新课标背景下小学体育课堂教学中常见示范问题及有效对策

马超

近年来，在我国教育发展下，逐渐加强小学阶段教育工作的重视，小学阶段是培养学生全面发展的关键时期，有助于强化学生的身心健康。基于此，相关部门关于小学体育教学展开深入研究，小学体育在学生成长过程中有着重要意义，是学科教学的基础内容，然而，在小学体育教学中仍然出现一系列问题，通过对常见问题的分析，提出相应的解决对策，规范体育教学工作，积极改进教学方式，以提高小学体育教学质量。

1 小学体育课堂教学开展的必要性

在我国素质教育的发展阶段，充分注重学生的身心健康，确保学生在健康的前提下开展学习，对学生未来发展具有重要作用。由此小学体育教学可以更好地培养学生身体素质，但在教学工作开展中，由于教学方式以及思想观念存在滞后的情况，导致体育教学效率有所下降，未能达到预期效果，学生健康状况容易受到较大影响，从而针对体育教学相关问题，不断提出合理的解决方案，优化教学内容，实现小学体育教学目标。自我国教育改革至今，逐渐重视学生的素质教育，促使体育教学的地位有所上升，相关部门高度关注学生的身心状况，全面培养学生的思维意识，可使学生保持健康的体魄。为此，目前在小学阶段，不斷注重小学体育教学工作，充分发挥体育教学的优势，确保学生深刻认识到体育运动的重要性。在开展体育教学中，除了锻炼学生的身体素质之外，还可有效让学生了解更多的体育精神，将其运用到实际生活中，有助于促进学生的良好发展。通过开展体育教学，可从小让学生养成良好的运动习惯，不断增强学生的身心素质，对学生其他课程学习也具有较大帮助。同时，在学生学习过程中，经常会由于各类因素产生较大压力，对学生心理健康造成一定影响，致使学生的整体水平不断下降，学习成绩也随之降低。由此体育教学可有效提升学生的抗压能力，使其在运动过程中逐渐突破，从而使其心理状态也发生较大变化，有助于学生更好的学习以及生活，适当开展体育运动，可有效强化学生的免疫力。部分学生在季节交替时，经常容易出现感冒等症状，对疾病的抵抗力相对较弱。在体育教学过程中，可充分使学生进行大量运动，加速其自身的新陈代谢，确保学生充满活力以及激情，有效展现出小学体育教学的重要性。在合理规划的基础上，采取理性的教学方案，促使学生在理论知识学习的过程中，身体也能够得到充分运动。并且，开展体育教学还可充分增强学生身体反应能力，经常开展各类运动项目，促使学生更加敏捷，在发生突发状况时能够在短时间内做出应对措施。由此教师需加强对体育教学的重视，尤其是小学阶段，是学生成长的关键时期。在开展体育教学时，可充分注重实践教学，开展一系列的活动训练，对学生进行正确指导，保证体育教学的科学性，促使学生在体育锻炼中提升自身身体素质，全面促进学生的良好发展。

2 小学体育课堂教学中常见的基本问题

2.1 思想观念相对滞后

在教育教学活动中，学生的身心健康是开展教育的基本保障，是教育工作中的重点内容，可有效让学生更好地开展相关活动。在学习中也可取得较大的进步，然而，在当前教育工作中，教师对体育教学工作较为忽视，未能认识到体育教学的必要性。在小学体育教学中，大部分教师经常会让学生进行自由活动，未能采取科学的运动锻炼方式，致使学生身体素质未能得到有效提升，难以达到规定的体育教学标准。同时，在应试教育下，教师往往注重专业学科的教学，对体育学科的重视程度相对较低。由于受到相关因素的影响，经常会出现体育课程暂停的情况，学生无法得到充分的训练，造成学生的体力不断下降，身体素质也逐渐降低，经常会产生各类疾病，导致其自身的健康状况出现不良现象。

2.2 运动场地存在缺陷

在小学时期，学生通常处于好动的阶段，其受伤的概率也相对较大，经常会出现不同程度的磕碰情况。尤其是在体育课堂中，若教师未能对学生运动进行规范，极易会导致学生受伤。一般情况下，在体育教学过程中，通常会使用教学器材，由此会产生相应的安全隐患，教师在开展相关活动前，未能对器材进行全面检查，导致学生在使用过程中，容易出现各类事故，对学生自身安全造成一定影响。并且，在小学体育中，学校对体育投入力度相对较小，未能引进全新体育器材，部分器材设备出现老化现象，致使安全性不断下降，影响整体的教学效果，降低体育教学效率。

