红色教育基地融入思政课实践教学的路径探析

王孝科

（鹤壁职业技术学院，鹤壁 458030）

红色教育基地的内涵，主要是指以红色文化为背景，以宣传和传承红色基因为基础，在社会上起到教育和引导作用的象征性场所。从广义上来讲，具有爱国主义教育功能的基地场所都可以被纳入红色教育基地；从狭义上来讲，中国共产党领导中国人民进行革命、建设和改革实践中所形成的承载革命精神和革命道德的基地都可以被纳入红色教育基地。主要特点如下。第一，广泛性。自中国共产党成立后带领中国人民进行的各种实践，分布于革命时期、建设时期和改革时期，每个时期都有着丰富多彩的物质文化面貌。第二，发展性。中国共产党不仅利用多种形式创新中华优秀传统文化，而且在实践中不断挖掘具有教育意义的实践基地。第三，普及性。红色教育基地是人民群众，特别是学生群体加强爱国主义教育的重要场所。另外，很多红色教育基地已经过开发并融入群众的旅游活动中，形成了主题鲜明的红色旅游。

红色教育基地不仅得到党和国家的规范建设支持，也得到人民群众的认可，主要作用如下。第一，思想教育功能。很多红色教育基地遵循的是服务地方原则，基本被列入当地的爱国主义教育基地，起到重要的引导作用。第二，政治引导功能。无论是以英雄人物还是以宏伟事迹为主题的红色教育基地，鲜明的主题是与时代同频共振，坚持“与祖国同行，与人民同在”的价值导向。第三，文化传承功能。文以化人，红色教育基地是育人的重要载体，传承红色基因，有利于巩固理想信念和树立正确的道德观，形成好的社会风尚。第四，经济联动功能。深层次挖掘红色文化可以丰富红色旅游的内涵，增加人民群众对文化产业的消费，促进红色旅游的发展，进而也可以带动相关产业的发展。

截至2021年12月，在中国知网平台以“红色教育基地”为主题搜索共有155条结果。从学科方面来看，有53条结果集中在“思想政治教育”；从发表年度来看，2017年之前基本都是在10篇以内，2021年最多，有42篇，可能与建党百年的主题有关。总体来讲，对红色教育基地的很多方面还值得进一步研究，特别是红色教育基地作为学生教学实践场所的意义和作用方面。

一、红色教育基地的类型

中国，历史悠久且地大物博，文明成果丰富多彩。中国共产党成立100年来，在每个时期都发挥着中流砥柱的作用，有着可歌可泣的英雄人物和历史事迹，以及基于此阐释出的精神和理想，这些都值得后来人学习和传播，这也正是本文主要论述的重点。

（一）以历史事件为主题的红色教育基地

历史事件在社会进程中具有重要意义或者特殊意义，典型红色教育基地如下。一是中共一大会址。中国共产党第一次全国代表大会于1921年7月在上海市兴业路76号（原望志路106号）举行，在嘉兴南湖的红船上通过了党的各项决议。现如今，南湖革命纪念馆作为后期建设的红色教育基地也是为了纪念党的诞生，表明党的成立是一件开天辟地的大事，由此也凝练出了红船精神。二是中国人民抗日战争纪念馆。此馆位于北京市，是全面反映中国人民抗日战争历史的大型综合性专题纪念馆。2014年全国人大常委会通过决议，将每年的9月3日确定为中国人民抗日战争胜利纪念日。与此类似的还有侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆。同样，2014年全国人大常委会通过决议，将每年的12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。这有利于加强我们对同胞的缅怀，也有利于培养中国人应有历史价值观。三是以井冈山、延安、西柏坡等地作为革命根据地的陈列馆或纪念馆。这里凝练出了井冈山精神、延安精神、西柏坡精神，另外还包括大别山精神和沂蒙精神等，展现出革命历程的发展脉络。四是改造自然和社会事迹的基地。例如，位于河南省林州市的红旗渠凝练出了红旗渠精神，塞罕坝植树造林事迹凝练出的塞罕坝精神……都体现了自强不息的中国精神。以上所列举的仅是一部分以历史事件为主题的红色教育基地，还有很多分布于全国各地。随着党和国家的支持和社会的发展，红色教育基地的利用方式和传播方式也逐渐成熟，在爱国主义教育方面有着突出的作用。

