创新思维培育下的高中数学教学探究

◎杨钱莺 （江苏省吴江盛泽中学，江苏 苏州 215228）

引 言

随着时代的变化，教育模式也在不断改变，在新课改的影响下，创新思维能力是教学过程中的重点之一.针对高中阶段的学生而言，已经具备了抽象概念的理解能力和基础知识的储备量，这个阶段的学生是培养创新思维能力的黄金时期.所以，高中的数学教师在完成教学任务的同时，要重点培养学生的创新思维能力.

一、创新思维的重要性

创新思维是指突破传统的束缚和局限，从全新的角度分析和看待问题，提出不一样的解决方法.这个词也是现代社会中经常被提及的词语.创新，就是与以往的思维方式不同，是一种全新的、具有活力的思维方式.这样的思维方式在现如今的教学过程中有着非常大的优势.在培养孩子的漫长过程中，如果从小培养孩子的创新思维逻辑，能使孩子的头脑更加灵活，能够更加理性地看待和解决问题.

对于现如今的高中数学而言，最主要的是培养学生的学习兴趣，如果只是简单地讲解教材上的教学内容，会导致所学的教学内容在日常生活中无法得到应用，最终降低了学生的学习兴趣.所以，在高中数学的教学过程中融入创新思维的教学方法，可以让学生加深对知识的理解，充分体现出数学思维的灵活、敏捷、创新的特性.

二、创造和谐的教学环境

根据心理学的研究发现，人只有在感觉心理安全和自由的条件下，才能充分发挥创新思维.心理安全是对身边的事物没有戒备之心；心理自由是思考问题的时候没有过多的束缚，可以随意发挥.所以在数学的教学过程中，授课教师要建立一个宽松和谐的环境，使学生保持愉快的心理状态，没有戒备心和束缚感，充分发挥创造性思维.美国某心理学家提出，教师和学生之间的关系只有达到真诚理解和相互信任的程度，并建立和谐的课堂氛围，才能真正实现教学的成功.只有师生关系更加亲密，彼此之间没有间隙，才能拉近彼此之间的关系，最终实现学生的创新思维得以最大化利用.

每个人的潜能都是无限的，只有经过不断地发掘，才能得以最大化利用，学生的潜能也是无限的，也需要不断地开发.想要把潜能转化为日常生活中的创新思维能力，授课教师就要为学生建立一个轻松活跃的课堂学习氛围，这是培养学生创新能力的“土壤”.传统的教学方式是以学生的升学率为教育目标，课堂氛围非常紧张，每个学生都处于高度紧张的学习状态，每天都在机械式地被动接受知识，缺乏培养创新思维必备的“土壤”，在一定程度上阻碍了学生创新能力的培养.所以，授课教师要摒弃传统的教学方式，要根据新课改的要求，充分体现学生的主体地位，提高学生主动参与学习的积极性，提高课堂学习氛围，培养学生的创新意识和创新能力.

三、综合运用科学的教学手段

高中的数学教师在日常的授课过程中，要善于利用教学工具和教学手段，达到提高学生创新思维的能力.让学生充分体现学生的主体地位，在学习过程中善于发现问题、提出问题，并解决问题.

例如：高中的数学教师可以利用任务的方式教学，把教学大纲中的教学内容设定为一个任务，将班级里的学生分成几个小组，可以是五个人一组，也可以是八个人一组，然后进行小组比赛，最先完成任务的小组有奖励.这样的教学方式能够很好地提升学生解决问题的能力和独立思考的能力，在寻求答案的过程中，形成逻辑思考的能力和创新思维的能力.

四、吸收先进的教学模式

现如今的高中数学教学模式正在摒弃传统教学模式的弊端，不断地更新教学模式，同时体现了学生的主体地位.授课教师利用丰富有趣的教学方式，增加学生学习的兴趣和积极性，提高学生的创新思维，能帮助学生将所学的知识点融入现实的生活当中.在日常的教学当中，教师要引进更先进的教学技术和手段，将多媒体教学工具融入日常的教学活动之中，通过多媒体生动的画面，将抽象的概念通过直观的方式呈现在学生面前，使学生对概念的理解更加深刻、更加直观.在学习的过程中遇到难以解决的问题，教师和学生应该共同参与其中解决问题，最大限度地发挥学生思维创新的能力，同时提升课堂教学的有效性和教学质量.除此之外，学校可以组织教师到其他学校进行考察深造，学习更先进的教学理念和方式方法，使更先进的教学理念和方法有效地运用到日常的教学之中.学校也要组织校内教师定期进行教学经验的研讨，提高教学质量和教学效率.

五、提供创新的空间和时间

现如今，很多高中学校都呈现出同样的现象：在有限的时间内作业量增多，作业完成情况差，作业的质量不高.这种现象不仅给高中学生增加了学习压力，同时对学习成绩提高毫无帮助.所以，高中的数学教师要改变传统的教学方式，重点培养学生的创新思维能力，减少作业量，提高教学效率和教学质量.