2.3 教学活动较为单一

在开展小学体育教学中，教师未能针对体育教学内容进行合理安排，致使教学活动较为单一，学生无法参与到各项活动中，导致学生的兴趣逐渐下降，运动量不断减少，对学生身体素质的提升造成较大影响。同时，在体育运动过程中，运动项目相对较多，教师未能根据学生的实际特点，科学选择相适宜的体育项目，致使学生的运动水平不断下降，严重影响整体的教学效果。并且，由于教学活动相对较少，学生的积极性以及主动性逐渐降低，对体育运动项目的了解相对较少，无法激发学生在运动方面的潜能，难以发现学生在运动方面的特长，影响学生的未来发展。

2.4 教学目标尚未明确

在小学体育课堂教学过程中，教师课堂教学目标经常出现本末倒置的情况，未能突出学生的主体地位，无法培养学生的运动技能。教师在开展教学过程中，对学生了解程度相对较低，未能针对学生的自身特点合理设计教学内容，致使体育教学与学生实际情况不符，学生难以在短时间内掌握相关内容，使其自身的运动水平不断下降。并且，在教学设计中，教师未能将理论与实际进行有效结合，学生的实践能力相对较低，从而对学生的运动发展造成不良影响。

2.5 课堂教学方法落后

在当前体育教学中，由于受到各类条件的限制，致使部分学生在开展体育活动时经常在户外进行，导致教学内容相对简化，教学方式较为落后，学生难以参与到竞技活动中，教师无法有效实现教学目标。同时，在教学过程中，未能对整体的教学活动进行准确评价，致使教学活动出现较大偏差。并且，缺乏个性化评价，难以展现出学生之间的差异，造成学生无法接受良好的训练，未能达到学生的运动标准，并未能满足现代体育教育的基本要求。

3 新课标背景下解决小学体育课堂教学问题的主要对策

3.1 加强体育技能培养

在小学体育教学开展过程中，教师应当针对教学情况进行深入分析，充分了解当前我国教育的具体形势以及基本要求，结合我国教育要求对体育教学进行全面改进，加大对小学体育教学的重视力度，明确教学过程中产生的问题，并对相关问题进行全面分析。从而采取有效的解决方式，提高整体教学质量，带动学生参与体育运动项目的积极性。在新课标背景下，要求教师应当积极转变自身想法，充分认识到小学体育教学的重要性，不断将全新的教学方式运用到体育教学中，突出体育教学的优势，促使学生能够更好地融入到教学活动中，逐渐培养学生的体育技能，增加学生的运动量，使其自身的身体素质得到较大提升。在体育教学中，教师应当围绕有关体育技能开展教学活动，要求学生能够给准确掌握技能的要领以及核心，不断为学生提供多元化的体验，有效增强学生的体育能力。并且，在教学过程中，教师应当明确体育教学的主要方向，合理规划教学内容，促使学生在小学阶段认识多项运动，并初步对相关项目有着基本了解，逐渐培养学生的运动爱好，使其在体育运动方面得到较大的突出，可有效为学生指明发展方向。同时，在教学方式的转变下，能够充分突破教学难点，解决以往教学中的相关问题，确保小学体育教学工作进入全新的发展阶段。

3.2 打造安全教学环境

在體育课程开展过程中，教师在增强学生自身能力的同时，还应当充分保障学生的安全。在体育运动过程中，通常由于外在因素的影响致使学生出现相应损伤。由此为了保证学生在安全前提下参与运动活动，教师应当不断为其创造良好的安全环境。在体育课开展前，教师应当对运动场地以及所使用的器材设备进行全面检查，做好相应的整理工作，确保器材设备达到正常使用的状态，防止其在使用过程中出现问题对学生安全造成影响。在器材设备的使用期间，教师应当对其做好维护工作，在器材周围可铺设相应的垫子，确保学生在运动过程中防止出现摔伤状况。同时，教师还需定期对塑胶跑道进行检查，避免出现坑洼，对学生的运动产生影响。并且，学校还应当积极引进全新的运动器材，定期对相关器材设备进行更换，避免其老化对使用效果造成不良影响。在器材设备的引进下，可有效为学生带来良好的体验，使其能够参与到各项运动中，增强学生对体育项目的认知度。在全新设备的使用下，还可有效保障学生的自身安全，提高其运动效率。此外，在体育教学过程中，教师还应当对器材设备的使用进行详细讲解，由于小学阶段学生的安全意识相对较低，教师应当做好防范工作，充分保证学生的运动安全。

