浅谈新时代下幼儿园学前教育安全问题的分析与研究

尹斯佳

(安徽省全椒县实验幼儿园城东园区 安徽 滁州 239500)

幼儿的学前教育主要是在幼儿园中完成，因此幼儿园要为幼儿的发展提供保障。当前很多幼儿园即使规模较小，幼儿数量较少，管理压力不大，但是幼儿安全问题此起彼伏。幼儿认知发展水平较低，难以辨别危险情境，缺乏自我保护能力，容易受到各种伤害，故幼儿园管理者必须采取多种手段，保障幼儿安全，减少安全事故的发生。

1.幼儿园学前教育安全问题分析及概述

1.1 食品安全问题。随着经济社会的不断发展，人们的生活节奏和工作压力逐渐增大，从而使得很多家长因工作和生活等各种因素无暇过多的看顾孩子，进而选择了幼儿园托管的形式，这样很多孩子的一日三餐几乎都是在幼儿园内进行解决的。但是，很多幼儿园对于食品安全及食品卫生问题缺乏足够的重视，进而引发了一系列食品安全隐患问题的爆发。餐具及食品消毒问题的敷衍、不合格甚至是忽略，防疫监控及管理相关工作的落实不到位等，都会直接引发食品安全问题的出现。尤其是对于幼儿园学前教育阶段的幼儿来讲，由于其自我心智尚未发展成熟、自我保护及安全管理意识不健全等原因，幼儿自身很难自主进行食品的安全检查和入口食物的筛选，从而加剧了食品安全问题发生的潜在可能性。此外，很多幼儿园对于食堂工作人员的聘用和选择也缺乏系统性的要求和管理，导致了食品采购质量、采购渠道等各项环节的安全缺失，很多不新鲜的蔬果和鱼肉被采购进来，对于食品供应商的选择也较为随意。并且由于食堂工作人员自身专业水平的局限性，很难综合考虑到幼儿饮食的营养搭配，这些问题都给幼儿的健康成长带来了极大的阻碍。

1.2 校园欺凌及暴力事件的发生。最近几年以来，随着我国学前教育及教学事业的不断发展，各地幼儿园的数量也不断增加，极大的提升了社会对幼儿教师的需求量，因此，很多幼儿园不断放低对幼儿教师的招聘要求和门槛，造成了幼儿教师队伍建设的不完善化，很多幼儿园任课老师滥竽充数、自身教育水平及综合素质欠缺等问题层出不穷。师资队伍建设问题及师资力量水平问题的出现，给幼儿园学前教育安全问题也带来了极为不利的影响，增加了校园欺凌及暴力事件发生的可能性。此外，由于部分幼儿教师自身缺乏足够的教育及教学能力，一旦幼儿发生哭闹等问题的时候，只会一味的进行体罚、训斥等不正确的教育方法，给幼儿的身心健康带来损害。

1.3 其他幼儿园中经常会发生的安全问题及其产生的原因。幼儿园的儿童基本上都是3-6岁，由于现在家长对于孩子的溺爱，幼儿处于懵懂状态，在面对危险的时候不知道怎么处理，教师也不能随时对幼儿的行为进行监督，这就会产生很多的安全隐患，所以幼儿园中幼儿在平时活动的时候，很容易产生磕磕碰碰，甚至还有被各种工具伤害的风险，因此教师应该对幼儿的安全问题加以重视。

幼儿园中可能发生的危险有很多，如火灾等。但是幼儿没有相关的经验和知识应对到来的危险，尤其是对于火灾来说，园内的教师的力量有限，并且园中的易燃物品较多，一旦发生火灾就会导致较为严重的后果。除此之外，幼儿园中也经常会发生暴力事件，对于施暴者来说，幼儿园中反抗的力量比较薄弱，在这里施暴能够拥有很多乐趣，所以幼儿园也可能会产生暴力事件，造成人员的伤亡。

对于贩卖人口的人员来说，贩卖幼儿也是一个很好的途径，甚至有很多人贩子会为了挣钱，在幼儿园外边蹲点，专门寻找落单的儿童。这对于幼儿园的日常管理来说也是一个巨大的挑战。在幼儿平时活动的时候，教师如果没有及时清点人数，造成幼儿偷偷溜走，进而导致幼儿丢失，将会造成不良影响;在放学的时候，教师如果没有亲手将幼儿交给家长，就有可能出现幼儿被外人带走的情况，也会导致幼儿丢失，造成巨大的安全事故。

