课外阅读在小学语文教学中的重要性探析

张 莉

(新疆博乐市第三小学 新疆 博乐 833400)

新课改不断推广过程中，教育工作中越来越重视学生的道德素质教育，除了学生基础知识内容的教学工作，教师在教学中更加注重学生的全面发展，强调学生多方面素质能力的培养，相应的教育教学内容和方式也更加丰富。小学语文作为学生学习成长的重要基础，对学生认识世界、了解世界有着决定性的影响，提升语文教学水平，在教学中注重学生作文能力训练，才能有效提升语文教学效果，从而提高学生的语文综合素质。但目前在小学语文教学中，学生缺乏对语文的学习兴趣，语文作文写作能力较低，缺乏写作素材，写作中存在毫无头绪的问题。因此，小学语文教学中应当重视学生学习中存在的问题，针对具体的问题，改变传统的教学方式，以保障教学效果，比如课外阅读的教学方式，学生在阅读课外读物过程中，能够提高自身对语文知识的学习兴趣，同时还能了解更加丰富的知识内容，积累写作素材，进而提升写作水平，进而提高语文综合素养。

1.小学语文教学现状

1.1 学生学习兴趣较低。小学语文教学内容相对小学学生而言，较为复杂，学生需要学习相应的词汇，不断积累自身的词汇量，同时还要掌握相关语句的使用技巧，由于小学学生的年龄相对较小，难以长时间集中学习注意力，加上词汇教学方式较为传统、枯燥，这就导致很多学生对语文学习缺乏兴趣。同时，小学学生的理解能力较低，因此在面对复杂的小学语文教学内容时，很容易产生畏难心理，放弃对语文知识内容的学习和探索，进一步影响学生的学习兴趣，进而使得学生的语文综合素质难以得到有效的提升。

1.2 学生知识面比较窄。语文教学中所涉及的知识内容有很多且包含多各方面的知识内容，因此在教学中过程中，教师应当结合学生的具体情况，制定更加合理的教学计划，才能保证学生有效学习相关知识，提高教学效果。但由于小学学生的年龄相对较小，学生本身得学习兴趣就不足，难以将自身全部的精力投入到语文学习中，使得学生难以有效学习相关知识内容。同时，学生缺乏学习自主性，在课外也很难自主了解相关知识内容，因此学生的知识面很难得到有效的扩展，学生的学习效果也不够理想，相应的教学目标难以实现。

1.3 学生作文能力较弱学。作文是语文教学中的最为重要的教学内容之一，但大部分学生在语文学习过程中，普遍存在作文能力水平不足的情况，进而导致缺乏作文学习兴趣，形成恶性循环。目前，小学语文教学中，学生作文写作能力存在的问题较多，最重要的是写作思路问题，大多数学生缺乏系统的作文写作思路，同时词汇量的缺乏及对语句使用技巧也不够了解，这就使得大部分学生的作文能力有所欠缺，语文综合能力水平相对较低。还有很多学生写作思想存在一定的问题，不符合语文写作要求，作文内容质量较差。

1.4 学生语文综合能力较低。在大部分小学语文老师的认识中，提高学生基础知识水平，才能在考试中获得更好的成绩，因此，更加强调学生基础能力的培养，但随着课程改革工作的深入发展，传统的应试教育思维难以应对当前小学语文教学工作需要，教师应当转变教学思路，加强学生思维能力的培养，并要提升学生的实践水平，才能有效提升学生的语文综合能力。但在实际教学过程中，学生往往要花费大量的时间练习相关语文知识能力，为保证学生语文能力水平的提升，在语文教学中相应的教师就应当对学生综合能力进行整体的培养，改变传统的教学模式，结合课外阅读教学方式，进一步丰富教学内容。

