新媒体背景下小学语文教学法的创新与实践

☉蒋 芳

新媒体技术不断发展，其在教学中逐步与小学语文课程相关内容进行交互，这促进了小学语文阅读、写作教学。新媒体在这个过程中扮演了很重要的角色。但是，如何将新媒体有创新地应用于小学语文教学，帮助学生拓宽视野，开发出新颖的教学方式是有待探究的。小学语文教学可以培养学生的自主学习和实践能力，提高学生综合素养。根据小学语文课程教学标准，将新媒体技术融入小学语文作文教学，可以将资源进行整合，将课堂建设得充满活力，更加积极有效地培养学生学习兴趣，提高学生综合素养，帮助教师更好地完成授课。将现代技术与现代小学语文教学积极融合，不仅可以发挥现代科技的作用，还可以丰富当前新媒体教学资源，以新媒体作为小学语文作文教学的切入点，将资源有效进行整合与发挥，并在教学过程中不断创新，培养学生想象力，提高学生的创作素质。本文依据自身教学经验，在备课以及课堂的授课准备中，思考并探究新媒体背景下小学语文教学方法的创新与实践。

一、当前小学语文教学中的不足

（一）教师日常教学理念相对落后

通过自身教学与分析当前小学语文教学情况发现，小学语文教师常常习惯于传统的教学模式，仍然采用“填鸭式”教学方式对小学生进行教学，并没有考虑到每个学生对语文知识点的接受度与每个学生对语文学习的实际需求。这样，教师授课十分辛苦，教学课堂十分沉闷，教学效果达不到应有的标准。在这种教学方式下，教师虽然尽心尽力地教学，但会使部分学生产生懒惰消极的思想，学生很难自主针对教师提出的问题进行发散性思考。学生与学生之间没有相互沟通，学生缺乏自主学习的意识和能力，不能够独立探究与合作交流，学生无法在有限的时间吸收知识点，这样既消耗了学生学习语文的积极性，也不利于学生未来的发展［1］。语文学科的特征就是抽象性。由于学生接触语文时间较短，在没有科学合理的引领下，学生只能解决简单而又直观的问题，在实际学习中遇到比较复杂的语文问题时无法解决，这样会影响学生未来学习和综合素质发展。

（二）学生缺乏语文学习基础

小学生刚刚进入学校，之前由于幼儿园学习和家庭教育之间有差距，学生的语文学习基础会有较大的差距。与此同时，小学生在初次接触到语文的时候，学生之间的自学能力、逻辑思维能力之间也是有差距的，这样使得学生学习语文的基础不一样，在学习过程中，学生会产生不同的学习心理。

（三）当前小学语文教学方法有待创新

由于小学生刚刚接触语文，教师在教学方面，需要考虑到学生适应语文的教学方式。但是，教师在长期的教学工作中，受到当前主流且传统的语文教学模式影响，在教学课堂中仍然采用传统的，甚至陈旧的教学方式，强行将知识和教学方式传授给学生。年轻的语文教师由于对小学语文教学还不明确，因此也没有合理的定位，虽然有创新的想法，但缺乏创新的方法与行动。例如，在教学方式上，虽然现在多媒体技术是大部分教师的首选辅助教学工具，但教师教学仅仅停留在教学课件放映上，没有创新，忽视了很多教学方式、教学工具。在教学过程中，教师只顾着自己教学，不能够和学生进行互动交流，无法让学生很好地参与课堂，学生不能积极有效进行知识的获取，使得学生对语文学习缺乏兴趣。

（四）没有培养学生自主学习能力

语文以其深刻的内涵而难以理解，学生在学习小学语文的时候，不仅对语文知识点的记忆有相当大的困难，同时还对作者情感有着相应的理解偏差。这个问题不仅仅是学生自身学习问题，教师的引导缺少也是很重要的一部分原因。由于小学生钟爱于课外娱乐，在短期内学习深刻内涵的语文很难适应，教师需要充分引领学生进行参与。要改变学生潜意识中学习是一种负担的想法，教师需要开展有效的教学活动。现在教师在开展活动中方式一成不变，使得学生在学习过程中缺乏兴趣，不能很好掌握学习语文的技能，在应试做题以及生活化学习中产生迷茫，降低了学生的学习效率。

