中职美术鉴赏课与专业结合教学研究摘要

陈 彤

(贵州省遵义市播州区中等职业学校 贵州 遵义 563100)

1.绪论

1.1 研究背景。中职教育的人才培养具有明显的专业性，鉴于学生文化基础薄弱，在课堂教学过程中，应结合学生实际情况和学生发展的文化特点和特点，完善教学活动规划。在中职教育美术鉴赏课堂上，鉴于考虑到中职学生美术基础比较薄弱的情况，从学生对艺术兴趣的出发点和中职教育的教学特点双向出发，应该将美术鉴赏课的重点放在与职业教育的特点想结合的方式进行教学，寻找美术鉴赏与职业教育的交叉点，强调职业技术教育的发展性，拓展深化美术教学课程的延伸，将美术欣赏与职业教育有机结合，提升学生的整体文化素养。

1.2 研究意义。在中职美术教学课程中，教材内容没有具体规定。教材中的很多版本主要是对美感的理解和欣赏，这种简单的教学艺术评价理论，再加上中职教育学生薄弱的美术基础，导致这样的美术鉴赏课中，学生对美术鉴赏没有兴趣，课堂上枯燥乏味。鉴于解决这样的情况，本文以中职美术教学为切入口，提出了美术鉴赏课与专业课程教学相结合方法，以完善美术鉴赏培训的延伸模块，这是改变传统鉴赏模块的大胆尝试。运用美学教育和与职业教育相结合的理论为研究基础，从专业培养相结合的角度，丰富中学课堂审美评价的研究，并结合教学实践探索新的途径，在专业培养中，优化中学课堂审美评价教学，改革教学实践，促进中学能力的发展。

2.中职美术鉴赏课与专业结合教学的基础

2.1 挖掘职业教育发展潜能。由于中国现在的社会经济形态比较复杂,农业经济、工业经济以及正处于起步态势下的知识经济等各种社会经济形态相互共存,所以各个的公司、产业之间的技术设备水平,生产技术含量,以及机械化程度等都不一样,对人刁‘的要求级别和种类也是各种各样的。但由于信息科技的发达,以及学校高等教育的普及,专科以上学历的员工在管理公司过程中占比重也愈来愈高。从发展职业技术人才的角度看，我国对职业技术人才的需求量很大。在国家经济发展和社会进步中，必须注重劳动者素质，即培养广大劳动者，提高劳动者的思想道德水平、科学文化素质和审美品味。

2.2 结合不同的专业特点教学。在中等职业美术教育体系中，教师应自觉提高职业培训水平。各类艺术审美活动应由教师组织，实施艺术感知和职业教育改革，教师必须在教学过程中发挥主导作用，艺术教师必须首先灌输职业教育，在此基础上将艺术感知课程与专业课程有机结合，艺术教师应参与日常教学活动，还应该注意到下面几个重要方面：一是教学改革中的美术评价注重培养学生的美术鉴赏能力。第二，要与专业课程的教师积极的沟融，了解到职业培训的依据和专业计划的主要内容，人力资源开发和职业培训的方向和目标。三是参与各专业的教学科研活动，熟悉各专业教材，听取和评价教师课程、专业课程等，与不同专业的学生相互交流，通过小组讨论，和对课程的不同理解，大家能够做到积极沟通，了解到不同学生的不同特点和不容要求。

3.中职美术鉴赏课与专业结合教学现状

3.1 美术鉴赏课教学理念普高化。在目前这样的情况下，美术鉴赏美术鉴赏课教学理念普高化，导致教师在研究中发现的教材缺乏明确的依据。美术鉴赏课的教师教师参与相关课程培训的时间比较少，因此，他们在更新课程知识方面相对落后，这就导致了教师忽视了中职教育的教育特点，没有考虑到教育的目标。此外，美术鉴赏课程的期末考试都是开卷考试，学生没有考试的压力也是导致教学目标不清晰的一个重要的原因。

3.2 脱离中职生的实际需求和体验。美术鉴赏课教学脱离了当前学生的实际需要和体验。中外工艺美术作品鉴赏、中外雕刻美术作品鉴赏、中外建筑设计和园林美术鉴赏等模块,这部分教学内容大多是根据专门班级课程而设定的教学内容,因此针对汽修专业学生来讲是不太适合的。而在实践教学活动中,美术欣赏课内容则成为了对一幅幅美术作品的简单讲解,并没有根据实际学生实践情况来编写的教学设计。

3.3 学生缺乏学习动机和学习兴趣。在实际教学的过程中，很多的学生对美术鉴赏课没有兴趣因此参与度也比较低，学生学习的积极性相对较差。学生在课堂上不主动学习不爱思考，更不会积极完成老师布置的学习人物，长此以往，就导致了教师在美术鉴赏课上无法理解老师讲课的内容，最后形成了不听也不学这样的问题。中等职业学校艺术欣赏课程的最佳教学内容应与中等职业学校学生的职业学习相结合，教学内容应与中等职业学校学生未来就业的需要相结合。包括不同的职业需求，将职业教育融入艺术欣赏课程的教学模式、教学方法和教学方法。因此，中等职业学校的美术欣赏教学不同于普通初中的美术教学。它不应局限于课堂美术欣赏教学，而应延伸到社会实践中，使得美术鉴赏课的内容更加的丰富多彩。结合不同专业的实践和艺术欣赏的特征，从而确定了扩展模块的教学内容。例如，模具设计专业应该安排的模具设计课程鉴赏、机械装配和自动控制系统应作以本专业的教学内容相结合，对各个学科的内容进行深入的挖掘。将美术鉴赏融入到实际的教学当中去，使美术鉴赏课能够真正的为职业教育本身服务，从而突出职业教育的特点。