2.小学语文教学中课外阅读的重要性

2.1 激发学生的语文学习兴趣。当前，小学语文教学中的主要问题是教学方式较为传统，课堂教学中，大部分学生对语文学习缺乏兴趣，同时，由于小学学生的年龄较小，难以在学习中长时间集中注意力，自我约束能力不足，使得教学效果不理想。但同时，小学学生对新鲜事物有着强烈的好奇心，小学语文教师在教学过程中，可以利用学生的好奇心，结合课外书籍，拓展教学内容，引导学生投入到语文知识学习中，充分感受语文学习的乐趣[1]。同时，在实际教学中，教师还可以结合课外书籍，采取情境教学模式，激发学生的学习热情，积极主动的投入到语文知识的学习中。比如在部编版《草船借箭》的教学过程中，正式教学中，教师可以拓展课本内容，引导学生了解课文来源，即《三国演义》。本节课的主要内容是讲述周瑜对诸葛亮的妒忌心理，通过学习让学生认识到妒忌是不对的心理，同时也认识到诸葛亮的聪明才智。教学过程中，教师可以通过多媒体技术，在课堂播放《三国演义》主题曲，营造良好的课堂氛围，引导学生进入教学情境中，提高学生的注意力。同时，还可以通过播放《三国演义》相关片段，引导学生阅读《三国演义》，从而让学生更好的认识《草船借箭》背景相关知识，在提高学生阅读能力的同时，还能有效巩固课堂内容的教学效果。

2.2 拓展和丰富学生的知识面。小学语文教材中的阅读素材相对较少，学生在课本中很难了解更多的知识内容，知识面容易受到教材的限制，视野不够开阔，学生难以通过课本内容更好的了解所生活的社会环境。课外阅读能够有效补充语文课本教学的不足，让学生了解更多的课外知识内容，获得更加丰富的情感体验，同时学生在课外阅读时还能更好的体会到学习的乐趣，并丰富自身的知识面[2]。此外，学生在课外阅读过程中还能形成更加积极的学习和人生态度，感受语言魅力，结合课外阅读内容，更好的理解语文知识，且通过阅读，学生还能从中感受更加丰富的精神世界，有利于学生身心健康发展。比如在部编版小学语文教材四年级下册第二单元主要涉及的是科技相关知识，具体的教学过程中，就可以采取课外绘本进行教学。绘本是一种较为新颖的读物，通过文字和图画的结合，可以将抽象的文字和内容转化为生动形象的图像内容，让学生更容易理解绘本内容，很适合小学生阅读。利用科技主题的课外绘本进行教学，能够帮助学生在课堂学习中更好的集中注意力，从而更好的学习相关科技知识，从而拓展学生的知识面[3]。同时，还可以针对绘本内容，开展相关教学活动，比如辩论赛，学生在对科技相关知识的辩论过程中，能够更加充分的理解相关教学内容，加深对科技知识的印象，学生能够掌握更多的科技知识内容，有着很好的教学效果。

2.3 提升学生的作文写作水平。在小学语文教学中，学生普遍存在缺乏写作素材的问题，作文写作能力较低，因此，应当加强课外阅读教学工作，引导学生阅读课外书籍，帮助学生积累更加丰富的知识，有利于学生更好的进行写作。在进行课外阅读时，应当注意摘抄文章中的优秀语句，形成素材积累意识，深入理解相应的素材内涵，才能在实际写作中充分运用相应的语句，进而提高作文写作水平。阅读能力是学生综合素质培养中的重要能力，教师应当加强对学生阅读能力的指导与培养，让学生在课外阅读中，不断提升其阅读水平，锻炼学生的文章分析能力与理解能力，深入了解文章作者的写作方式，并在实际的作文写作中，融入相应的写作手法，进一步优化作文结构，提高作文内容的说服力和吸引力，提高作文质量[4]。形成良好的阅读习惯，有助于锻炼自身的语言表达能力，学生在进行写作时，也能更好的拓展写作内容和范围。比如通过对四大名著中《西游记》的阅读，学生可以学习其中的人物描写手法，并在实际写作中运用，可以有效提升作文写作水平。对于教师而言，可以引导学生了解文章中的修辞手法，体会其中的景物描写技巧，锻炼学生的写作能力。同时，通过课外阅读，还能让学生形成深厚的文化底蕴，提升学生的文化素养。