2.新时代下提高幼儿园学前教育安全的措施

2.1 进一步优化幼儿安全教育环境。幼儿安全教育的实施需要以良好的环境为支撑，良好的环境可为幼儿安全教育和成长提供有利的外在条件。因此，幼儿园教师要在安全教育中，营造尊重、理解、平等的环境。幼师要充分尊重幼儿，理解幼儿。如由于幼儿尚不具备一定的识字能力，幼儿园教师在进行安全教育时，可通过图片展示安全教育的内容，并在教室内适当位置张贴图片，以便于幼儿随时观察这些图画，提高安全意识。由于幼儿身心发展水平较低，图画的选择应从幼儿的角度出发，贴近其生活实际，以确保图画的内容能够被理解。总之，进一步优化幼儿安全教育环境要从物质环境和精神环境两个方面着力，物质环境是安全教育的基础，精神环境是开展安全教育的核心，只有二者都具备，才能充分发挥环境在幼儿安全教育中的作用。

2.2 家庭和幼儿园共同为幼儿营造安全的环境。家庭是幼儿来到这个世界上的第一个生活环境，对幼儿的成长起着至关重要的作用。父母是幼儿的首任老师，其对幼儿的成长将产生巨大影响。幼儿三岁之后进入幼儿园，开始由幼儿教师肩负教育他们的责任，但是家庭仍然在其生活、学习中占据着重要的地位。因此幼儿的成长需要家庭与幼儿园的共同协作，离不开幼儿教师与家长的相互配合，在安全知识宣传方面也不例外。

一方面，幼儿教师要将课程中讲解到的一些安全知识及时反馈给家长，让家长在日常生活中监督幼儿落实，再次进行知识灌输。比如幼儿教师讲解了过马路要看红绿灯的知识后，要将这一情况反馈给家长，引导家长在接幼儿回家的路途中经过红绿灯路口时，引导性地問孩子：“现在是什么颜色的灯？这个颜色的灯我们可以走吗？红灯是什么意思？绿灯什么意思？那黄灯呢？”通过这些引导性的问题，让幼儿去思考课堂中所学到的知识，进而加深印象。另一方面，家长要将在生活中发现的幼儿缺失安全知识的问题及时反馈给幼儿教师。让幼儿教师将这些知识灌输给幼儿，再由家长监督落实，形成一个良性循环。例如，幼儿玩火是很危险的举动。尤其是在大人不在场的情况下，这可能会引起家庭失火，甚至会引起整个小区的安全问题。家长发现幼儿经常性玩火后，要及时地对幼儿进行用火的安全教育，并将这个问题反馈给幼儿教师。幼儿教师在接到反馈后要对问题给予足够的重视，在课堂上进行相关的安全知识讲解，避免再次出现这种情况。

3.巧用安全标志，培养安全意识

安全标志是一种用来表达特定安全信息的标志，较为常见的有四种，分别是禁止标志、警告标志、指令标志以及提示标志。在日常生活中，只要善于观察、发现，都能够发现安全标志的“踪迹”，如马路上的“注意行人”，公共场所的“安全出口”，这些标志能够起到良好的警示、指引作用，有效避免安全事故的发生。对此，在幼儿园教育教学中，幼儿教师就可以有意识地将这些安全标志融入其中，以提问的方式集中幼儿的注意力，让幼儿真正参与其中，在亲身实践中形成良好的安全意识。例如：幼儿教师并未直接讲授教材中的内容，而是设计了引导性的疑问，即“小朋友们，在马路上，我们一般可以看到哪些标志呀？为什么马路上会有这些标志呢？这些标志有什么作用？在户外运动中，我们能否设计类似的标志呢？”以这样的方式，带领幼儿理解安全标志，并成为一个“有心人”，学会观察安全标志，当发现危险时，可以及时提醒伙伴。当然，幼儿教师也要心中有数，紧急时刻告知幼儿，并且鼓励幼儿思考，哪些地方需要设计安全标志，要设计什么样的安全标志，以起到提醒他人的作用。除此以外，幼儿教师还可以组织学生开展实践活动，即“制作、张贴警示标志”。