二、新媒体应用于小学语文教学的价值

随时教育科技的不断发展，新媒体也展现了其在教育领域极大的优势，将新媒体的内容与特征应用于当前小学语文的教学，不仅改变了传统的教学模式，也为学生学习语文增加了兴趣，为教师的语文教学注入了新鲜的活力，本节将具体讨论新媒体为当前小学语文教学所带来的一些机遇。

（一）新媒体技术有助于教师丰富课堂内容

将新媒体技术有效融入到小学语文教学中，教师不仅可以根据学生的文学爱好，将互联网各类资源融入小学语文教学课堂，拓宽学生学习语文的知识面，还能够通过学生喜欢的形式来激发学生语文学习的积极性。与此同时，教师可以借助新媒体促进小学语文线上教学，将更多的文人趣事融入小学语文教学，这样不仅可以培养学生的人文素养，还能够有效营造学生学习语文的文化氛围。

（二）新媒体技术有助于教师拓展教学渠道

将新媒体技术应用于小学语文教学中，在一定程度上打破了传统教学中的时间和空间的限制，有效使用了教学资源，丰富了教学资源，改变了传统小学教学中的教学资源。教师可以根据教学内容，有效为学生提供大量精美的教学资源，在分享教学的同时，促进了学生思维的发展。例如，小学语文教师利用多媒体技术，将语文知识结合互联网图片、视频等多样化资源，这样不仅可以吸引学生的注意力，还可以丰富课堂教学内容，有效提高教师的课堂内外教学效率。

（三）新媒体技术有助于教师优化教学方式

随着现代教学方式的不断创新与深化，小学语文具有了多元化的教学模式，传统的教学方式已经很难满足学生当前发展的需求。由于教学方式和教学展现资源的局限性，学生学习语文的兴趣遭受到抑制。为了解决这个问题，教师要合理利用新媒体技术，优化教学方式，改变教师在以往教学过程中的不足，帮助学生在未来的学习生活中打好扎实的基础。

三、新媒体在小学语文教学方法中的创新

（一）优化小学语文教学流程

由于语文学科是一个开放性的学科，教师和学生要不断发挥自身的创造性思维，在教师与学生，学生与学生之间交流与对小学语文知识点的探索，这样可以发现语文中的精髓。在日常语文教学的过程中，教师要优化小学语文教学流程，加强师生之间对语文知识和理解语文内涵之间的交流，教师可以引导学生，学生可以将自己的想法反馈给教师。在这个过程中，教师可以理解到学生的思维想法，基于此，教师能够有针对性地培养学生的想象力和思维探索能力，在师生交流过程中，提高学生的想象力。

（二）教师应用多媒体创新小学语文教学

随着现代教学与学科教学不断发展，当前小学语文教学方式正在与时俱进地发生变化，将多媒体技术应用于小学语文教学，不仅可以充分展示当前科学技术的优势，还可以将抽象的概念有效呈现给学生。教师还可以根据学生的实际情况，结合传统教学中的优势，创新小学语文教学方法［2］。例如，在教授《两只小狮子》这一课的时候，教师可以首先利用多媒体技术呈现动物的画面，让学生进行小组讨论，分析当前有待学习的生字生词。教师在寓教于乐中突破学生学习语文生字的难点，可以提高学生学习语文的兴趣与参与度，这样不仅可以提高课堂教学质量，还能够提高学生的学习效率。

