党史教育的时代价值和推进路径

叶玉琦

（重庆邮电大学，重庆 400000）

中国共产党历史，指的是1921年中国共产党成立至今的历史，其中包括1921年到1949年的革命时期、1949年到1978年的改革时期和1978年到现在的建设时期。党史是一部我们党领导人民群众不懈努力探索中国特色社会主义道路，不断进行理论创新，走向中华民族伟大复兴的奋斗史。党史教育，顾名思义就是以中国共产党的奋斗史为教育内容，根据新时代的特征和目标要求，通过各种方式和载体对学生、党员、干部和群众等社会成员进行的一种交互性活动。通过党史教育可以树立正确的唯物史观，从党的历史中汲取力量、砥砺品格、启迪智慧。

一、党史教育的时代价值

（一）党史教育是培育唯物史观，巩固党的执政地位的重要渠道

唯物史观是指导中国共产党建设中国特色社会主义、推进各项工作的理论基础，培育唯物史观是坚定社会主义理想信念、巩固我们党的执政地位的必要前提。党史教育的首要作用是以史鉴今、资政育人。学习党史是在了解中国共产党奋斗历史的基础上把握未来。党的发展史与马克思主义唯物史观揭示的一般规律深度契合，它也是一个螺旋式不断上升的过程。中国共产党一百年来的奋斗历程，包含着大量的经验教训和深刻总结，是最好的教科书。学习党史，树立整体性和开放性观念，从特定的历史条件出发，同所属阶级联系起来考察事物的本质，以是否站在人民群众的立场上，作为唯物史观和唯心史观的最大分歧。

党史教育对于树立唯物史观具有重要意义。第一，以党史教育来洞悉唯物史观的根本指导地位。唯物史观是党史教育能够顺利开展并取得实效的关键理论基础，只有以唯物史观来指导党史学习，才能从正确的历史角度来审视历史、立足现在。若偏离了唯物史观，党史教育则无指导方法可言，只剩下一个历史的空壳。第二，党史为唯物史观提供具体的佐证材料。党史教育还原了真实客观的历史，鲜活的革命事例、英勇的革命先烈让唯物史观变得有血有肉，充满生命力。人民群众是历史发展的决定性力量，共产党的领导是人民的选择、历史的选择。第三，党史教育激励人们树立正确的唯物史观。党史教育体现出的党的伟大精神为人民树立唯物史观提供了精神动力，历史英雄人物也激励人们认清历史真相。如果我们只是一味地从理论上学习唯物史观，则收效甚微。应以党史教育为依托，让人民群众直观地感受党的奋斗史，激发学习唯物史观的动力，认清历史发展的脉络和规律，坚定对社会主义道路和中国共产党领导的信心。

（二）党史教育是共筑中国特色社会主义共同理想，坚持正确发展方向的重要方式

中国特色社会主义共同理想是中华儿女的崇高追求和强大精神支柱。在党史教育中树立和强化理想信念，在学习党的百年奋斗史中应不忘初心、牢记使命，将中国特色社会主义共同理想建立在理性认同上，不断从历史中汲取真理的力量。

党史教育要坚定“四个自信”，这是我们党带领全国各族人民共筑中国特色社会主义共同理想的必要途径。“四个自信”是推动中国特色社会主义事业持续发展的精神力量，是实现中国特色社会主义共同理想的基本方向定位。学习党史，在学思践悟中见证我们党领导全国各族人民百年来取得的伟大成就，坚定“四个自信”，增强政治辨别力。

从党史教育中培育社会主义核心价值观，是牢固树立中国特色社会主义共同理想的重要组成部分。中国共产党的百年征程是开展社会主义核心价值观教育最具感召力的学习材料，可以帮助人民群众了解党的奋斗历程，顺应中国特色社会主义发展的历史潮流，敏锐辨别历史虚无主义并不受其干扰。党史教育要充分发挥对社会主义核心价值观培育与践行的激励作用，为人民群众树立共同理想提供坚实的价值基础和理论依据，坚定实现社会主义共同理想的自觉性与坚定性。

