激活乡村教育中“人”的活力——四川省成都市青白江区红旗学校“善美教育”的实践与探索

吴红丽 | 四川省成都市青白江区红旗学校

2014年，我幸运地入选了成都市首批未来教育家培养对象，参加了为期三年的培训，之后又经历了从大弯中学的中层干部到红旗学校校长的职业角色转变，在红旗学校的田野上践行“善美教育”的梦想，通过教育使师生拥有美好的品格、良好的行为和向善向美向上的追求，为乡村教育注入“新鲜血液”。

知情治校，目标引领

2019年8月18日，我来到红旗学校任职。这是一所建立于1952年的乡村学校。作为校长，怎样尽快了解学校、熟悉教师、进入角色，成了我首要解决的问题。红旗学校的教师队伍趋于老龄化，平均年龄46岁，从与教师们的谈话中我看到了学校发展的空间：加强教师队伍建设、提升干部队伍素质、改革学校评价方案、注重过程管理、丰富校园文化生活等。虽然学校问题比较集中，但每一位教师都从内心生发出对学校良性发展的渴望，这正是实践“善美教育”的现实基础。

分析学校情况之后，我用心准备了第一次在学校教师会上的公开课《我是红旗人——过平凡而有价值的人生》。在这次教职工大会上，我和教师们交流了我们的理想、我们的现状、我们的未来等问题，阐述了我对学校、对教师团队、对领导团队、对职工团队的理解和要求，提出了课程强校、科研兴校、特色立校、文化浸校的学校发展策略，并确立了“在未来三年里让学校逐步走向现代化治理”的目标。

2019年11月，在全体教师和行政团队的共同努力下，红旗学校顺利通过了成都市新优质学校的检查验收，给这支队伍注入了一剂“强心剂”，让大家迸发出了久违的热情与自信。在学校的每一天，我都会到处看一看，跟教师们聊一聊，和学生们谈一谈，有时也读一读、想一想、写一写。三年时光不长，但通过“看、聊、谈、读、想、写”，我已经与红旗学校融为一体，和全体教职工在共同的愿望与期许中一天天相识、相知、相爱、相互支持着前行。

聚焦“善美”，一核四柱

结合学校的办学理念、办学思路、办学目标，以及学校的校训、校风和学风，我提炼出“善美”二字为学校办学理念的核心词，并基于对“善美”的理解，提出红旗学校办学的四个支柱，即培育“善美教师”、培养“善美少年”、完善“善美课程”、丰富“善美文化”。

价值引领、专业导向，培育“善美教师”。“善美教师”的培育，是实现“善美教育”的基础。“善美教师”的内在精神气质为：有品位、有格局、有视野、有胸怀，善于关爱、善于引导、善于反思，示范美、情操美、业绩美。

激发教职工的工作热情，实现对教师价值观的引领。学校通过教职工大会统一思想、统一价值观，与教师谈心谈话、开展各种活动，让教师们体会到学校管理团队的关爱；鼓励教师多阅读、多交流，开阔眼界、提升格局。

抓好教师专业发展，引导教师“抱团”成长。学校通过“请进来、走出去”的方式，以转转课、公开课、赛课、专题研究、课题研究、微论坛等方式引领教师专业成长。

完善激励机制，推动教师发展。学校于2019年成立了“善美”基金，对工作突出的教师、教研组、备课组和年级组进行奖励；同时，不断改进和完善各类评优、选先、晋级的标准，使教师更敬业、更乐业、更专业。

抓好中层队伍建设，夯实中坚力量。学校要求并引导干部以德为先、以业为本、以能为实，不断给他们创造学习和成长的机会，希望他们尽快成长为独当一面的优秀人才，成为学校的中坚力量。

勇担校长使命，促进师生成长。校长最重要的使命是发展教师、成就教师、成就学生、成就自己，要具有“爱人”的能力，爱每一位教师、每一个学生，要有执行力和复盘工作的习惯，不断为教师成长赋能，把学校办成有温度、有高度的学校。

