一教学上的不足。当然，教师也要积极参与教育活动中，这样才能够促使学生美术功底得到大幅度的提升。再者，在美术油画鉴赏时，教师也要确保确保所采用的教学方法具备新颖性，因为只有这样才能够达到令人满意的教学效果。以往枯燥落后教学方法，会压抑学生学习美术油画鉴赏的欲望和动力，所以为了解决问题，我们更加需要创新教学方式方法，如此一来，既能够提高学生美术专业素养，也能够加深他们对油画知识内容的理解，且为后续教育工作的顺利开展奠定基础。

4.3 明确美术教学目标。教学目标不明确，也是影响教学进度的一个重要因素，所以高中教师在美术油画鉴赏教学时，还需要明确教学目标，这就需要根据学生实际情况来制定教学目标，进而让其在教育活动中收获更多的知识。比如，在进行相关油画的鉴赏教学时，教师应设计以下教学目标，比如：如何提高学生技能，或者是帮助他们掌握更多的知识，只有确立了课堂教学目标，才能够更好的展开教育指导。当然，也要引导学生围绕教学目标去学习，这不仅可以为学生后续美术学习创造良好的条件，也能够为教育事业发展培养出更多优秀人才。本身油画教学就是教育事业发展的重要课程，加强油画鉴赏教育指导具有着较深远的意义。而很多学生在日常学习时，并不能够清楚自身应朝着哪个方向去学习，所以作为教育人员应发挥岗位职能，应制定明确的教学目标，引导他们朝着这个目标去努力学习，从而达到令人满意的油画鉴赏教学效果。除此之外，教师也要根据学生当前美术功底以及鉴赏能力来明确教学目标，要选择适合他们学习的教学模式，这样才能够加深他们对油画知识点的记忆，同时也要根据教学需求制定明确的教学目标，最后，得以有效提升油画鉴赏教学质量和效率。

4.4 营造良好教学氛围。作为一名优秀的高中美术教师，在美术油画鉴赏教学时，还需要为学生营造良好教学氛围，教学氛围的好坏也将影响学习效率。例如，在进行相关油画鉴赏教学时，教师可以利用多媒体等辅助设备，为学生构建轻松愉悦的学习氛围，这不仅能够让他们保持一个最佳的学习心态，同时也能够提高美术教学工作质量。当然，教学中也要微笑面对学生，因为倘若自身表情过于严肃，会让学生感到压抑，甚至会有紧张感，这不利于美术油画鉴赏教学的顺利开展，所以教师首先要以一个和蔼可亲的状态来讲解相关指点。再者，教学过程中，教师也可以通过利用现在信息技术手段创设有效的教学情境，情境创设也是一种活跃课堂氛围的教学模式，可以帮助学生更好的理解相关油画知识点，进而全面提高美术素养以及鉴赏能力。除此之外，教学中教师也可以将油画作品利用多媒体等设备展现出来，并对该作品的历史由来和发展展开详细的讲解。这不仅能够让学生快速融入特定的教学氛围中，同时也能够促使他们主动去学习自身不掌握的知识，从而打造高质量美术油画鉴赏教学课堂。

4.5 加强师生互动交流。要想提高美术油画鉴赏教学质量，教师还需要积极与学生互动交流。本身高中教育时期的学生学习压力就比较大，在日常油画鉴赏时并不能够将注意力高度集中在作品上，很容易受到外界因素的干扰而分心，所以作为教师更加需要与之互动交流，通过交流可以掌握他们的实际学习状况。针对不同学生，也要制定不同的方案去展开指导，这不仅能够提高美术教学质量和效率，也能够促进学生美术功底和美术素养得到大幅度的提高[1]。例如，在鉴赏相关油画作品时，教师可以提出一些课堂问题，让学生带着问题去思考，而问题的提出也有助于促进师生之间交流。当然，在与其交流过程中也要耐心聆听他们内心最真实的想法，切勿过早的打断，进一步拉近彼此之间距离，让学生更加信任和尊重自己。除此之外，在与学生互动交流过程中，教师也要善于发现学生身上的闪光点，并给予学生适当的鼓励和赞美，这都是实现构建良好师生关系的重要途径，切实提高美术油画鉴赏教学水平。

4.6 尊重学生个体差异。不同的学生学习能力有着较大差异，而为了提高美术油画鉴赏教学质量，高中教师还需要尊重个体差异，切勿带着有色眼镜去看待弱势群体，应公平公正对待每一个学生，这样才能够让其在油画教学中收获知识，且提高审美品位和鉴赏能力。例如，在鉴赏相关油画作品时，教师可以布置一些简单的课堂任务，让学生可以独立自主去完成，随后也要对他们完成作业情况进行评价。当然，作业也要结合学生实际状况科学设置，比如：针对学习能力较弱的学生，可以布置一些简单的学习任务，而针对学习能力较强的学生，则可以加大作业难度系数，这不仅能够满足不同学生学习需求，逐步提高其综合学习成绩，同时也能够对后续美术油画鉴赏教学工作的顺利开展奠定基础，最重要的是能够让学生感受到别人的尊重和认可，并树立正确神人生价值观。此外，教师也要给予学生情感关怀，进一步提高美术油画鉴赏教学工作质量，且为我国教育事业发展培养出更多优秀人才，切实达到良好教学效果的目的。

结语

综上所述，高中美术油画鉴赏教学要想朝着理想化方向发展，教师还需要根据实际问题完善教学方案，这不仅能够提高学生审美能力和美术素养，同时也能够为其后续美术学习创下良好的条件。因为美术不同于别的学科，单纯依靠学生个人并不能够提高学习成绩，要想实现高效教学的目的，往往需要师生之间的相互配合，这不仅可以将学生潜在的美术潜力发激发出来，也能够让其在课堂中通过鉴赏更多作品，更好的领悟油画的独特魅力之处。