4.加大宣传力度，牢记安全知识

仅凭课堂上讲授安全知识是远远不够的，幼儿教师还必须“狠抓”安全知识的宣传，让幼儿认识到安全的重要性，学习一些基本的自保知识、技能。具体来说，幼儿教师可以根据班级情况和幼儿身心特点，组织幼儿开展“安全伴我行”为主题的教育活动，并且为幼儿绘制了一面“安全”主题的活动墙，在发挥课堂主阵地作用的同时，让墙面成为安全教育的载体，使墙面会“说话”。另外，幼儿教师要加强安全知识的宣传，借助“宣传橱窗”、“家园之桥”等宣传交通、饮食、保健以及消防等方面的知识。例如：在幼儿园过道，可以加入一些关于消防的知识：灭火器的正确使用方法、火灾逃生自救十二招、正确拨打火警电话(119)等。值得注意的是，幼儿园阶段的儿童尚处于成长发展的初始阶段，年龄相对较小，各项能力还没有完全形成，与生硬的文字相比，生动的图画更容易吸引他们的关注。所以，在宣传消防知识时，有必要加上一些直观、形象的图画，这样可以更好地勾起幼儿的兴趣，同时也利于幼儿理解，更好地消化这些知识。值得一提的是，幼儿每天都需要经过过道，这就等于幼儿每天都可以受到良好的安全教育，久而久之，幼儿的安全意识自然会得到进一步的强化，在遇到危险时懂得自我保护，有效降低安全事故的发生率。

5.加强幼儿园安全教育的措施

5.1 提高幼儿教师的重视程度。幼儿老师对于安全教育的重视程度和老师本身的教育素质能力，市安全教育能否发挥作用的重要原因。但由于在幼儿教育当中，大部分的老师都没有经过专业的培训，大多都是通过自学就开始进入幼儿园教育儿童，这就导致安全教育在开展过程中面临一些少见的难题就很难被解决，这就需要老师有更高的专业能力。要提高幼儿园老师的入园门槛，要求老师们都必须要通过专业的培训和课程，了解儿童身心发育规律，并且要重视安全教育在幼儿成长中的作用。幼儿老师自身也要提高素质能力，加强自身对应对幼儿安全风险的防范能力，始终以儿童的安全为第一，引导和教育儿童如何去保护自己。老师们还应该用一种乐观的态度去应对安全教育过程中所出现的各种问题，根据自身所了解的专业知识，发挥自己的主动性，解决各种问题。对于儿童安全教育的各种知识，也要认真的学习，多多参与专业的、有关儿童的培训，让幼儿的安全能够得到更好的保障。幼儿园中也可以请一些像别人之类的专业的幼儿教育学者或者幼儿教育方面的专家来给教师们开展讲座，回答老师们在日常教育中的疑问，以此来更好的提升安全教育的作用。

5.2 健全幼儿园的安全管理体系。在幼儿园的安全管理体系当中，不仅要包含饮食和卫生这些方面的教育引导，还必须把儿童在幼儿园中可能出现的安全问题教育添加在内，比如一些关于疾病的知识和电器的使用等。幼儿园中的安全管理体系的实施，最主要的作用是为了让儿童降低对于危险新奇的事物好奇心，让幼儿能够更好地识别危险和应对危险。幼儿园对于进行安全教育要尝试从多方面入手，目的是为了让儿童知道更多的安全知识，所以要改变安全教育的形式，根据幼儿对于事物的接受程度，来选择合适的方法。例如播放有关安全教育的视频，让儿童能够更好的接受并且了解安全知识。

5.3 完善幼儿园的安全设施。要定期的对幼儿园中各种设施进行检查和维修，特别是儿童们经常玩耍的娱乐设施，对于发现的问题要及时的进行处理，并且做好相应的记录。幼儿园的插座和电器开关等，设置的高度都要高于一米二之上，不要让儿童能够伸手摸到，防止引发不安全因素。在发现安全设备出现问题时，应及时的制定整改方案，在不影响教育教学的基础上进行处理。

5.4 家校合作，共建安全。想要把幼儿园的安全管理做到更好，家长和学校之间就要有良好的沟通，让家长能够清楚的了解幼儿园的安全防护措施和安全教育思想，使他们能够放心的把孩子放在幼儿园。与此同时，征求儿童家长的意见也是必不可少的，要想让家长们认可幼儿园的安全管理工作，就要了解他们的想法，这样才能够更好的提高安全管理的质量。同时，家长们也要支持幼儿园的安全教育工作，使家长和学校能够良好地联合起来，来更好地保障儿童们的安全。幼儿园也要和家长建立起联系的群聊，有问题随时在群里和家长沟通，家长也可以随时确保孩子在校的生活状况，若孩子在幼儿园出现突发情况，也能够及时的和家长进行沟通联系，让家长能够及时的到校接孩子回家。这样以来，儿童的安全就能够更好的保障。