五育并举，兼容并包，培养“善美少年”。“善美少年”的培养是“善美教育”的核心。“善美少年”的内在精神气质为：有品行、有自信、有韧劲、有志向，善于学习、善于合作、善于创新，品格美、素养美、生活美。

学校以“劳育”为突破口，探索“以劳树德、以劳培智、以劳育美、以劳健体”的实施路径。如通过“一日一唱”“一日两操”“一日三餐”“一日三扫”等活动，将劳动内化为学生的内在素质。同时，努力策划并实施好每一次集体活动，让学生在每一次活动中动手、动脑、动心，获得成长。

赏识教育，成就学生。针对生源结构多样性的特点，学校提出“进步即优秀”的评价理念，以“赏识”教育促进学生的转化和提升，让每一个学生都体会到被赞赏、被认同的喜悦，如每学年开学典礼表彰德智体美劳等方面表现突出的“善美少年”。

家校社共育，探究成才之路。家长走进学校、走进课堂，了解孩子的学习状态。学生走进社区、参与活动，了解社会，学会做人、做事。

在“五育并举”的教育实践中，嘉奖每一个孩子、高看每一个孩子、引导每一个孩子、热爱每一个孩子，将家校社、校园内外、课上课下相结合，逐步实现“没有天花板的教室、没有边界的学校”的理想，引导学生成长为知善恶、明美丑、晓是非、守规矩的时代新人，做爱国、爱党、爱家、爱人的朴素之人。

以人为本，评价多元，完善“善美课程”。“善美课程”的完善是实现“善美教育”的载体。学校课程理念为“万紫千红，善美为旗”。自2021年7月“双减”政策实施以来，红旗学校在原课程体系的基础上，结合时代要求、学生特点、教师情况、学校实际，不断完善“善美课程”体系，提出“课程建设、观念先行”“课程建设、课堂首位”“课程建设、作业为主”“课程建设、多方参与”“课程建设、评价助推”的主张。

无论是国家课程、选修课程、学生社团，还是家长课程、社区课程，学校的评价都本着“以人为本、评价多元、促进成长”的原则，给师生提供广阔舞台，让他们去思考、设计、展示、分享，让每一个人在“善美课程”中找到自己的位置、找到同伴、找到榜样。

内涵发展，启智润心，丰富“善美”文化。“善美文化”的丰富，是实现“善美教育”的核心表达。学校有标志性的善美广场、善美石、善美赋、善美之歌，以及“善美教师”“善美少年”的评选。尤其是校徽图案的主图采用“凤凰”造型，蕴含“凤凰涅槃、浴火重生”之意，也寓示在振兴乡村教育中红旗学校的新建设和新发展具有里程碑的意义。

办学70年来，红旗学校传承的红旗精神是：坚韧不拔、自强不息、与时俱进。学校虽几易其址，但红旗精神并没有消亡，反而由小变大、由弱变强、由差变优。在新的时代、新的起点，红旗精神催生了今天的“善美”文化，而“善美”文化也赋予了红旗精神新的时代内涵。

同心协力，奔赴未来

2019年至2022年，我在振兴乡村教育的实践中观察着、思考着、行动着，也蜕变着、成长着。三年里，我亲历了这块热土孕育希望与未来的艰辛。三年里，我们亲近“善美”、认识“善美”、践行“善美”，有遗憾有喜悦，有失望有希望，有焦灼有定力，但面对每一次挑战，我们都竭尽所能。

未来是什么？未来，不是我们要去的地方，而是我们要创造的地方。“善美教育”是什么？就是心怀朴素，以“善”育“善”、以“美”育“美”，让教育场中的每一个人都向善向美向上而行。

振兴乡村教育，就是要激活乡村教育中“人”的活力，坚守与创新并行，使命与责任同在，带着对每一个生命的尊重与渴望，共同奔赴属于我们的美好明天。