花球啦啦操课程思政实施方案研究*——以我院会计专业为例

喻 丹

(湖南安全技术职业学院 湖南 长沙 410151)

近年来，我省多次举办教师思想政治教育教学能力比赛，其中一项就是课程思政说课比赛，比赛要求非思政课课程的专业在职教师以2-4人的团队形式参赛,将专业与课程思政相结合，挖掘专业内在元素，将“思政”融入教学。竞赛从教案、授课计划、说课程PPT、课程实施方案等多方面进行考量。通过网络评审和现场说课、答辩等形式确定比赛结果。比赛评分标准基本包括教学设计方面、教学实施方面、教学效果方面、创新方面、现场答辩等方面。要求教学过程思路清晰、逻辑严谨、结构合理、思政元素的融入合理、流畅，有较大的推广价值、有创新性，答辩时能回答问题思路清晰，观点正确、针对性强；语言组织条理清晰，充分体现了团队合作，逻辑严谨，表述规范，呈现出良好的专业素养、科学精神、人文情怀，答辩在规定的时间内完成，不超时等。

1.体育课程思政教学基本现状及存在问题

1.1 教师方面。高校教师如果只讲解和传授知识或者技能，那么在未来有可能会被替代，而成为情感和精神导师的话，则无可替代。体育课程思政教学基本现状存在着专业课教学的共通问题，大多数教师对课堂常规、准备活动、基本知识技能点教学、放松整理等教学过程把握和实施的基本到位，聚焦在知识和技能的培养，将“育人”和“教书”分离，抵触育人要素或者只仅限于课堂纪律的维护等，忽略了学习这项技能和知识点的初衷、价值和意义。与此同时，教学效果评价、课程育人成效等相对难以量化，教师也不愿主动加入到课程思政教学改革中来。再者，教师缺乏挖掘课程思想政治教育元素的能力，更加难于将专业知识教育与思想政治教育有机融合的能力。

1.2 学生方面。当代高职学生大多为独生子女，集体意识薄弱，以自我为中心，忽略他人，规矩意识差，协作能力不足，他们在大学以前注重语数外等基础课程，忽视体育课，而体育类课程恰恰可以很好的培养以上能力，包含丰富的思政资源，这种体育课边缘化是体育课程思政教学改革需要格外重点考虑的问题。

1.3 相关课程建设、环境方面。上级及学校相关方面对课程思政理念推进不仅在政策上，而且要颁发相关文件落实在每学期的教学考核和教学效果评价上。育人指标不仅要看就业率、毕业设计、升本情况、学科成绩等等，也要考察学生日常品行、社会服务等方面。从教师教学的授课计划、教案、课后小结、实际听课情况等全面反馈课程思政实施情况，纳入考核系统。举办相关讲座，且针对每门学科开展针对性的交流学习活动，广泛挖掘课程思政资源。

2.花球啦啦操课程思政实施策略

以下通过对比参赛文件要求，分别整理出针对我院会计专业开设大学体育——花球啦啦操课，并针对项目特征和实施对象，开展课程思政建设的各项具体内容。

2.1 课程基本信息。

2.1.1 课程名称：花球啦啦操。

2.1.2 课程类型：公共基础必修课。

2.1.3 所属专业：会计专业。

2.1.4 课程性质：健康体育之花球啦啦操课是根据《全国普通高校体育课程教学指导纲要》和《学校体育工作条例》等有关精神，遵循以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位的职业教育出发点，其功能是对接专业人才培养目标，以专业人才培养方案对课程要求为依据，根据岗位工作过程的职业特点和课程设置体系对本课程的教学要求来制定，而开设的一门公共基础必修课。以身体练习为主要手段、以增进学生健康为主要目的，以职业素养需求为导向，遵循大学生身心发展规律和特点及兴趣爱好，坚持健身性与文化性、科学性与可接受性、显性教育与隐性教育相结合。

2.1.5 课程定位。该门课程是贯彻落实我院素质教育方针的重要渠道与途径。以健康第一为宗旨，通过花球啦啦操教学和课外体育活动，让学生掌握得以经常参与锻炼的运动项目，增强学生的体质和体育意识，将课程思政融入到啦啦操教学中，提高体育文化素养，养成科学锻炼身体的习惯，使学生受到良好的品德教育和素质教育，成为体魄强健，素质高尚的一线生产、建设、管理、服务人员。

