构建基于对俄贸易的市场营销专业课程体系研究

戴风林

（哈尔滨职业技术学院，哈尔滨 150081）

0 引言

市场营销专业目前是颇受学生青睐的热门专业之一，许多院校都已经开设了这一专业，并致力于培养全面发展的优秀人才。值得注意的是，市场营销行业的变化情况日益显著，为了更好地应对市场的变化，高校除了要提升学生的产品营销能力、策划管理能力，更要提升学生的客户服务能力和随机应变能力。中国与俄罗斯两国的政治关系良好，经济发展也存在明显的互补性。考虑到许多学生未来可能会从事对俄贸易工作，许多高校的市场营销专业专门增设了与对俄贸易相关的课程。在下文中，我们主要基于对俄贸易，探讨市场营销专业课程体系的构建，旨在为培养相关领域的专业人才提供有效的参考依据。

1 构建对俄贸易市场营销专业课程体系的重要性

众所周知，我国与俄罗斯是比邻而居的两个国家，两国皆具备国土广阔、资源丰富的特征，长期以来，我国与俄罗斯交往密切，两国的经济贸易往来也较为频繁。总体来说，中国与俄罗斯的经济互补性较为突出，双边贸易的潜力巨大。在2019 年，中国和俄罗斯的双边贸易额持续增长，达到1 107.57 亿美元，时至今日，中国已经成为俄罗斯的第一大贸易伙伴，我国曾多次与俄罗斯进行本币互换，从长远发展的角度上来看，中俄的贸易合作会越来越密切，二者之间的交流将逐步从经济领域拓展到文化领域和社会领域。

市场营销专业是许多高校中的热门专业，长期以来始终致力于培养具有实践经验，从事各类市场销售、营销管理工作的优质人才。随着市场营销专业教学水平的不断提升，各大高校也已经充分认识到开展营销管理专业教学改革的必要性，并积极主动地进行专业细分，满足学生的发展需求。基于对俄贸易构建市场营销专业课程体系，首先，体现了我国对于对俄贸易发展的重视，通过培养对俄贸易人才，为与俄罗斯之间的交互发展奠定坚实的人才基础。其次，为市场营销专业人才的发展指引新的方向。尽管市场营销专业人才是全面发展的优秀人才，但各地区的市场环境存在较大的差异，这就要求专业人才能够找准自身的发展方向，有针对性地制定发展目标。因此，高校应科学合理地进行专业课程安排，为学生的长远发展奠定更加坚实的基础。

2 构建基于对俄贸易的市场营销专业课程体系

2.1 明确基于对俄贸易的市场营销专业培养目标

新课程改革的不断深入，对对俄贸易市场营销专业也提出了更高的教学要求，不仅要求教师要提升学生的专业知识水平，还要求教师要提升学生各个方面的能力，从而真正满足社会对人才的需求。但是，就对俄贸易市场营销专业的教学现状而言，很多学校在开设市场营销这门课程的时候，并未准确认识其教学目标以及培养目标，导致培养出来的大部分学生的整体素质水平比较差，非常容易被时代所淘汰。因此，为了能够科学合理地构建市场营销专业课程体系，务必要明确对俄贸易营销专业的培养目标。第一，教师要认识到高职院校市场营销专业培养的是行业性市场活动的专门人才，这与中职院校以及本科院校培养人才的目的都是不一样的。因此，教师首先要帮助学生构建理论知识体系，提升学生各个方面的能力。此外，在对俄贸易市场营销专业课程目标的设置过程中，还需要将提升学生的实践操作能力作为其目标之一，将学生培养成为新时代的应用型人才。第二，对俄贸易市场营销专业的培养目标，要有明确的职业定向，还需要与相关企业对人才的要求相互一致。市场营销专业所培养出来的人才，应该是满足企业对人才的需求的，并且与市场上所提供的相关岗位是对应的，从而体现出特定岗位从业所必需的独特知识和技能。总之，在设置市场营销专业的课程体系时，教师要依据学校、社会等各个方面的因素，明确对俄贸易营销专业的培养目标，从而培养出社会需要的专业人才，促进我国经济的发展。例如，教师在上市场营销这一门课程之前，要认识到市场营销课程是一门应用性、实践性比较强的课程，在具体的教学过程中，教师要明确教学目标，注重理论和实践的紧密结合，将培养学生从事市场营销工作的基本知识和技能放在第一位，与此同时，教师还需要注重培养学生创新创业等多方面的能力，深入贯彻教学目标，提升市场营销这一门学科的教学质量和效率，从而完成教学目标。