（三）教师可以利用多媒体技术丰富课本内容

在新媒体的现代教育背景下，教师应该结合新媒体教学的优势，从学生的视觉、听觉来营造课堂教学氛围，激发学生学习语文的兴趣。教师可以结合课堂教学内容，课程教学目标，利用多媒体技术，将课程内容生动形象地为学生展现，引导学生积极参与课堂学习。

（四）教师利用多媒体创造小学语文内容的多样性

在现代科技发展的过程中，为了将新媒体完全融入小学语文教学课堂，教师必须确保学生所需要学习的知识，在语文学习环境要求中得到相应的扩展，不论是学生思维的开发，还是学生技能的学习。这意味着教师需要在互联网上发布基于小学语文学习教材的热点话题，来充分帮助学生理解教材中的知识点，这样可以拓展语文教学知识，拉近语文与学生、教师与学生之间的距离。在师生共同的努力下，将语文学习与生活实际相结合，对语文话题进行综合分析。此时需要注意的是，教师在向学生讲解文学名著的时候，需要注意这些内容与小学语文教材的关系。这些素材与小学语文教学的本身具有密不可分的关系。教师引入的互联网资源需要与小学语文课程内在关联，如此才能够提高小学语文课堂教学的有效性，真正提升学生的语言能力。

（五）教学素材与多媒体的融合

小学语文教师可以利用多媒体创新传统教学方式，增加小学语文教学课堂的活力。随着信息时代的不断发展，越来越多的学生可以使用互联网和智能手机来获取各种信息。新媒体结合小学语文教学的方式改变了教师的教学方式，彻底改变了当前教育发展的大方向。将多媒体应用于小学语文教学，在目前教学发展的潮流中也是很普遍的趋势。教师可以采用多媒体技术改进并创新小学语文教学。当前，小学语文教学中出现了越来越多的视频、音频以及图像，这样在调动学生学习理解语文的同时，使得学生能够根据丰富的课堂内容更积极地跟随老师学习语文，加深对小学语文的理解，提高学生的语文学习能力。

（六）转变教学方式

由于教学时间、学生人数、教师数量等方面的限制，很难有效提高小学语文课堂教学的效果与学生的学习效率。在这种情况下，如果教师想提高课堂效率，可以通过互联网进行在线上课。这意味着教师可以预先录制教学视频并通过互联网上传到教师所需要授课的班级。学生可以随时随地下载文件，方便知识的获取，提高学习效率。教师可以将自媒体融入课堂，增加小学语文课堂的乐趣。自媒体平台主要包括博客、微博、微信、百度官方帖子、论坛、BBS 等网络社区。上面使用最多的自媒体平台来自QQ 群、微信群和公众号。教师应在课堂教学的基础上，充分利用以上平台，完成课程知识点的补充。例如，小学语文教师可以使用微信和QQ 建群进行群聊并上传文章供学生自学，学生们可以下载和编辑文章中的习题进行自学。教师可以组织学生阅读并在群聊中分享；学生可以表达自己对文章的理解，并与老师和同学互动，加深对文章的理解。传统的小学语文成绩测试侧重于评估学生的读写能力，而忽略了对其他方面的评估。有的学生平时稀里糊涂，在最后的考试中努力复习，死记硬背，就顺利通过了期末考试。为提高当前小学语文教育质量，需要改革现有的评价方式，引入多种评价机制。将学生的平时作业、写作、阅读理解进行计分，将这些考核成绩也计入正常成绩，在线学习成果包括上课时间和课堂反应等，这些都可以借助新媒体完成。

综上所述，新媒体技术在小学语文教学过程中的应用，不仅可以培养学生学习语文学科的兴趣，还可以充分发挥学生学习的主观能动性。这样在教授学生的同时，也可以有效提高教师的教学水平。教师应注意新媒体技术的应用。在这项新技术的应用过程中，教师要正确定位新媒体技术的作用，并在使用该技术的过程中与传统的小学语文教学方法相结合，在课程教学方式创新的同时，要保证最佳的教学效果，培养学生创新能力和创新意识。