2.1.6 课程学时/学分：本课程共计32学时，2学分。其中包含实践教学(讲授)课时，理论教学(多媒体视频鉴赏课)，以及考试课。

2.2 花球啦啦操课程思政总目标。

2.2.1 知识目标：通过学习花球啦啦操套路组合、身体专项素质练习等，让学生能够初步掌握正确的动作方法，基本掌握花球啦啦操运动项目的技术动作组合，激发兴趣。树立终身体育意识。

2.2.2 能力目标：通过讲解示范和分组练习，让学生学会创编，培养学生观察和模仿能力，感受体育运动和比赛的乐趣，提高学生的灵敏性、自信心，增强体质。

2.2.3 情感(思政)目标：锤炼意志，健全人格，培养持之以恒、坚持不懈、吃苦耐劳的意志品质；守规矩、能包容、公平竞争、积极进取、团结协作、有集体意识；注重公益事业，互相帮助，精益求精，奋发向上，培养良好的家国情怀。

2.3 花球啦啦操课程设计。

2.3.1 课程分析。

(1)学情分析。会计专业学生女生数量比重在90%以上，以形象思维为主。身体素质较差，协调能力一般，手臂力量、核心力量、体能方面较为薄弱，追求时尚与美丽，却缺乏自信心。存在小团体现象，有效沟通能力与合作力较差等。

(2)教材分析。本门课所选指导教材为2018版由白震等主编的《大学生体育与健康》，选择CCA校园啦啦操中级示范套路为教学内容。该套路难度较低，有非常大的创编空间，比较容易调动学生的积极性。非常适合该专业学生通过学习与练习，提高相应身体素质，培养所需职业素养，实现立德树人目标。

2.3.2 花球啦啦操教学内容。本门课程的主要教学内容为：啦啦操概述、啦啦操基本手位、2020校园啦啦操中级套路组合动作及创编方法、啦啦操视频鉴赏、各项身体素质练习等。

2.3.3 本课程重点与难点。

重点：2020年校园啦啦操中级套路组合动作。

难点：啦啦操动作学习与队形创编。

2.3.4 实施策略。在润物细无声的知识、技能学习中融入理想信念层面的价值引导，围绕课程思政目标，通过积极培育和践行社会主义核心价值观，引导学生正确做人、做事，开展各项教学活动。

2.4 花球啦啦操课程思政具体实施方案。

2.4.1 课程资源。开发啦啦操教学资源，合理运用教材。选用全国啦啦操委员会CCA校园花球啦啦操中级套路动作进行课程实践教学。大量啦啦操竞赛视频、学院运动队参赛视频、往期班级公益视频作为理论课、课后作业进行鉴赏与学习；利用学院微信运动平台、多媒体视频展示、移动终端拍摄自查自纠、理论常识与基本规则的学习等。教学场地和器材主要有：形体房、音响、U盘、花球、体操垫等。

2.4.2 教学过程(教学手段与方法)。教学实践中，主要是对健体、强身、爱国、铸魂的教育和引导、加强体育精神的挖掘与培养。教师担负起学生锤炼意志品质、修炼脾性心态、锻炼思想品格的铸造者和引路人，把专业教育与思想政治教育贯穿整个课程教学，将课程思政落实到课内外教学全过程。

(1)理论(视频鉴赏)课。讲授法与鉴赏：制作PPT课件，讲解啦啦操概述，了解啦啦操的发展及现状，学习相关竞赛规则，鉴赏国际比赛，尤其注重有中国队参赛的赛事，以及学校运动队参赛情况。通过讨论法、问题探究法，让学生在欣赏赛事的同时，激发学生的主人翁意识，让学生有归属感、集体荣誉感，课堂氛围充满激情与凝聚力。对学生守纪律、讲规矩意识和人生观价值观的有效引导，培养爱国情怀，增强文化自信和集体荣誉感。布置每组设计本队口号的任务，需要在期末考试时同组合动作一同洪亮喊出并展示，提高学生的胆量、自信心，活跃考试气氛，让正能量环绕始终。