（三）党史教育是全面系统总结历史经验和教训，推进国家治理体系和能力现代化的重要途径

“历史蕴含着最大的政治智慧”，我们正处于社会大变革时期，党史教育是总结党的百年奋斗历程的经验和教训，为党带领人民群众建设社会主义现代化强国提供理论支持和现实指导。近年来，中国共产党大力推进国家治理体系和治理能力现代化，而坚持党的领导就是健全和完善中国特色社会主义治理制度的关键。党史教育可以提高党科学执政、民主执政、依法执政的水平，加强人民群众坚决维护党中央全总揽全局、协调各方的领导地位。只有在党的领导下，全面建设社会主义现代化国家和实现中华民族伟大复兴的中国梦才有了根本保证。

党史教育就是要系统地总结经验，巩固党的执政地位，保证国家治理体系和能力现代化的稳步推进。第一，党史教育从历史的维度剖析党的百年治理实践中的政治智慧。“以史为鉴，可以知兴替”。中国共产党一百年来的奋斗历程，包含着大量的经验教训和深刻总结，学习党史就是要学习和理解党在不同时期、不同环境与时俱进的政治智慧和治理能力。第二，党史教育从现实的维度强化融入国家治理能力现代化的政治自觉。学习党史，学习党的治理能力，明确我国发展的历史方位，贯彻新发展理念，提高政治自觉。第三，党史教育从理论的维度坚定社会主义现代化建设进程中推进国家治理能力现代化的战略自信。党的十一届三中全会以来，中国共产党领导全国各族人民探索新时期的现代化道路，并提出“三步走”的战略目标，社会主义现代化建设不断取得历史性的巨大成就。如今，我国顺利达成全面建成小康社会的阶段性目标，以雄厚的物质基础和精神基础正式进入全面建设社会主义现代化国家的新局面。党史教育，从党的现代化建设中坚定国家治理能力现代化的战略自信，为全面建设社会主义现代化国家开好局、起好步。

二、党史教育的推进路径

（一）增强党史的理论研究，抵御敌对势力恶意冲击

第一，始终坚持把马克思主义唯物史观与党史的具体实际相结合。将马克思主义学风始终贯彻到党史教育中去。在中国社会发展的各个历史时期，我们党都善于利用辩证唯物主义和历史唯物主义，全面、系统地认识世界，把握历史规律。研究党史，就是要用马克思主义的基本立场、观点和方法分析历史事件、考察历史人物，以科学严谨的态度对待党史的理论研究，旗帜鲜明地反对和回应历史虚无主义；就是要用历史分析法和阶级分析法去评价历史中的英雄人物和审视革命事例；就是要坚持两点论和重点论的辩证统一，把握一百年来党的光辉历程。马克思主义唯物史观是增强党史研究的重要依托，是引导广大群众树立正确历史观的有力保障。第二，始终注重党的理论创新。理论的生命力在于创新，创新是党的理论经久不衰、永葆青春活力的关键。党史教育要与时俱进，不断创新内容和方法，要进一步加强以中国共产党的理论创新丰富大众的头脑，提升全社会的政治觉悟，尤其是青少年群体和领导干部群体。

（二）强化党史教育队伍培训，掌握百年党史话语权

从“量”上扩大党史教育的教师队伍规模。扩大党史教育的教师队伍是党史教育顺利开展并取得实效的重要前提。当前，科班出身的党史教育工作者比较紧缺，具备党史教学能力的教师队伍规模更是急需扩充。党史教育教师队伍的短缺使得一些错误言论在公共场合缺乏专业人士的有力抨击，阻碍了党史教育的发展进程，严重影响党史教育的现实效果。筹备党史教育队伍必须根据以往的经验教训，参考实际情况，按照党中央的指示要求，对党史教育队伍进行严格的筛选和有效的扩充。

