在网课期间开展网络思政教育的着力点研究

文/河北外国语学院 付琳

随着网课的普及，如何高效开展思想政治教育成为头等大事。如何随时掌握学生的心理变化、情感动态，快速解开学生心理的疙瘩等问题浮出水面，教育的着力点研究至关重要。

一、打破距离桎梏，运用小工具实现“心心相印”

网课期间，思想政治教育面临的最大问题是距离，而疫情期间，已经终止了面对面的思想政治教育。新媒体技术带来的是APP的盛行，小工具的灵活运用显得尤为重要。网络思想政治教育是要走进人心的，只有学生的心有所触动、行为有所变化，才能说明教育是成功的。要想走进学生的心中，随时关注学生的动态是必要的，这时候需要辅导员了解社会、跟随新时代的脚步，主动接触与了解自媒体，通过关注学生的朋友圈、微博、抖音等，熟悉学生的特长、爱好、习惯等，刨根问底地全面了解学生。一旦发现与平时不一样的动态时，要更加关注与警惕，内心多问缘由，尽快排除隐患，并且要全方位分析学生行为产生的原因，内在因素与外在因素同时考虑。由于学生没有在身边，在解决学生问题的时候出现了很多阻碍，这时就需要我们双管齐下、快速果断，充分运用班级安全信息员，让安全信息员辅助辅导员深入探究原因，多问多关心，多说多解决。在进行网络思想政治教育的时候要因材施教，不能漫无目的地全覆盖，没头苍蝇似的广撒网，要根据学生的个人特性，将思想政治教育进行区别实施。辅导员要用自己的个人魅力让学生信服、敬仰、爱戴，让师生之间产生信任、成为朋友，为更好地进行网络思想政治教育做好 铺垫。

二、正视信息爆炸，培养学生的“黄金瞳”

在网络日益普及的时代，各种信息围绕在我们的身边，有积极正面的，也有消极负面的。在网课期间，学生没有在我们身边，作为教师，如何引导学生在信息爆炸的时代学会分辨显得尤为重要。大学生正处于人生观、世界观、价值观不成熟的阶段，其为人处世、价值取向、社会经验处于匮乏阶段，外部世界充满各种诱惑，大学生本人又有强烈的猎奇心理，一些不法分子正是摸透了大学生的心理，在网络上发布一些虚假或者夸大事实的信息，肆意造谣、传谣，散布一些子虚乌有的事件，致使大学生认知偏离正确轨道、三观不正。教师在网络思想政治教育中要引导和培养学生拥有一双“黄金瞳”，对于不同事物要正反面去看，不能被其表面的花里胡哨所蒙蔽，要学会透过现象看本质，提升审美和审辨的能力，引导学生面对信息爆炸的网络镇定自若、有所取舍、学会分辨，时时自省、学会思考、深入分析、理智抉择。

三、“吃”透大背景，与时俱进

网络思想政治教育贯穿教育的始终，为更好地提高教育效果，不同背景下的网络思想政治教育要采取不同的方案与措施，只有“吃”透大背景才能达到事半功倍的教育效果。我们所研究的大背景就是“网课期间”，这里面有两个关键词：网、课。其最大的特点就是学生没有在学校，而是通过网课的形式上课，所以网络思想政治教育是辅导员经常性的工作，而在网课期间，稳定的心理状态是非常重要的，对学生进行线上的生命教育、心理健康教育、专业前景教育、职业生涯规划教育是必要的。生命教育是大学生在校期间需要重视的一项课程，尤其在网课期间，学生面对复杂凌乱的网络信息环境，有积极向上的，有消极懈怠的，教师要采取多种形式引导大学生正确认识生命，确立科学的生命观，以积极的心态面对生命，注重锻炼身体。大学生普遍学业比较繁重，在学习的同时要注意身体健康，适时放松有助于提高学习的效率，拥有良好的学习心态。尤其是近两年的疫情，让更多的人珍视生命、尊重生命，明白健康的重要性、防控的必要性。心理健康教育也是在网课期间需要重点开展的一项工作，大学生由于从小在父母的呵护下长大，经历的事情不多，心理普遍脆弱，遇到事情心理压力较大，不能很好地缓解自己的内心，从而导致心理积压事情过多，有可能出现抑郁、失眠、孤僻、胡思乱想、敏感多疑等现象，严重的还会导致心理疾病，严重者甚至有可能有轻生、自杀等行为。教师在网课期间不能直接、细微地观察学生的眼神、表情、动作，网络思想政治教育则可以解决这些阻碍，教师可以通过线上的方式，用视频通话、语音聊天、线上活动等形式了解学生的心理动态，关注学生的心理稳定度，引导学生的心理趋于平和。专业前景教育是学生在校期间树立专业自信、巩固专业成就感的有效途径和方法，学生所学专业有的是自己真心喜欢的；有的是在父母的指导下填报的；有的是为了考取好的学校而选择的冷门专业。不管是哪一类，大学期间的专业是影响学生就业的关键因素，更是影响一个人幸福与否的直接因素。在网课期间学生没有专业课老师的时时督促，往往会出现精力不集中、效率低、互动效果差的情况，导致学生跟不上老师的课堂节奏，越来越听不懂，对专业失去兴趣与信心。教师通过开展线上的专业前景教育，让学生学习专业课迷茫时能够找到信心与方向，通过向学生介绍专业优势、专业特色、专业前景等，让学生对所学专业充满信心与干劲，端正专业学习态度、明确专业学习方向、牢记专业学习使命。职业生涯规划是在认识自我的基础上，学生进行“专业+社会+市场”全方位地进行考量与评估，最终形成的一份具有战略性、方向性、创新性的规划书。职业生涯规划不仅仅是毕业之后所需要考虑的事情，还是在校期间通过不断修改、完善、再修改、再完善，从而形成符合个人职业兴趣和社会发展变化的终稿。在网课期间，辅导员通过开展一系列线上主题活动，让学生充分认识自我，正确看待自身存在的不足，为将来走向社会做好充足的准备。教育是为教学服务的，要想让学生高质量上好每一门网课，辅导员的日常网络思想政治教育是不可或缺的，辅导员要根据“网课”这个大背景，适时改变方法与策略，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