(2)实践教学课。

①每次课课前点评。讲演法：每节课的开始部分，在宣布新的教学内容以前，总结以往上课情况，肯定学生以往教学、课后练习过程中的努力，以及小组成员团结友爱、生动活泼、互相帮助的良好作风；点名表扬，能起到良好的价值引领、鼓励表率、增进班级优良班风的作用，引导班级氛围向正确的、正向的方向发展。

任务驱动法：在每节课的准备部分，巧妙的设置辅助教学任务的小游戏，例如“抱团”、“划龙舟”、“兔子舞”等等，能够针对本次课教学任务、重难点、以及呼应课末的专项素质练习，提高相应核心素质能力，并且达到活跃课堂气氛，提高兴奋性，调动学习热情的目的，随后导入新课。

②每次课新课教学。教学过程中，教师进行动作示范，讲解：运用正面示范、背面示范等将动作拆分、解析，把动作要领点拨出来，带领大家集体学练；教师的动作幅度要大，定位准确，节奏鲜明，示范准确，口令提示及时而精简，洪亮且形象。让学生在树立动作形象的伊始，就建立好正确身体姿态标准、节奏标准，树立良好的“美育”形象。

多媒体的运用：教师可以先录制好相关示范动作视频，或借鉴网络资源播放相关示范演示，让学生可以随时，多角度、多途径了解学习教学内容，进一步掌握动作细节，也进一步调动了学生的兴趣点和动力。

分组分开自主练习：将班级成员分成若干小组，每个小组进行口号、队形创编与竞演，教师循环指导、分别纠错。小组长做好“小老师”，将教学内容落实到每一位教学主体，学习任务落实无死角。同学们还可以用分发的iPad，进行拍摄，集体观看，了解自己小组动作、队形的优缺点，及时指出，及时调整。在分组练习和创编中，必然要对动作不准确的同学进行指导纠正，队员之间也必然要商量队形的变化与调整，之中就会锻炼学生善交流、会合作、能包容、公平竞争、积极进取、精益求精的精神，提高自信与表现力，不放弃不嫌弃任何组员，让每个人都有集体归属感，成就感，而且增强了凝聚力和抗压能力。

③每次课专项素质练习。针对学生较为薄弱的手臂力量和核心力量，用俯卧撑、波比跳、仰卧起坐、平板支撑等专项内容，提高相应组织能力，过程中锻炼学生持之以恒、坚持不懈、克服困难的坚韧毅志品质，以及克服困难、提高身体素质战胜自我的成功体验和成就感，增强同学们的自信心。也让他们在体育课中，了解到科学锻炼的方法、自身的薄弱环节，有针对性的利用业余时间有效的训练。以后及时走出校园，参加工作，也可以找到适合自己的项目，健康生活，积极奋进。

④每次课课后练习。任务驱动法：布置好相关作业，利用微信安院阳光运动平台提交相关视频作业。让学生懂得做事的有始有终，提高课外活动参与度，丰富了校园文化生活，让啦啦操的节奏，响遍校园，让花球的身影，在大学随处可见。学生也喜得用手机记录自己练习的美好瞬间。

⑤公益服务进社区。项目教学法：布置参与社会活动的公益视频作业，提倡、并辅助、带领学生走出校园走向社会，进小区、进公园、进福利社，用文艺节目、劳动实践、社会服务的方式，完成学期大作业，用视频记录过程，剪辑一分钟视频作为期末考试项目之一的视频作业，将大思政落实到实处。在参与社会活动的同时，让同学们自觉感受到不仅需要关心关注公益，也能从自身做起，孝敬父母老人、爱护校园环境、遵守社会秩序等。润物无声的使得学生尊老爱幼、热心社会、关注公益，让学生在劳动中、服务中、文艺演出中感受到家国情怀，提高责任心，增强归属感与自信心。同学们会自觉自省的在回家时更加愿意主动陪伴老人，做好家务，注意自身行为规范。

(3)最后一次期末综合测评课。

①2020校园中级套路组合创编及口号展示。邀请1-2位老师担任评委、挑选另外班级小组组长2-3名作为小评委，共同参与操化技术动作的评分，评选最佳风采个人与优秀小组；肯定大家的创编成果，并颁发奖状和小奖品。提高学生自信心，获得成就感、集体荣誉感，增强责任心。