4.中职美术鉴赏课与专业结合教学问题

4.1 教学理念陈旧。艺术美学是我国中等职业教育计划的重要组成部分之一，美术鉴赏课程是提高教学质量的重要方式之一。因为美学是提高人的素质的重要手段，是人与生俱来的人生追求，所以对美的感受也是我们每个人在成长过程中对爱的重要衡量标准。然而，在实践中，艺术欣赏的发展却没有得到应有的重视，越来越被边缘化。

特别是职业教育过程中，虽然艺术创作项目在各个领域(如学前教育和计算机艺术)的比例和重要性都很高，但它们也是这个行业的标志，但在大多数其他行业，人们认为美学的研究意义不大，不切实际，所以认为这门课程没有教学的实际价值。在这方面，基础课程在职业教育中具有特殊的意义。艺术美学是当前职业教育的核心学科之一，然而，在中等职业教育体系中，大多数学校对艺术学科仍然持有顽固的态度，然而，由于语言训练的高度专业化，教师在课堂上忽视了学生的实际知识水平。

在这样的教学观念的引领下，学生们渐渐地觉得美术鉴赏课变得可有可无，不是那么重要，更有的学生觉得美术鉴赏课是一门比较鸡肋的课程，对专业课程的帮助不大，学习起来没有兴趣。

4.2 教学模式单一。在大多数学校，美术鉴赏课都是以教师讲解的形式进行的。这种过时的学习模式使学生在学习中更加被动。它是在教师的指导下通过语言教学、和这样应试方法来实现了。在这样的学习体系当中，这样默守陈规的教学方式不能让学生发挥重要的作用。这种使用教学模式被一般是不被学生认可的，也不能激发大多数学生的学习兴趣，也不利于培养学生的自我感知能力。在课堂上学生也不会与老师产生共鸣，这样的教学方式即使学生会按部就班额听讲，但是实际的课程呢内容根本没有吸收进去，学生们不理解艺术的形式和内涵。随着时间的推移，艺术欣赏课程的开设已成为学生难以理解的课程，影响了学生的学习积极性和主动性。从教学方法上看，过于依赖现代教学手段，从课堂效果上看，如果不为学生提供必要的审美体验和指导，就不可能实现学生艺术作品装饰性与自主性的统一。因此，教学方法在艺术感知领域的正确运用直接影响着教学效果和教学质量。

4.3 教学定位不明确。美术鉴赏是当前职业教育课程中最重要的理论课题之一。它在培养学生的身心潜能、提高学生的审美能力和培养学生的智力方面具有非常大的价值。艺术教学的主要目的是培养学生的美感和感受、理解、欣赏美、追求美、创造美的能力。但是在目前的教学模式下，美术鉴赏课的定位不明确，很多学校只是把美术鉴赏课当成一项兴趣课程，并没有加以重视，在课程的学习上所用的教材陈旧，甚至在一些中职学校，没有美术鉴赏课的专门教材。

5.中职美术鉴赏课与专业结合教学建议

5.1 更新职教理念。目前，随着普通高中得扩招，这样就使得中职院校的招生也变得越来越会困难，而在中职学校学习的学生毕业后的就业问题也是影响中职学校今后发展的一个非常重要的因素。使学生具有良好的审美体验和审美素质。美术欣赏课无论是知识教学还是技能训练，都应该有自己独特的特点，影响学生的精神和智慧。更好地为学生服务，使他们具有更好的专业素质。

5.2 设置模拟情境课程教学模式。在复杂的就业形势下，课程在培养中职学生的美术教育能力方面发挥着重要作用，中职学生对美术的认可程度较高。考虑到从就业前景的角度，将艺术认可课程纳入劳动教育，将职业教育纳入艺术检查计划，提高艺术检查计划的教学质量，推进以就业为导向的职业教育，根据职业教育准确确定艺术认知的方向，不断提高学生的艺术鉴赏能力和专业技能，从就业导向的角度审视中等职业学校艺术认知学科的研究，完善艺术课程的教育理念，开设艺术创作课程，讲解专业岗位情况，通过学习欣赏艺术的独特魅力，可以唤醒学生对专业学习的艺术欣赏和灵感，学生应善于理解艺术知识、专业需求和欣赏艺术的能力，为今后的成长和发展打下基础，培养良好的自主学习习惯，为学生创设“准上岗”专业实践培训和专业审美演练大舞台，为将来顺利走上工作岗位、更好的生活奠定良好的审美基础。

5.3 明确职业教育定位。在中等职业学校，美术教学受到重视，教师必须改变传统的以教师为中心的教学方式。教学内容应符合中等职业教育机构的专业特点，根据作品的形式特征，通过学生与他人的交流，形成作品的自我意识和自我价值。学生的基本地位是把学生看作信息的接受者和加工者，理解客观规律，完善自我意识的结构，实现自我意识的本质。主体地位既是学习的起点、基础和场所，又是学习过程的基础。在课堂教学过程中，教师应鼓励学生积极参与，表达自己的观点，评价和解读作品。充分调动学生丰富的想象力和生活体验，让他们参与更深层次的审美活动。

结语

艺术美学是中等职业学校开设的公共选修课之一，是提高中等职业学校学生艺术素养的重要手段。在中等职业技术教育体系中，美术鉴赏课程的设置对提高中等职业教育学生艺术评价的综合素质具有重要意义。中等职业技术学校应该将美术鉴赏课和专业课程相结合的教学方式，提高中学生的综合素质。因此，美术教师必须培养学生的美感，开阔学生的视野，拓展学生的思维，为他们今后的工作和生活打下良好的精神基础。