2.2 给予实践能力的培养更高的重视

构建基于对俄贸易的市场营销专业课程体系，不仅仅是为了培养对俄贸易优秀人才，更是为了弥补传统课程体系存在的不足。市场营销专业的课程体系安排仍然围绕着原有的学科体系进行，尤其是在进行专业课程教学时，花费了大量的时间落实理论知识教学，却忽视了对学生实践能力的培养，尽管学生的专业技能获得了一定程度上的提升，但职业能力仍然有着较大的进步空间。因此，为了改进上述问题，我们需要给予学生实践能力培养与理论知识教学同等的重视。市场营销专业课程体系的建设需要兼顾学生短期的知识积累和长期的学习发展，牢牢把握对俄贸易市场的发展脉络，投入更多的时间和精力培养学生的职业能力，将学生的职业发展与对俄贸易市场紧密结合，将理论教学体系逐步拓展，促进素质教育与创新创业的同步发展。在课程体系安排方面，构建四大支柱，分别为理论教学、实践教学、素质教育以及创新创业。这四大支柱致力于培养对俄贸易市场营销专业人才不同方面的能力，具体来说，理论教学注重强化学生的市场营销专业基础能力，通过与营销策划、消费者行为分析相关的一系列课程教学，帮助学生了解市场情况，明确市场营销专业课程学习的重要性，为学生参与后续的实践活动奠定坚实的基础；实践教学注重培养学生将所学到的理论知识应用于实际的能力，通过专项能力训练、实践实训训练，让学生能够拥有与未来职业发展较为相似的学习环境，从而培养学生的职业能力；素质教育注重培养学生的人文素质和道德素养，这一部分的课程可以设置为选修课程，引导学生以正面积极的观念看待市场营销专业学习以及未来的行业发展；创新创业教育主要通过举办各类活动、鼓励学生参与职业能力考试、开拓创新创业渠道来实现，激发学生的创业意愿。

2.3 增设与对俄贸易紧密相关的课程

构建基于对俄贸易的市场营销专业课程体系，不能仅仅依靠调整人才培养目标来实现，还需要对已有教学资源进行优化整合，有针对性地增设相关课程，满足学生长远发展的需求，分阶段培养学生的综合能力。首先，在通用能力培养阶段，除了要落实上文中提到的“四大支柱”之外，还应当在专业基础课程中增加结合对俄贸易市场发展环境的课程内容，在条件允许的情况下，积极主动地与有对俄贸易业务的企业进行沟通交流，通过校企合作，培养专业的对俄贸易市场营销人才。其次，在专业能力培养阶段，应注重强化对于学生专项能力的训练，将对俄贸易课程作为学生必修的一门专业课程，培养学生的职业能力、人文素养和对俄贸易营销能力。再次，在职业能力培养阶段，应着重开展产品理论课程教学，为学生创设更多的参与实训锻炼的机会，尤其是在进行职场能力训练时，更应当融入关于对俄贸易的内容，并通过定期在校内开办各类比赛、为学生创设参与证书考试和培训的机会，为学生的长远发展提供有效指引。最后，在工作能力培养阶段，大力推进创业培训的落实，引导学生去往掌握对俄贸易资源的企业进行就业实习或岗位实习，通过完成阶段性的教学目标，使学生能够更好地适应对俄贸易市场的发展环境。

2.4 对俄经贸跨境市场营销课程开发以及师资培训队伍的建设

对俄经贸跨境市场营销人才培养的关键在于课程资源的开发和师资团队的建设。课程资源的开发和利用，是保证新课程建立与实施的基本条件。随着人们对新课程观的理解，课程资源的开发和利用越来越受到重视，学校和教师应该成为课程资源开发的重要力量，教科书不应该也不可能成为唯一的课程资源。师资培训就是培训专业带头人以及骨干教师，要明确培养计划以及经费预算等项目。市场营销人才的培养离不开优秀的师资队伍，因此要想培养出高素质的中俄贸易人才就需要先组建专业的中俄贸易师资队伍。高校在招聘专业教师时，要根据市场营销专业课程特点严格筛选，优先录用具有中俄贸易实践经验的教师，以便能够传授给学生一些中俄贸易实战经验。增加俄语教师的数量，配合双语教学模式，从大一就开始锻炼学生的俄语听说读写能力，为以后与俄罗斯人交流沟通打基础。贸易专业的教师要熟悉当地经济、文化和贸易特点，在教学过程中要立足本地贸易的产品、规模和计划，使学生在毕业后就能快速融入当地与俄罗斯的贸易中。在加强教师队伍建设的同时也要加强高校硬件设施建设，例如增设多媒体设备、建立中俄贸易训练基地等，通过多媒体教学来提高学生文化课的学习效率，再通过培训基地实训提高学生的贸易实践能力。