（二）以英雄人物为主题的红色教育基地

英雄人物，包括在革命时期、建设时期和改革时期做出贡献的领导者和涌现出的可歌可泣的人物。据权威部门统计，在28年的革命时期牺牲的有名可查的烈士就有370多万人。典型红色教育基地如下。一是毛主席纪念堂、毛泽东同志故居、刘少奇同志故居、彭德怀同志故居等，主要作用是缅怀党和国家领导人为国家和民族所做出的突出贡献。二是焦裕禄同志纪念馆、雷锋纪念馆、铁人王进喜纪念馆、孔繁森同志纪念馆等，讲述的是焦裕禄同志、雷锋同志、王进喜同志、孔繁森同志一生为公、任劳任怨，践行为人民奉献的信念。三是方志敏纪念馆、黄继光纪念馆、邱少云烈士纪念馆等，这仅是牺牲烈士的代表，他们的英雄事迹鼓励了一代又一代中国人的士气，“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。”四是相对较为特殊但分布广泛的烈士陵园，其时间跨度较长，分布较广，涵盖革命的各个阶段。烈士陵园中也长眠着很多无名烈士，他们的英雄事迹也已经融入中国人传承的红色基因中。

（三）以成就展示为主题的红色教育基地

以成就展示为主题的红色教育基地多在重要节点时刻展现，比如为庆祝建党或者建国的重要时刻。典型红色教育基地如下。一是中国共产党历史展览馆。该馆为了庆祝中国共产党建党100周年，是一座以中国共产党带领中国人民站起来、富起来、强起来的党史为主线，全方位、全过程、全景式、史诗般展示中国共产党矢志不渝奋斗之路的永久性展馆。2021年6月19日，该馆被中共中央宣传部命名为“全国爱国主义教育示范基地”。二是庆祝中华人民共和国成立70周年大型成就展。为了庆祝中华人民共和国成立70周年，该馆从序厅、屹立东方、改革开放、走向复兴、人间正道等五个部分全方位展示新中国成立以来的重大历史事件和成就，凸显党的领导的优越性。三是《复兴之路》展览。该展览位于中国国家博物馆内部，主要讲述的是近代历经磨难的中国为摆脱苦难而探索民族独立、国家富强的抗争史。2012年，习近平总书记在参观该展览时提出了“中国梦”，给中国的发展指明了目标和方向。除了上述展览馆之外，类似的红色教育基地还有较多，成就展览可以随着社会实践的发展而不断丰富。

二、红色教育基地融入实践教学的路径

（一）红色教育基地与思政课的内容相结合

学校可以加强与红色教育基地的合作，建立校外实践教学基地，加强社会和学校协同育人。在制定课程标准时，应充分考虑实践教学的环节，并根据相关文件要求把实践教学列入课程学分，更好地利用当地的红色教育基地资源。在思政课程中，有关于讲述人生观、理想信念、中国精神、核心价值观和道德等内容，教师在设计课程学习时，可以依托红色教育基地组织学生实地教学，让学生进行“体验式”和“沉浸式”的学习方式。另外，学校可以根据自身条件和教学特点等因素，加强思政课改革的顶层设计，比如针对思政课教学方法改革方面，可以建设契合理论教学内容的校内实践教学基地。近年来，有的高校积极建设“理想信念馆”“思想政治实践教学基地”及“四史教育”等展览馆。加强并建设高素质的思政课教师队伍同样也很重要，主要是针对把红色教育基地内容转化为教学内容，把红色教育基地的语言形式转化为教学语言，这样有利于思政课的针对性和目的性。

（二）红色教育基地和实践活动相结合

在红色教育基地的类型中，包含较多历史事件和英雄人物的主题，这也表明红色教育基地可以转化的形式也是多样的。红色歌曲、红色影视剧及红色家书等资料可以在一定程度上与红色教育基地相得益彰。有很多历史事件或者英雄人物都被改编成红色影视剧，如《建党伟业》《建国大业》《长津湖》等；有的则被改编成红色歌曲，如《没有共产党就没有新中国》《歌唱祖国》等。由此可见，在思政课实践教学中，可以借助红色影视剧，在观看过程中通过视觉、听觉来感染学生。在2021年的党史学习教育中，有高校通过剪辑红色影视经典片段播放给学生观看，或开展思政课实践教学展演，除了情景再现历史事件，还有红色歌曲演唱，这些活动坚持以学生为主体，可以使学生全方面、全方位地参与。