四、发扬“工匠精神”，为学生扣好“人生扣子”

大学生是国家未来发展的支柱力量，是实现中国梦的重要储备军，如何为大学生扣好每一粒“人生扣子”至关重要。在网课期间扣“扣子”要追求精益求精，要大力发扬和倡导“工匠精神”，将“爱”发挥到极致，将“心”紧贴在一起，将“情”用到深处，将“温暖”洒在学生心灵的每一处。每一名学生都有其独特的个性与处事方法，在为学生扣“扣子”的时候，要在充分了解学生及其背景的基础上因材施教，学生没有优劣之分，所谓的好学生也会有不擅长的领域。辅导员要像工匠一样，深入分析每一个学生的性格、特点、兴趣、爱好、家庭成长环境、为人处事原则、行为方法、办事能力等，不能单一地对学生的背景进行罗列，而是要全方位、多角度、有重点地对学生进行立体化评价，公平公正地构建多元化的评价平台。在认识的基础上对学生进行“精雕细琢”，要有耐心、恒心、责任心，让每一名学生都学有所成、学有所长、学有所得。

五、打造区块链育人平台，用“四心”为学生筑梦

育人平台是打造新时代大学生的重要阵地，我们所熟知的育人平台有主题活动平台、工作室平台、服务平台、志愿者平台、新媒体平台、党团平台等。那么在网课期间如何充分运用平台，如何让平台之间形成逻辑关系，如何让育人平台由单一的二维平台向三维的螺旋式上升的平台转变，如何用“链”连接各个平台区块等，这些都是我们需要突破并全力打造的。在为学生筑梦的过程中，我们要有必胜之心，增强学生的信心，提高学生的学识水平，丰富学生的人生阅历，相信在我们的 “加持”之下，一定会帮助学生实现梦想。我们要有责任心，我们培养的是祖国的未来，培养的是建设祖国新时代的栋梁之材，“责任”二字重于泰山，我们有指导之责、督促之责、鞭策之责、教育之责、关爱之责、服务之责等，这就需要我们将责任化成动力，推动学生一步一步前进。仁爱之心是每一位教育工作者必须具备的，对学生既要有“仁”又要有“心”，每一名学生都是“花骨朵”，需要我们细心呵护，对学生出现的错误要有宽容之心，要能包容学生的缺点，帮助学生克服困难，带着“爱”引导学生向正确的方向前进。在处理学生问题的时候要谨慎，有的学生敏感，有可能辅导员一句无心的话会对学生造成不可逆的影响。所以，辅导员在教学中要谨慎每一句话、每一个行为，在谨慎的同时要注意细节，着重在细节方面下功夫，将思想政治教育工作做到学生内心深处，生根发芽。

六、结语

在网课期间，教育教学的主体是学生，一切的核心点都是学生，我们的一切工作都要以学生的利益为出发点，站在学生的角度去考虑问题，多用同理心去帮助学生解决困境。学生未在学校，我们更要以学生至上为立足点，配合任课老师做好线上教学工作，开展线上活动丰富学生的业余生活，通过网络思想政治教育引导学生端正专业学习的态度，增强专业自信，助力学生“浴火重生”。