2.4 提高学生的语文综合素养。引导学生阅读课外经典书籍，学生结合经典书籍内容，可以更好的体会语文知识趣味，有利于学生更好的成长。通过课外阅读，学生可以更好的感受语文的魅力，并在课外读物中汲取更加丰富的语文知识，丰富情感表达方式，并能够通过课外阅读，培养更加高尚的情操，树立正确的道德价值观念[5]。语文教师应当推荐适合学生的课外读物，比如《伊索寓言》、《安徒生通话》、《水浒传》等，或者是一些诗词，比如李白、杜甫、王维等人的诗词，让学生在阅读课外书籍过程中，通过体会作者的情感表达，能够有效提升自身的文化素养。通过对课外书籍的阅读，学生能够从中形成更加良好的语感，并能够提高学生的文学鉴赏能力，体验其中的情感内容，有助于学生身心健康发展。学生在阅读课外书籍时，可以从书籍中了解语文课堂之外的知识，还能锻炼自主学习能力，培养正确的学习习惯。

3.目前小学语文课外阅读中存在的问题

3.1 缺乏明确的课外阅读目标。在小学语文教学中，课外阅读对语文教学效果有着显著的提升作用。但由于课外书籍种类丰富多样，同时，部分学生未能树立明确的阅读目标，这就使得学生的课外阅读效率相对较低，难以有效促进小学语文教学效果的提升，学生的课外书籍阅读能力水平也无法得到有效的培养。课外阅读教学活动的开展中，大多数教师对课外阅读不够重视，使得阅读教学难以有效融入写作教学中，相应的写作教学仍然较为传统，教学效果不够理想。

3.2 课外阅读指导方法不合理。现代科学技术水平不断提高，可供学生阅读的课外书籍数量不断增加，学生有着更多的选择，能够通过相关书籍在短时内获得更加丰富的知识，但同时也需要教师进行合理的阅读指导，引导学生正确阅读课外书籍，才能有效吸收其中相关知识。实际教学中，由于部分教师自身能力不足，能以对学生进行正确的阅读指导，使得学生的课外书籍阅读方式往往不够合理，进而导致阅读效率相对较低，在阅读课外书籍时，学生往往无法从中获取相应的知识内容，甚至会出现一定的阅读阻碍，进而导致一部分学生失去阅读兴趣，严重打击了学生的阅读积极性。同时，一部分教师在开展课外阅读活动时，过于强调学生阅读技巧能力的锻炼，对学生阅读兴趣的培养不够重视，这就造成学生难以真正体会到课外阅读过程中的乐趣。在实际的课外阅读互动中，很多教师未能充分认识到课外阅读对学生气质与道德素质培养的重要作用，因此在课外书籍的阅读指导过程中，会忽略学生思想情感体验，使得很多学生更加重视书籍中的知识内容，对相关的思想情感缺乏感受，使得课外阅读效果较低。

4.小学语文教学中开展课外阅读的有效措施

4.1 积极开展课外阅读活动。当前，小学语文课堂教学方法不断丰富，相应的教学手段也更加的形象化。比如组织开展故事会活动，让学生互相分享课外故事，可以锻炼学生的语言表达能力。组织相应的书籍内容分享活动，不仅能够丰富语文教学方式，还能让课堂教学过程更加生动、形象，学生在课外阅读活动中，可以直接感受到相关课文所表达的情感内涵，有助于学生直观的理解相应的知识内容，有着很好的教学效果。通过举办“书名接龙”等活动，让学生说出自己所知的图书名称，拓展学生的阅读面，并在相互分享过程中，提高学生的沟通、交流能力，增进学生之间的感情。

