立德树人视角下大学生资助育人体系构建探究

○王许南

立德树人视角下大学生资助育人工作的开展是深入了解大学生实际情况，推动大学生顺利完成学业以及成长成才的关键举措，也是实现教育公平，推动高校资助育人工作流程规范化以及提升资助育人针对性的有效方式。高校要进一步加强资助育人工作队伍建设，丰富资助育人工作队伍人数，更新大学生资助工作人员工作理念，对立德树人视角下大学生资助育人工作策略以及方案进行全方位优化，强化大学生资助育人平台建设，提升立德树人视角下大学生资助育人工作的信息化程度，促进大学生资助育人体系及评价与监督体系完善，促进大学生全面发展。

一、立德树人视角下大学生资助育人体系构建的重要性

立德树人视角下大学生资助育人体系构建工作的开展是改善大学生经济状况以及优化其学习环境的重要策略，对于大学生的成长发展以及高校人才培养质量的提升具有促进作用。立德树人视角下，大学生资助育人体系构建工作可以有效促进大学生资助育人工作规范性提升，对于高校资助育人工作模式的优化以及大学生资助工作人文关怀程度的提升具有积极作用。此外，大学生资助育人体系构建工作的开展还有助于大学生思政水平的提升，对大学生成长发展也大有裨益。

（一）有助于高校人才培养质量的提升以及资助育人体系的完善

立德树人作为高校人才培养工作的重要目标，能够为高校各项工作的开展提供指导。立德树人视角下大学生资助育人体系构建工作的开展是提升大学生资助育人体系建设质量、实现教育公平的有效举措，对于大学生经济问题的解决以及学习环境的优化具有一定的推动作用。首先，立德树人视角下大学生资助育人体系建设工作的开展有助于大学生资助工作流程的合理化以及规范化。其次，立德树人视角下大学生资助育人体系建设工作的开展可以进一步促进大学生资助认定工作的完善。最后，立德树人视角下大学生资助育人体系建设工作的开展能够有效解决实际资助育人过程中出现的问题，对于教育公平的实现以及被资助大学生的成长发展也具有一定的促进作用。

（二）有助于大学生思政水平的提升以及心理状态的优化

立德树人视角下大学生资助育人体系建设工作的开展能够将高校思政教育内容与资助育人工作内容进行紧密结合。首先，立德树人视角下大学生资助育人体系建设工作的开展有助于高校受资助大学生经济状况的改善以及学业的顺利开展，高校也能够针对需要帮助的学生提供有针对性的帮助。其次，立德树人视角下大学生资助育人体系建设工作的开展不仅关注学生的实际经济情况，而且对于学生思想道德修养的提升也较为重视。在具体工作开展过程中融入思政教育内容，有助于高校受资助学生良好道德品质的培养。最后，立德树人视角下大学生资助育人体系建设工作的开展关注学生的课余生活，对于学生健康心理以及感恩心态的培养也具有一定的积极作用。

（三）有助于大学生资助育人工作针对性以及准确性的提升

立德树人视角下大学生资助育人体系建设工作的开展是对传统大学生资助工作的优化和完善，对大学生的成长发展以及高等教育公平的实现也具有一定的促进作用。首先，立德树人视角下大学生资助育人体系建设工作的开展可以全面贯彻中国精准扶贫相关政策，进一步提升大学生资助育人工作质量。其次，立德树人视角下大学生资助育人体系建设工作的开展可以对高校大学生的实际状况进行更为全面的了解，对于大学生资助育人工作针对性的提升以及学生的成长发展具有一定的积极意义。最后，立德树人视角下大学生资助育人体系建设工作的开展改变了传统资助育人工作模式，对于受资助学生实际情况以及学生需求的重视显著提升，这也有利于高校大学生学习成绩的提升以及健康心理的培养。