3.3 积极开展运动活动

教师在开展小学体育教学工作时，应当对学生进行深入探究，积极了解学生的主要特点，并对学生的兴趣爱好进行充分掌握。由此结合学生的实际情况合理开展体育教学，有助于学生主动融入到教学活动中，并为其带来更多的乐趣，促使其在教学活动中得到有效训练，不断强化学生的运动能力。在体育教学过程中，教师可逐渐开展各类运动项目，并对学生进行有效指导，确保学生在体育活动中获取更多的技能。例如，教师可开展“接力跑”的运动，在活动开展前，教师可向学生介绍具体规则，将学生进行分组，每五人为一组，让学生完成接力活动。在各个环节中，五名学生所需完成的任务均不相同，在每名学生完成自身的任务后，可向下一名学生进行传递，五名学生均做完指定的运动后方可完成该活动。教师可对每组学生进行计时，从而对各小组进行排名，用时较少的团队可获得第一名。通过开展体育活动，可有效培养学生的团结合作意识，使其在运动项目中充分发挥自身优势，为其带来快乐的同时还可有效增加学生的运动量，使其得到良好训练，对学生身心健康发展有着重要作用。在体育活动中，教师可不断变化活动内容，能够使学生对体育运动具有新鲜感，从而可增强学生的积极性，提高学生的运动水平，充分展现出体育教学的实际价值。

3.4 强化课堂教学设计

在小学阶段，体育教学尤为重要，是教育工作中的基础内容，由此教师需对小学体育教学加以重视。根据具体教学内容合理设计相应的教学方案，明确教学目标，从而能够更好地开展教学工作，保证体育教学质量。在实际教学过程中，教师需对体育课程性质进行全面考量，以运动训练为主要方式，能够有效提高学生的健康水平。为此，在体育教学设计过程中，教师需对教学方式进行深入考虑，利用学生能够接受的方式开展教学，确保学生掌握较多的运动技巧，了解体育运动中的重点内容，可充分将理论知识应用到实践中，提高学生的实践能力，并使其养成运动习惯，为学生自身健康起到良好的保障作用。同时，在教学目标的设定过程中，教师需根据学生运动训练的实际情况，合理设定教学目标，符合体育教学的基本标准，促使各个目标均能达成，从而能够展现出良好的教学效果，满足学生运动的总体要求。并且，在制定教学目标过程中，教师还应当结合学生的自身想法，不断对教学内容进行适当改善。并调整相应的教学目标，充分强化学生的主体地位，完善体育教学内容，对体育课程进行科学规划，优化体育教学方案，逐渐实现小学体育教学的总体目标，提高教师的教学水平。

3.5 优化课堂教学方法

为了提升学生的运动水平以及运动量，教师应当合理利用体育课堂教学，针对当前学生的运动情况以及我国教育政策，不断开展相应的教学活动，优化教学方法，采取全新的教学模式，充分突显体育教学的重要性。因此，教师在实际教学过程中，应当积极开展各类竞技活动，并为学生普及相关运动知识，拓展学生的知识面，拓宽学生的视野，使其能够了解不同运动方式，使其在日常生活中选择自己喜爱的运动项目进行训练。如，在教学时，教师可向学生传授篮球、足球、羽毛球等相关运动，确保学生掌握基本知识。并且，教师可定期开展竞赛活动，以增加学生对运动的兴趣。通过竞赛可提升学生的体育精神，了解更多的体育项目，确保学生得到充分锻炼。同时，在教学过程中，教师还应当做好评价工作，采取不同的评价方式，明确当前体育教学中存在的问题，有助于教师做出合理改进。在教学评价时，教师可让学生针对当前教学方式进行评价，根据学生提出的相关建议，教师可进行全面分析，从而对相关教学内容以及方式进行适当完善，充分满足学生的自身需求，保证体育教学方式更加合理。教师还可根据学生的具体表现，对其进行有效评价，结合学生运动情况以及体育成绩，对教学方式进行改善，采取合理的教学方法，促使小学体育课堂教学更加活跃，充分体现出体育教学的总体优势，带动学生的全面运动，不断增强学生体力。在运动过程中，还可使其思维发生不同程度的改变，对其日常学生也有着较大帮助，可有效促进学生的良好发展，通过开展体育课程教学，能够让学生身心均处于健康的状态，高效提升学生的综合能力。

4 结束语

总而言之，新课标背景下小学体育教学受到各学校的高度重视，我国教育相关部门针对体育教学提出一系列要求。由此教师应当加强对体育教学的关注，在小学时期不断培养学生的运动能力，从小使其具有良好的体魄。在小学体育教学过程中，教师可积极转变教学思想，并采取相适宜的教学方式，开展各类体育活动，促使学生充分加入到运动项目中，提高学生的运动能力，从而进一步促进学生的健康发展。

（作者单位：甘肃省张掖市甘州区马神庙街小学）