从“幼小衔接”看“家园衔接”

文 王建英

教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》（以下简称《指导意见》）的出台，旨在全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育，减缓衔接坡度，顺利实现从幼儿园到小学的过渡。“幼小衔接”是两个幼儿园与小学教育机构的衔接，而幼儿新生入园的“家园衔接”则是家庭与幼儿园的衔接。因此，幼儿园不但要做好大班幼儿入小学的“幼小衔接”，而且要做好幼儿新生入园的“家园衔接”。幼儿园新生入园的“衔接”工作不能停留在“外衔接”和“内衔接”，重要的是幼儿个体的“自衔接”。

一、“家园衔接”的迫切性

当一个涉世未深的幼儿从备受呵护的家庭中，步入即将要独立面对、独立生活、独自交往、独自成长的幼儿园集体环境时，每个个体表现出的行为、状态是不一样的。有的幼儿勇往直前，有的幼儿束手无策。幼儿需要以独立的状态面对新的环境。家长不知道迈出这一步对幼儿的成长意味着什么？是快乐、自信和憧憬，是伤害、畏惧和恐慌？因此，“家园衔接”应成为家长和幼儿园共同关注的重点。

二、“家园衔接”是幼儿的“内在自衔接”

“家园衔接”是幼儿园与家庭两方面的“内衔接”和“外衔接”，而内、外衔接的真正对象是幼儿个体的“自衔接”。一切“衔”和“接”都应该从幼儿自身出发，做好内、外两方面的积极准备。

（一）家庭的“内衔接”

入园初，很多家长向幼儿园提出了一些看似合理的要求。例如，幼儿不会如厕，教师要多照料；幼儿挑食，教师不要强迫进餐；幼儿爱动手打人，教师要多留意；幼儿园应该让家长陪读，可以随时探视……更有甚者，个别家长悄悄将录音笔放在给幼儿身上。这些要求和做法让幼儿园和教师应接不暇，甚至有些寒心。其实，家长应该明白，把幼儿送到幼儿园，是帮助幼儿适应新的生活，是成功迈向社会的第一步。面对新的环境，家长应该做好各种准备，包括各种独立能力的培养、对社会的简单认知、与他人的相处之道。0至3 岁幼儿在有家庭和家长陪护的成长过程中，实现从家庭到幼儿园的顺利过渡。家长只有悉心做好家庭的“内衔接”工作，这样才能减缓衔接坡度。

（二）幼儿园的“外衔接”

在新生入园前中，幼儿园要做好一些基础性的衔接工作。例如，幼儿园装扮得“漂亮”一些，投放的玩具“好玩”一些，教师的形象“亲和”一些等。作为幼儿人生的第一个社会群体，幼儿园应该思考：我们迎来的是怎样的个体？他们来到这个群体，会有哪些不一样？怎样接受这些“不一样”？这需要幼儿园注重做好“外衔接”，降低幼儿适应新群体生活的“身心坡度”，让他们在新的环境里有“宾至如归”的感觉。

三、“家园衔接”贵在走进“童心”

幼儿个体的“内在自衔接”是由外到内的衔接，需要幼儿园、家庭“知心、贴心、暖心”的“外衔接”的渗透和作用。

（一）幼儿园的“从心出发”

多年新生入园的经验使幼儿园更加了解和熟知幼儿需要的“身心准备”和内在需求。除了环境创设、玩具投放，幼儿园更应该从“心”出发，这个“心”就是童心。

一是做好早期家庭教育指导。幼儿园应该及早开展幼儿入园的早期家庭教育指导。笔者认为，最迟的早期衔接应该在幼儿入园的前半年开始，越早效果会越好。幼儿园可以给家长提供《入园须知》和《入园指南》，指导家庭开展幼儿的习惯培养和生活能力培养。

二是开展短期“阶段式的衔接活动”。每年六月初开始，幼儿园开始进行新一轮生源的摸底和登记工作。此时，幼儿园可以成立“入园指导站”，开展“晒娃”行动，让家长知道在不到三个月的时间内应该做什么，从而树立正确的家庭育儿观。

三是开辟“衔接绿色通道”。幼儿园利用暑假开展“来园体验日”活动，让幼儿对幼儿园环境有所了解，参与由即将带班的教师组织的游戏等活动。幼儿园还可以开展“大手拉小手”混龄适应暑期体验活动，让部分升入中、大班的幼儿一起参与，带着即将入园弟弟妹妹一起体验，让他们感受群体游戏和结伴游戏的快乐，对幼儿园生活充满向往。

四是组织“贴心、暖心”活动。幼儿园可以让幼儿以自由活动的方式，在一定区域内自主活动。教师则在一边“看”，了解每个幼儿的情况，以便“知此知彼，应对自如”。

（二）家庭的前期作为

幼儿作为“被衔接”的对象，来自不同的家庭。“家园衔接”能否顺利，更多取决于家长的前期作为。面对新环境，家长应该做好以下方面。

一是提升幼儿的社会认知能力。家长要让幼儿知道即将面临的环境有哪些人、哪些事、哪些要求；幼儿与陌生人相处时需要哪些沟通技巧；面对新环境中可能会发生的事，幼儿应该如何应对和求助；新环境会有哪些诱惑和挑战，等等。

二是提升幼儿的生活自理能力。家长要认识到幼儿生活能力的不足，思考如何改变现状。家长应该和幼儿共同面对，积极准备，而不是被动适应、等待，让幼儿远离“恐园忧虑症”。家长不作为或者作为不到位，往往使幼儿患得患失。

三是提升幼儿的心理适应能力。家长在呵护幼儿的同时，更应该鼓励他们拥抱新的环境，大胆接纳新的事物，增强幼儿的自信心。

“家园衔接”需要家庭和幼儿园互相配合。成人只有进行有效衔接，才能让幼儿健康、快乐地迈好人生的第一步。