二、立德树人视角下大学生资助育人体系构建工作过程中的梗阻

立德树人视角下大学生资助育人体系构建工作的开展是缓解大学生生活困难、调整学生心态的有效方式，对于高校受资助大学生良好品德的培养以及学习成绩的提高具有一定的促进作用。但在实际的大学生资助育人体系建设过程中，部分高校资助育人工作队伍建设不完善，工作任务分配以及工作权限划分不清晰；部分高校互联网信息技术运用不足以及工作理念较为落后，对立德树人视角下大学生资助育人体系构建工作的顺利开展造成阻碍；部分高校资助育人工作评价监督机制建设不足，不利于立德树人视角下大学生资助育人工作规范性与实效性的提升。

（一）立德树人视角下大学生资助育人工作队伍建设有待完善

立德树人视角下大学生资助育人体系建设工作的开展离不开一支专业的、高素质的工作队伍。但在实际的资助育人工作开展过程中，部分高校资助育人工作队伍建设存在不足，对大学生资助育人工作实效性的提升造成阻碍。首先，数量不足。在立德树人视角下大学生资助育人体系构建工作开展的过程中，部分大学生资助育人队伍工作人员数量不足，导致部分大学生资助育人工作人员工作量以及工作压力过大，对立德树人视野下大学生资助育人工作质量以及效率的提升造成一定的阻碍。其次，管理机制不完善。在立德树人视角下大学生资助育人体系建设工作的开展过程中，部分大学生资助育人工作队伍管理机制建设不足，受资助学生名单的确定以及学生实际情况的调查等的工作流程较为混乱，对于大学生资助工作的有效推进造成阻碍。最后，培训机制不完善。在立德树人视角下大学生资助育人体系建设工作的开展过程中，部分高校资助育人工作人员培训机制建设不足，人员自我提升的途径有限，对大学生资助育人体系构建工作的顺利开展造成一定的阻碍。

（二）立德树人视角下大学生资助育人工作理念有待更新

立德树人视角下大学生资助育人体系构建工作的开展是对高校资助育人工作模式与思路的有效调整，但在实际的资助育人工作推进过程中，部分高校资助育人工作理念较为滞后。首先，在立德树人视角下大学生资助育人体系构建工作的开展过程中，部分大学生资助育人工作理念较为保守，工作重点集中在对大学生的经济帮助上，对大学生资助育人工作政策以及新型资助育人理念关注不足。其次，在立德树人视角下大学生资助育人体系构建工作的开展过程中，部分高校资助育人工作人员对于受资助学生的思想道德品质培养以及心理健康状况关注不足，对于提升大学生资助育人工作质量的帮助有限。最后，在立德树人视角下大学生资助育人体系建设工作的开展过程中，部分大学生资助育人工作人员对于受资助学生的人文关怀有限，对于受资助学生实际感恩心态的培养造成阻碍，不利于学生身心健康发展。

（三）立德树人视角下大学生资助育人工作评价监督机制有待优化

立德树人视角下大学生资助育人体系建设工作的开展不仅关注学生经济状况的改善，而且对于大学生资助育人工作的规范性以及条理性也提出了较高的要求，以期在保护受资助学生个人信息以及自尊心的前提下促进被资助学生的成长与发展。但在实际的立德树人视角下大学生资助育人体系构建工作的开展过程中，首先，部分高校资助育人工作评价监督机制建设理念较为滞后。部分高校在评价大学生资助育人工作时仍然以受资助学生的数量以及资助金额作为主要评价标准，对于受资助学生的实际需求以及心理健康状况的关注有限。其次，在立德树人视角下大学生资助育人体系构建工作的开展过程中，部分大学生资助育人工作评价标准不完善，可能导致真正需要受资助的学生无法得到资助的情况。最后，在立德树人视角下大学生资助育人体系建设工作的开展过程中，部分大学生资助育人工作评价模式较为单一，不仅不能及时发现大学生资助工作开展过程中存在的问题，而且对于大学生资助工作人员工作能力的提升以及大学生资助育人工作质量和效率的提升都造成一定的阻碍。

