灵动的课堂 灵活的思维

徐建新 陈丽真

现代数学教育的发展表明，数学教学本质是数学思维活动的教学．学生是“灵动”的个体，尤其是高中生已具备一定的推理能力与思辨能力，逻辑思维与抽象思维等已经日臻成熟．因此，教学要充分遵循高中生的思维特点，教师要从研究新课标、钻研教材开始，精心设计教学，在与学生平等交流、互动的过程中，活跃学生的思维．学生的灵机一动，常能得到巧妙的解法，但奇思妙想不是凭空而来的，需要教师通过各种渠道潜移默化地培养学生灵活的思维，教学不能扼杀学生的靈性．