校园文化是学校育人的重要组成部分，丰富校园文化势在必行且久久为功，当前大学生群体以“00”后为主，思维新颖，必须结合他们的特点，用其更容易接受的形式达到育人的实效。一些学校积极运用红色校本教材育人，取得了良好的效果。为促进学校校园文化建设，应将红色文化资源融入校园文化建设，推动爱国主义教育、理想信念教育、革命传统教育深入开展。第一，将红色文化资源与校园人文自然环境建设相结合，打造校园红色雕塑、建筑、道路、文化走廊等物质载体；第二，结合国家和校园范围内的重大仪式和重大节日庆祝活动，开展红色主题的校园文化活动，如在建党日、国庆日举办红歌比赛、征文比赛等；第三，充分发挥学生社团的作用，将红色基因渗透到社团活动中，如邀请革命前辈或英雄模范进行红色文化宣讲，举办理论研讨会等，使学校红色文化资源的传播氛围更加浓厚。红色文化资源教育需要相应的载体。无论是课堂理论教学、课外实践教学，还是校园文化活动，都是重要的载体。同时，宣传媒体也是传播红色文化资源的重要载体。新媒体应与传统媒体同步发展。多所学校在充分发挥校报、广播电台等传统媒体作用的同时，积极开展红色网站、新浪微博、微信公众号、网络教育平台建设。

（三）红色教育基地和互联网技术相结合

1996年11月到2021年底，经过20余年的发展，宣传部、共青团中央等有关部门已针对全国中小学或社会公布了544个全国爱国主义教育示范基地，范围涵盖全国各省份，包括烈士陵园、纪念馆、展览馆等基地，可见有关部门已经把公布爱国基地作为促进发展精神文明建设的重要举措之一，对公民起到教育和引导的作用。当前，互联网的发展增加了红色教育基地的使用途径，有较多成熟的红色教育基地已制作了数字资源，如中国国家博物馆网上展馆、庆祝中华人民共和国成立70周年大型成就展网上展览馆等。红色教育基地转化为数字资源融入思政课堂将更加便捷：一方面可以节约成本，特别是对距离较远的红色教育基地的了解；另一方面丰富了实践教学，增强了课堂的针对性。现如今，虚拟仿真中心等项目也开始在各高校建设并投入使用，VR技术和3D眼镜的应用更具感染力。除此之外，微信公众号、学习强国平台、中国大学慕课平台等都是较为成熟的线上资源平台，有利于开展线上和线下的混合式教学。

结 语

红色教育基地融入思政课实践教学，是思政课作为立德树人关键课程的有效路径。在思政课改革过程中，要以红色教育基地为载体，进而阐释出中国共产党的建党精神和革命精神，这是精神文明建设必需的重要宝贵财富之一。红色教育基地涵盖革命时期、建设时期和改革时期，让学生深知红色革命政权、新中国及中国特色社会主义都来之不易。另外，关于我国取得成就的展览可以增强学生的道路自信和文化自信，使其在制定人生目标方面，能够正确处理人生价值和社会价值的关系。提升红色教育基地的使用价值，要求学校、家庭和社会协同发力，在专业课程上要注重挖掘适合的思政元素。着力讲好中国故事，讲好中国共产党故事，讲好习近平新时代中国特色社会主义故事，实现知情意志行的统一，为全面建设社会主义现代化国家而奋斗。理论与实践的结合能够散发出耀眼的光芒。理论认识和实践理解是保证教育有效性的基本途径。这就要求红色文化资源教育主体在摒弃理论教学和实践教学固有缺陷的基础上积极整合两种教育方法，以达到改造学生内心世界的目的。红色文化资源主题教育是集爱国主义教育、理想信念教育、党史教育、思想道德素质教育等功能于一体的重要载体。红色文化资源主题教育应积极渗透德育、智育、体育、美育等要素，使学生在参与主题活动时受到潜移默化的影响，丰富他们的精神生活，升华他们的精神境界，提高他们对红色文化资源的认识。