（四）立德树人视角下大学生资助育人工作信息化水平有待提升

首先，部分大学生资助育人平台建设有待完善。部分大学生资助育人平台功能不健全，不仅不能满足高校资助育人工作人员的工作需求，而且对于受资助学生信息查询、资源获取等也造成一定的阻碍。其次，重视程度不高。在立德树人视角下大学生资助育人体系建设工作的开展过程中，部分大学生资助育人工作人员的互联网意识不强，在实际工作开展过程中对于互联网信息技术的运用有限，不仅造成资助育人工作时间的浪费，而且对于立德树人目标的实现以及受资助大学生良好道德品质的培养也产生消极影响。最后，信息素养待提升。在立德树人视角下大学生资助育人体系建设工作的开展过程中，部分大学生资助育人工作人员对于大数据以及云计算技术的运用不够深入，无法为受资助学生数据的掌握更新以及大学生资助育人工作策略的制定提供充分的数据支撑。

三、立德树人视角下大学生资助育人体系建设策略

（一）完善立德树人视角下大学生资助育人工作队伍建设

首先，高校要丰富立德树人视角下大学生资助育人工作队伍人数。在具体工作的开展过程中，高校要积极聘请专业资助育人工作人员，以分散现有高校资助育人工作队伍的工作量，提升大学生资助育人工作的专业性与条理性，提升大学生资助育人工作队伍整体素质，推动大学生资助育人工作效率的提升与立德树人这一目标的实现。其次，在立德树人视角下大学生资助育人工作的开展过程中，高校要完善资助育人工作队伍管理机制。高校要对实际工作开展过程中工作人员的工作行为进行进一步规范以及制约，确保大学生资助育人工作的开展能够实现对于受资助大学生自尊心的保护以及各方面需求的满足。最后，在立德树人视角下大学生资助育人工作开展过程中，高校要完善大学生资助育人工作队伍培训机制。在具体工作的开展过程中，高校要根据资助育人政策以及理念对资助育人队伍培训内容进行调整以及完善，规范高校资助育人工作人员的培训纪律，提升高校资助育人工作人员的工作能力。

（二）推动立德树人视角下大学生资助育人工作理念更新

首先，高校要更新资助育人工作理念，在给予学生经济帮助的同时加强对于学生良好道德品质培养的重视程度。其次，在立德树人视角下大学生资助育人工作的开展过程中，大学生资助育人工作人员要关注高校受资助学生的心理状态，促进受资助学生的全面发展。最后，大学生资助育人工作人员要积极了解受资助学生的实际情况，增强对于受资助学生的人文关怀，有效解决受资助大学生在实际学习以及生活过程中面临的困难，促进大学生成长发展。

（三）优化立德树人视角下大学生资助育人工作评价机制

首先，高校要更新立德树人视角下大学生资助育人工作评价机制建设理念。在实际的工作开展过程中，高校要对学生心理状态的调整以及学习和生活中存在的问题进行全面指导和有效解决，对资助育人工作方式进行有针对性的完善。其次，在立德树人视角下大学生资助育人工作开展过程中，高校要完善大学生资助育人工作评价标准。不能仅凭借受资助人数以及资助金额对高校资助育人工作进行评价，还要将高校受资助学生实际的成绩水平、心理状况以及综合表现等因素纳入资助育人评价体系，完善评价指标，进一步助推高校资助育人工作质量的提升。最后，在立德树人视角下大学生资助育人工作具体推进过程中，高校要丰富大学生资助育人工作监督评价方式，对立德树人视角下大学生资助育人工作进行全面评价，帮助大学生资助育人工作人员实现工作能力的提升以及工作策略的调整。

（四）推动立德树人视角下大学生资助育人工作平台建设

首先，高校要积极听取大学生资助育人工作人员以及学生的意见与建议，完善大学生资助育人工作平台的功能。其次，在立德树人视角下大学生资助育人工作落实过程中，高校要提升对于大数据和云计算技术的运用程度，对大学生资助育人工作进行科学分析以及比对，为后续大学生资助育人工作的开展提供经验以及思路。最后，高校要优化大学生资助育人工作人员记录工作数据的工作习惯以及工作方式，为高校后续大学生资助育人工作的开展提供数据基础，进一步促进受资助学生的全面发展。