从“质”上提升党史教育教师的综合素养。建立一支高素质队伍是提高党史教育成效的关键一招。每一名承担党史教育的教师都必须从思想上、政治上、组织上、作风上与党中央保持高度一致，必须党性修养过硬、作风建设优良、教学能力强。高质量的教师队伍是影响高质量教学成果的重要因素，要坚决将党史话语权牢牢掌握在马克思主义者手中。要想提高教师队伍的综合素养，就应该支持和鼓励党史教师继续努力深造，积极地参加各类教育和学习培训，提升教师队伍的党史教学本领与综合素养。全面提高党史教育工作者的综合素养需要注意以下两个方面。第一，以党史教育受众群体的学习效果为考核教师队伍的重要指标。没有压力就没有动力。应将党员的学习效果纳入教师评价体系中，给予教师队伍适当的奖惩措施。这有助于激励教师在教学过程中提高对教学效果的关注度，有助于鼓励教师在日常言行中感染受教育者，以身作则。第二，当有关我们党的错误言论在网络上大肆传播时，教师应该凭借自身敏锐的政治洞察力，首当其冲地站出来，有理有据地回应这些错误观点，用事实和逻辑引导舆论走向，占领网络新阵地，坚决维护党的形象。

（三）优化党史教育模式，提高抵御风险能力水平

第一，打造线上线下教学一体化教学模式，构筑党员思想阵地。首先，以专讲党史的课堂为主力，利用其他理论课堂或者实践活动为辅助，打造一个全覆盖式的党史学习线下课堂。党史教育教师应结合百年党史和现实事例与时俱进地丰富课堂内容并完成教学任务，其他理论课堂或实践活动应尽可能地与党史教育结合起来，不错失任何一个既能直接讲授党史知识又能间接结合党史的机会。其次，基于受众群体个性化需求，构建网络学习平台。人民群众有和谁学习、在哪里学习、何时学习的支配权。线上教学更需要强调课堂的活跃性和吸引力。应带动一批党史教师来做好网络学习平台讲解党的奋斗史，将党史教育优秀作品放入慕课教学和各学校自行组织的网课平台等。党史教育没有尽头，还需要与时俱进和不断总结经验，继续创新适应新时代的教学内容和方式。这样一个线上线下相结合的方式是集中学习与分散学习的结合，完成任务与享受学习的结合，要让所有人从两种教学模式中受益，构筑党史学习的思想阵地。

第二，促进集体教育与自我教育相结合，增强政治辨别力。党史学习教育，应通过线下线上协同教学让大众学习和理解党史国史中的红色精神，利用集体学习与集体活动的方式让大众感受红色精神，营造社会氛围并鼓励大众践行红色精神。红色精神的践行主要是依据各社会组织自己的优点或特点，充分利用学习党史的社会基地，通过实践活动的开展，将课上和课下的党史教育结合起来，将爱党爱国精神融入自己的言行生活，用历史武装头脑，增强政治自觉。学习党史是一项系统而复杂的工程，需要党组织和社会各部门相互配合，形成合力，让党史教育润物细无声地进头脑。

（四）加大网络空间监管力度，优化党史教育传播环境

首先，以法律监管形式巩固批判历史虚无主义的成果。历史虚无主义以其隐蔽性、多元性的特点在网络上大肆传播，必须以法律监管的形式严加防范。党的十八大以来，党和国家制定了相应的党内规章和国家法律，对历史虚无主义进行了批判。党的十八届六中全会通过《关于新形势下党内政治生活的若干准则》，要求全党旗帜鲜明地抵制扭曲党史、丑化英雄人物和否定党的执政地位的言论。这是以正式的党内法规的形式对回击历史虚无主义做出的重大制度安排，是对它的强有力回应。相关法律法规要继续不断完善更新、与时俱进，强化规范约束，切实运用并落到实处。

其次，丰富主流价值观的表现形式和表现内容，以巩固党史教育网络阵地。教师在传播主流意识形态的过程中，要将受众的个性化需求和偏好纳入传播内容的考量之中，借助新媒体优势，提高传播方式的多样性，增强主流意识形态在网络空间的影响力。第一，优化传统主流意识形态的网络表现形式。要想让人们乐于接受主流价值观，就应该选择人们喜闻乐见的表现形式。第二，提高对优质内容的推送。对于受众感兴趣的信息，网站应该在技术上对分类内容进行必要的审查，剔除非主流意识心态的信息，以大众喜闻乐见的方式传播党史内容，增加主流意识形态的受众群体。