家庭教育是一种新型的儿童教育模式，在儿童教育领域受到了广泛的关注。因为随着孩子的成长，环境对幼儿的影响在很大程度上反映在幼儿园和家庭的两个部分。如果教师仅依靠幼儿园进行安全教育，这还不完整。为了促进安全，幼儿园和家庭环境必须共同努力，为儿童安全生活和成长创造最佳环境。当涉及到有关在家中一般教育安全性的学习时，作为教师，需要与孩子的父母进行沟通和互动，并就安全教育的概念达成共识。一种更可行的方法是使用微信小组与父母联系，共享安全培训信息并寻求父母共识。然后，教师向父母提供安全培训建议，以发现家庭环境中隐藏的安全隐患，从而使孩子的父母保持警惕。在这种情况下，家庭和幼儿园共同努力以维持儿童成长的环境。在真实的家庭环境中，还将对儿童安全进行充分说明，从而可以积极避免安全隐患。

6.应对安全事故的策略

6.1 加强对于幼儿园生活常识的教育。幼儿园的教学工作就是为了加强对于幼儿生活常识的教学，为了确保幼儿在园中的安全，教师更应该加强对于幼儿安全知识的教学[2]。教师应该让幼儿尽快的学习安全知识，在进入幼儿园之后，教师最应该进行的就是安全教育课程，让幼儿知道在生活中会存在什么安全事故，如剪刀、热水等是对人有伤害的;出门遇到陌生人寻求帮助的时候，可能会遇到坏人等，这些安全知识的教学不仅是要让幼儿明白“存在这些安全问题”，还要让其了解这些安全事故产生后会导致什么结果。为了促进对于幼儿的安全教育，让幼儿能够将这些问题记住，要运用生动形象的语言进行教学，在教学的过程中还要结合当地的实际情况，让幼儿感受到问题发生的结果很严重，促进幼儿对于知识的记忆。除此之外，在进行知识性教学之后，要不断的对这些内容进行回忆，加强幼儿对于安全事故的警惕心，减少事故的发生。

6.2 筛选园中的工作人员。有很多事故的产生都是因为幼儿园中的人员，在不久前，某地的幼儿园保安砍伤了幼儿园中的教师和幼儿，造成了严重的安全事故。所以幼儿园在任用园中的工作人员的时候，要加强对于这些人员的筛选，在选择的时候，要对其心理问题进行检验，保障其不具有反社会人格，没有暴力倾向，更要保证他没有前科;在对他们日常工作进行检验的时候，要注意对其之前的行为进行督查，确保其在生活中和工作中没有做出什么不利于幼儿园发展的事情;在工作的时候，要注意其工作的开展，不能在精神上和物质上打压工作人员，以免其产生太多的负面情绪，对幼儿安全造成伤害;在幼儿园中设立心理咨询室，聘请专业的心理咨询人员，可以让在工作中受到挫折的员工进行心理咨询，及时的对心理问题进行解决，促进心理健康。

在选择幼儿教师的时候，要注意教师的职业素养，要求教师在遇到危险的时候，及时的想出解决方法，用专业的态度面对产生的危险;教师在日常工作中，更是需要用自己的实际行动保护幼儿的安全，在幼儿遇到危险的时候及时帮助幼儿脱险，在每时每刻都不能松懈，尤其是在对幼儿安全教育的时候，教师更应该联合家长的力量，对幼儿进行身体力行的教学，防护幼儿的安全。在每天工作的最后，能够将幼儿安全的送到家，保障对于幼儿安全防护工作的可持续进行。

6.3 加强园中的安全防护。在幼儿园内部，需要不断的加强防护。对于幼儿平时使用的桌椅、楼梯等，都要使用圆角或者相应的防护措施，以防幼儿在使用的过程中产生磕碰事件;在幼儿园的地面上，要铺上地毯或者软的垫子，防止幼儿在园中玩耍的时候摔伤;幼儿园中经常会制作很多的手工作品，教师在使用剪刀和各种工具的时候，要注意将危险物品收起来，将其放在幼儿难以拿到的地方，确保幼儿的安全。除此之外，幼儿在园中的行为都需要多加注意，保护幼儿安全更是教师应该时刻注意的。

总而言之，安全是幼儿园各种教学和活动开展的基础条件，所以幼儿园对幼儿进行安全教育是非常重要的，这不仅可以推动幼儿园教育的发展，同时也可以提升幼儿自我保护意识，使幼儿在参与各种活动期间可以很好的认识到危险，避免危险的发生。从而让儿童能够快乐健康的成长。此外安全教育是幼儿园教育教学中的重中之重，值得受到广大幼儿教师的关注。在日常教育教学中，幼儿教师要加大对安全教育的重视力度，以符合幼儿实际需要的方式、手段传授安全知识，培养其安全意识和自我保护能力，有效减少安全事故的发生。值得注意的是，这并非一蹴而就，而是一项漫长的系统工程，需要广大幼教工作者、家长的坚持和努力，共同扬起幼儿安全的风帆，促进幼儿健康、快乐地成长。