②校外公益视频作业点评与鉴赏。啦啦操本就是关注他人、关注社会、关注公益的集体项目。由教师引导、带领的小组进社区、公园、福利院的公益视频拍摄与剪辑，发放问卷调查与评分，制作微信推文进行公开投票，小组成员转发拉票，最后评选出最佳公益使者、最佳宣传奖、最佳创意奖等多项奖项。让大思政落实到生活的每个角落，增强学生家国情怀、归属感，提升主人翁意识和自信心。

3.啦啦操课程思政展望

从2013年以来，由教育部体卫艺司与国家体育总局体操运动管理中心联合主办了“啦啦操进校园”和“送培到基层”活动，免费为全国多所大、中、小学进行“校园啦啦操”教室培训，推动了校园啦啦啦操的迅速普及和发展。同时，教育部组织开展“一校一球一操”和“一校一品一操”校园体育建设，啦啦操的发展在学校体育中迎来了新的机遇和挑战。啦啦操教师也拥有了更多的舞台和发展。再通过课程思政的进一步落实，啦啦操体育教师参加相关竞赛、评比，同样提高了教师的教学能力，提高了学生竞赛成绩，啦啦操事业得到更进一步的发展。

“课程思政”要求专业老师、思政老师、基础课老师、辅导员、领导以及各科专家都要加入思想政治教育，建立“三全育人”体系，将价值引领与知识传授同向，将思政教育与专业教育同行。而教师则担任着教学实施的第一责任人，要把学习进度、方向、氛围都把控好，不仅要教书，跟注重育人，这其中的关键作用不言而喻。那么良好的育人意识、正确的育人责任感、传授专业知识技能和把握思政教育结合点的能力就显得特别重要。这样才能将“课程思政”落实到课堂，将传授知识和价值引领落实到实处，真正实现立德树人、三全育人。

体育教师也同样需要给自己提出更高更具体的教学能力要求，提升自身政治素养。在专业素质上勤学苦练、刻苦钻研，更要在政治立场、思想修养、家国情怀、民族自信、意志品质等各方面严格要求不断提升。同时在教学过程中，要善于发现、用心观察，挖掘各项思政资源和元素，潜移默化的将“课程思政”融入课堂，遵循客观规律，引导学生、引领学生。

随着啦啦操运动的表现形式与价值效应的逐步拓展与彰显，啦啦操的概念和内涵也变得更加丰富。远到远古时代部落社会的仪式活动，近到现代体育竞赛活动中的加油助威，都可以寻觅到啦啦操的痕迹和踪影。就现在而言，啦啦操是一样在各个大中小学校园蓬勃发展的运动项目，是青春活力与积极向上的团队精神的体现，是竞赛、表演和健身融于一体的体育运动。现代啦啦操的概念主要体现：在音乐或者口号的衬托下，借助标语、道具等表达手段，以徒手或者手持轻器械的技巧货舞蹈动作为载体，以团队表演为主要呈现形式，通过展示各种具有强烈鼓动性、感染性的身体动作，体现团队意识与集体主义精神，反映朝气蓬勃的精神面貌，具有竞技性、观赏性与表演性的一项体育运动。其内蕴的团队文化与精神值得我们深度挖掘。高校花球啦啦操课程思政建立在严格的教学规律之上，通过对其“美育”、“德育”、性格脾性的影响、家国情怀的引领、主流价值观熏陶等等，让学生在思想、情感、价值观等方面得到塑造。啦啦操追求团队荣誉、吵到奉献精神。团队通力合作、集体至上，不仅能塑造练习者积极向上的意志品质，同时还能培养团队协作、健康向上的精神。表演者充满热情奔放与青春活力，是正能量与爱的化身，不仅有对他人的鼓励与支持，更加可以塑造与净化练习者自身的品质。这是关注体育文化、开发思政元素突破点与完美契合。花球啦啦操课程思政教学改革已经是体育课与思政理论课同向同行的闪光点，也是新的时期，高校在立德树人、以德育人方面所呈现出的高校智慧和高校特色。