通过家校共育培养学生良好行为习惯

刘羽

新时代背景下的教育，强调发挥家庭教育和学校教育的合力，倡导开展家校共育。家庭教育是学校教育的基础，学校教育是家庭教育的发展和补充。

学生具有良好的行为习惯，有利于学生树立健康向上的世界观和价值观。通过家校共育手段培养学生的良好行为习惯，一方面可以加速学生习惯的养成，保持家校教育的一贯性;另一方面，在合作培养孩子的过程中，家校间也架起了沟通的桥梁，有利于强化家校之间的沟通和联系。

那么针对如何通过家校共育培养学生良好行为习惯这一问题，笔者认为可从以下几个方面开展工作。

一、确立家校共育框架，培养学生行为习惯

解决青少年的行为习惯问题，做好家校共育工作的框架制定是关键。家校共育框架的确立，有利于改善教育教学的方式方法，便于家长了解先进的教育经验，从根本上避免家校共育流于形式等问题，从而有效消除家庭教育中的“盲点”。就家校共育框架确立，笔者有如下几点建议。

一是健全家校共育工作制度。想要充分发挥家校共育对学生良好行为习惯养成的积极作用，最重要的就是建立与完善家校共育管理制度。家校共育制度的健全主要包括两个方面，一方面是健全家长会制度，另一方面是组建校级家庭教育委员会和班级家长委员会。

笔者学校定期召开家长会，让家长通过在家长会中的沟通交流充分了解到孩子在校期间的学习及表现情况，及时发现孩子存在的问题并予以正确引导。在家庭教育委员会和班级家长委员会人员组成和职责划分方面，校级家庭教育委员会由学校主管领导、辅导员、教师代表和家长代表组成，负责研讨家校共育整体工作规划和家教实践中的问题，协调、组织与指导家校共育工作;班级家长委员会则由本班家长代表组成，负责贯彻落实家校共育计划，收集家长意见和建议，结合各班家长与学生的实际，有针对性地开展活动。

二是加强家长科学认知培训与指导。在家校共育过程中，若要使家长的积极作用得以充分发挥，就需要学校对家长进行科学认知的培训与指导。学校可通过开展家庭教育专题讲座的方式，提升家长科学教育的能力。

三是利用家校共育数字平台。笔者所在学校以建设全国“家校（园）共育”数字化项目试点校为契机，进一步推动互联网背景下的家校共育，不断提升学校的服务能力和水平。家校共育数字平台每周举办一次专家讲座，讲座涉及家庭教育痛点、焦点问题。学校组织家长定时观看家校共育数字平台中的直播讲座，帮助家长学习育儿知识，提升家长的科学教育水平，丰富教育方法。

此外，针对家校共育工作中切实存在的问题，还应以素质教育为前提，通过构建家校沟通渠道的方式解决，可以由教师牵头梳理家校共育中的突出问题，并与家长协调教育工作的开展。

二、制订家校共育计划，确保教育工作落实

依据青少年身心发展规律，制订旨在培养学生行为习惯的家校共育计划，优化家校共育方法。家长与教师要在家校共育计划中明确自己的定位，承担起不同的责任，根據学生行为习惯培养要求，利用相应的教育资源确保教育工作的落实。例如，在每学期之初，教师根据学生的个体情况差异，制订有针对性的家庭教育计划，并于一个月内，将相应的教学内容与教学计划告知学生家长，使家长同步跟进学生的成长。

三、拓宽家校共育渠道，提高教育工作成效

家校共育涉及的教育要素众多，需要教师承担主体责任，协调家校两者间的教育关系。但是，目前仍存在家校共育渠道单一的情况，这就需要拓宽家校共育渠道解决以上几个层面的问题，避免家校在共育过程出现“无力感”的情况。笔者认为拓宽家校共育渠道可以从以下两点入手。

一是完善家校共育网络。学校可通过家长会与家访相结合的形式，对家校共育的网络进行完善。这样不仅可以使家长和教师充分了解学生的多维度表现，而且有利于家长与教师共同制订合理有效的培育计划。

二是合理运用信息技术。在家校共育工作中合理运用信息技术，可以使家校共育的水平得到有效提升。基于现代通信技术构建体系化的家校共育方法，可以提升家校共育的规范性，提高教育工作效率。教师们可以实时分享教育资讯及与家庭相关的文章，使家长及时了解教育前沿信息，增强对教育工作的理解和认知。

在国家“双减”政策的背景下，学生的课业负担减轻，课余时间增加。这个时候，家长和教师更应该注重学生日常行为习惯的培养，家长应多和班主任进行沟通，多参与学校的各项活动，本着一切为了孩子的初衷，配合好学校的工作。另外，教师要从教育效果和家校共育的易行性两个角度探讨问题，确保家校共育工作的稳步推进，提高家校共育工作的质量。

青少年良好行为习惯的养成不容忽视，学校和家庭要在实践中探索出开展家校共育工作帮助学生养成良好习惯的切实可行的方法。通过家校共育，消除家庭教育的“盲点”，使家长在教育环节中不缺失，发挥其应有的作用。

【本篇文章系国家社会科学基金“十三五”重点课题“家校合作的国际经验与本土化实践研究”子课题“家校共育数字化对学生成长促进研究”研究文章（课题编号：AHA180015-20341）】