4.2 帮助学生选择合适的读物。小学生往往有着非常丰富的想象力，但在学习过程中却很难集中注意力，因此教师可以针对学生的心理特征，选择适合学生阅读的有着很强趣味性的读物，引导学生开展课外阅读。比如《汤姆索亚历险记》，这一故事中有着作者丰富的想象，并富含作者的个人感悟，不仅能够充分调动学生的阅读兴趣，还能有效帮助学生从书本中获得一些知识，并受到一定的启发。课外读物的选择要注意不能选择过于深奥的作品，也不能选择不利于小学生成长的读物，以免其对学生成长带来不良的影响[6]。如果读物过于深奥，学生很容易迷茫，甚至失去阅读兴趣，进而失去语文学习积极性。可以为学生选择一些童话类读物，不仅能充分满足学生对童话故事的心理需求，还能通过童话故事，引导学生锻炼阅读能力，充分发挥课外阅读的积极作用。

4.3 教会学生阅读技巧。采取正确的阅读方式，才能更好的认识相关书籍内容及所表达的思想情感，对于教师来说，应当加强阅读技巧指导工作，帮助学生掌握正确的阅读方法，不仅能够提升课外书籍的阅读效率，帮助学生节省阅读时间，还能让学生深入了解课外读物中的主要内容，更好的体会其中所表达的思想情感，增强学生的情感体验。比如在课外阅读过程中，做好相应的阅读笔记，可以将文章中优秀的句子和词汇摘抄下来，或者是记录其中不懂的内容，通过教师讲解，锻炼思维能力[7]。同时，教师还可以要求学生每周完成一篇读后感，读后感是总结和理解文章内涵的重要方式，在这一过程中，学生能够积累更多的作文素材，提高作文写作能力。教师还可以借助社交工具，比如微信群、QQ群等，定期开展课外阅读交流活动，让学生互相分享课外阅读体会，共同研究课外阅读内容。还可以在教学过程中，由教师组织开展相应的班级阅读活动，让学生互相分享喜欢的书籍和优秀的词句，提高课外阅读的效果。

4.4 营造良好的阅读氛围。在小学语文教学中开展课外阅读，还应当注重为学生营造一个良好的阅读氛围，针对课本相关单元的主题内容，融合课内与课外阅读教学，为学生推荐相应的课外读物，并组织学生交流各自的阅读心得体会，总结和分析同一主题下不同读物内容的异同，不仅能够帮助学生积累阅读经验，还能锻炼学生的阅读能力，培养学生形成独立思考的习惯。根据课文具体内容，推荐相应的课外读物，可以有效整合课内教学与课外阅读，帮助学生更加深入的理解课本知识内容[8]。比如在小学语文部编版《开国大典》的教学过程中，教师可以为学生推荐《红星照耀中国》这一书籍。学生通过对这本书籍的阅读，可以更好的体会我们国家的大好河山，培养学生的爱国情怀。通过课内教学与课外阅读相结合的方式，营造良好的阅读氛围，让学生寻找两篇文章之间的相同之处，写出读后感，可以进一步保障阅读效果，进而实现学生语文阅读能力的提升。

4.5 尊重学生的主体地位。随着教育改革工作的不断深入发展，具体的教学工作中应当转变传统的教学观念，尊重学生在教学过程中的主体地位，相应的教师应当注重激发学生思考，提高学生在小学语文教学中的主动性，才能充分保障教学效果。教师还应当引导学生掌握深度阅读方法，帮助学生更好的体会相关书籍所表达的思想情感内容，并指导学生记录阅读感受，才能有效保证课外阅读的效果，同时也能有效提升学生的书面写作能力。通过开展课外阅读活动，引导学生进行长期阅读课外书籍，还能有效提升学生的语文知识体系，在这一过程中，还有助于学生语言表达能力的提升，能够有效改善学生的写作水平。小学语文教师应当充分认识到学生在教学中的主体性作用，通过开展课外教学，引导学生在语文写作中合理应用课外阅读内容，才能有效提升小学语文教学效果。

5.结语

在小学语文教学中，课外阅读有着很重要的作用，通过阅读与课程相关的课外书籍，不仅能够拓展学生知识面，了解更多的课外知识内容，从而为作文写作积累丰富的素材，还能锻炼学生的思维能力，进而实现学生作文写作能力的提升。在具体的语文教学过程中，教师应当重视课外阅读教学工作，结合相关课程内容主题，合理设计课外阅读活动内容，才能有效锻炼学生的阅读能力，提高学生的语文素养。