林达
1 研究缘由
PCK这一术语最早是由美国教育家舒尔曼在《教育研究者》发表的一份研究报告提出的,他首次提出学科教学知识(Pedagogical Content Know-ledge缩写PCK)概念,并将其定义为“教师个人教学经验、教师学科內容知识和教育学的特殊整合”.[1]我国的教育学者董涛认为数学教师课堂中PCK的结构是数学知识在教学中的转化形式,数学课堂中PCK含有五种要素:数学教学的统领性观念、内容组织的知识、学生理解的知识、效果反馈的知识、教学策略的知识.
福建中学数学2022年8期
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4《陶瓷科学与艺术》2023年11期
5《中国商人》2024年7期
6《教师博览》2024年4期
7《师道·教研》2024年6期
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10《经济技术协作信息》2024年6期