2.5 校企结合提高就业率

虽然现在高校毕业生不再包分配，但是为了让千辛万苦培养的市场营销人才快速在中俄贸易岗位发光发热，需要高校与贸易公司合作。首先，高校可以聘请贸易公司管理者来学校讲课，传授现代中俄贸易知识、新闻和贸易方法，让学生开阔眼界，找准自己未来的发展方向。其次，贸易公司可以给高校中俄市场营销学生提供实习岗位和就业岗位，在实习过程中通过老带新的方法让资历老的员工带实习生学习贸易知识与技术，参与贸易实践，提高实习生的贸易实践能力，为毕业后快速就业做准备。对于表现优异的实习生，贸易公司可以提前签约，使其提前上岗工作。只有校企合作，才能增加中俄贸易人才的就业率；只有就业率提高了，才能吸引更多的学生报考中俄市场营销专业，为中俄贸易源源不断输送人才。

2.6 构建市场营销教学督导小组

为了确保基于对俄贸易的市场营销专业课程体系的构建能够发挥应有的作用，建议高校还应当积极主动地成立专门的市场营销教学督导小组，由校内有丰富市场营销专业教学经验的教职人员和来自对俄贸易公司中的优秀人才共同负责落实教学督导工作，加强市场营销专业的日常教学管理，构建一支优秀的教学人才队伍，在资源充足的情况下构建专门的实训基地。在每学期伊始，教学质量督导小组需结合对俄贸易市场阶段性的发展情况，调整教学质量监导计划，并定期派遣督导小组中的成员与学生们一起听课，及时发现对俄贸易市场营销教学中存在的问题，并及时反馈给专业教师，弥补教学体系的不足。同时，坚持贯彻对俄贸易市场营销人才培养方案，调整人才培养的重点，提高人才培养质量。

2.7 促进市场营销专业的项目化转型

基于对俄贸易的市场营销专业课程体系建设应及时朝着项目化的方向转型，在条件允许的情况下构建实训基地，真正让实践教学能够处于与理论教学同等重要的位置之上，重视培养学生的职业能力和职业素养，同时打造优秀的师资队伍，引导学生参与专业资格证书考核，为其步入对俄贸易市场营销领域取得“通行证”。市场营销专业更倾向于实践课程，所以，在对俄贸易市场营销专业课程体系的构建过程中，教师不要只是注重提升学生的专业知识水平，还需要提升学生的社会实践能力。一方面，对俄贸易市场营销专业课程的设置不仅需要与行业接轨，还需要和企业岗位能力要求接轨。在设置高职市场营销专业课程之前，教师要考虑就业岗位所需要的技能，并且以此作为依据，合理设置课程体系，提升学生的专业技能水平，帮助学生未来在社会上更好地立足。另一方面，在设置对俄贸易市场营销专业课程体系的过程中，还需要依据国家公布的一些政策，教师可以将此纳入课程中，有利于学生更好地考取一些从业资格证书，同时，提升学生从事市场营销工作的必备知识和技能。如果高校已经开始与企业合作，建议能够积极与企业互动，在为企业注入充足人才力量的同时，定期邀请企业中优秀的对俄贸易市场营销人才来校开办讲座或分享工作经验，将真实的企业项目带入校内，使学生能够了解对俄贸易工作开展的全过程，真正实现学生的企业化发展。校内的教学空间有限，如果学生已具备丰富的理论知识和基础能力，高校可以为学生创造参与校外实训的机会，让学生去贸易企业顶岗实习，直接与行业优秀人才接触，在实践中积累更加丰富的经验，同时也能发现自身存在的不足，引导学生及时转换角色，实现从学生到市场营销专业人才的转型。

3 结论

综上所述，构建基于对俄贸易的市场营销专业课程体系一方面体现了我国对于对俄贸易发展的重视，另一方面也促进了高校市场营销专业课程教学水平的提升。就目前情况来看，许多高校仍然沿用传统的市场营销专业教学模式，落后的专业课程体系一定程度上阻碍了学生的长远发展。在未来的发展过程中，我们可以通过给予实践能力的培养更高的重视、增设与对俄贸易紧密相关的课程、构建市场营销教学督导小组、促进市场营销专业的项目化转型等有效方式，形成更加完善的对俄贸易市场营销专业人才培养体系，真正做到以行业需求为出发点和落脚点培养优秀人才，为对俄贸易发展负责、为学生的长远发展负责。