例如：高中的数学教师可以让班级里相对学习较好的学生提出问题，让全班同学共同研究、探讨和解答.这样可以有效地减少学生的作业量，同时提高了学生对数学的学习兴趣，也避免受到教师固定的思维模式引导，培养学生的创新思维能力，给学生留下更多的课余时间.

六、培养学生严密的辩证能力

严密的辩证能力可以很好地培养学生的创造性思维，一个人如果有很强且严密的思维逻辑能力，就可以对思考的问题进行更深层次的分析和考虑，在解题过程中能够将创造性思维能力深化、细化.在高中的数学学习中，学生除了需要掌握数学公式、数学定理之外，也需要将数学问题进行更深层次的理解，整理做题思路，根据解题思路深化问题，逐渐培养学生的辩证思维创新能力.

七、运用探究教学

想很好地运用探究的教学模式，教师首先要全面掌握和理解教学内容，然后制定相应的教学计划.在日常的教学过程中，教师要提前设定教学问题，引导学生根据制定教学计划的方向进行深入的学习和研究.通过这样的教学方式，培养学生独立自主的学习，培养学生内心的探索欲望，通过对问题的深入研究，激发学生的思维能力和创新能力，帮助学生形成良好的学习习惯，有效地提升学生解决问题的能力，达到培养学生创新思维能力的目标.

八、培养学生的观察能力

观察能力能使学生创新思维能力得以激发，是创新思维能力的动力源泉，使学生拥有发现问题和解决问题的能力.所谓新鲜事物就是刚刚被发现的事物，只有通过观察才能及时发现新鲜事物.而高中数学学科就要求学生善于观察，寻求问题中心的思路和思考方向.其中，对于立体几何的讲解，辅助线的搭设方法并不是固定不变的，是根据题目的不同而改变的.在教学过程中，教师只能教会学生制作辅助线的原则和方式方法，实际的应用过程是需要学生通过细致的观察，发现问题中的变化，利用创新的思维模式，灵活地运用辅助线解决问题.通过细致的观察可以让学生发现问题中的变化之处，使学生的解题思路更加清晰，思维更加活跃，能够更好地应用创新思维能力.

九、注重教学过程评价

将以教师为中心的教学模式转变为以学生为中心的教学模式，主要体现在学生的自主学习能力上.学生通过自主学习得到教师的肯定，会给学生带来非常大的学习动力.所以授课教师要注重对学生的评价，鼓励学生自主学习.教师要善于发现学生每一次的进步，并及时给予肯定的评价.当学生受到教师的肯定以后，感到自己被教师重视，产生自豪感.如果学生在日常学习中发生错误，教师要以宽容的态度，正确面对学生的错误，并给予改正和克服的方法.这样的教学方式会使学生产生很高的学习积极性，体现学生的主体地位.

十、改变教师的教学方法

传统的教学方法主要是通过教师以口述的方式向学生进行单纯的知识灌输，其掌握程度也是依靠学生课后的题海战术来进行巩固的，并且绝大部分教师的教学目标都是为了应付考试，让学生能够获得更高的成绩.甚至有一部分教师为了提升考试效果，会选择列提纲，单纯讲述考试所考的范围，对其他的知识一笔带过，使得学生将学习认为是应对考试的一项工具.上述教学方法使得社会人才交流工作更具有规范性，也具有更加完善的评定标准，但学生学习的自主性和发散思维的培养并没有得到重视.为此，教育机构想要培养学生的创新思维，必须要对教师的教学方法进行进一步改良.详细来说，首先教师要改变自身的教育理念，所谓教师主要的工作便是传道、授业、解惑，这三点分别对应的是对知识的讲解、对学生疑难问题的讲述和知识结合实际的应用.传统的教学方法已经无法满足学生学习的需求，教师必须要有针对性地优化教学方式.例如：偏文科的学习要注重词汇量的积累，但教学过程不能单纯地依靠多读、多写，要利用合适的方法让学生理解各个词汇的真正含义，并由老师设置情境，学生在其中用实践的方法来巩固知识.理性思维较强的学科，则需要教授思维方式.例如：数学学科中的二次函数，如果教师每一次只是把解题步骤进行讲解，那学生就会将其视为一种死板的模式，不会思考其原理；如果教师根据函数变量的概念引发方程式的原理，并将各个函数之间的关系讲解清楚，就可以引导学生对日常生活中的函数问题进行分析，加深印象，并灵活运用.

十一、建立创新思维模式

首先，教师和学生必须要达成共识，将培养创新思维作为核心目标，通过创新思维的特点和实际需求，建立针对性的培训方式，并执行创新思维的引导，利用阶梯式的传播方式，更快捷地使传统的教育体系产生变革.其次，大多数教师因为其任职时间较久，教学方法已经成为定性，为此教师要在教学实践过程中，创新教学体系，以思维培养当作核心目标，优化习题的练习内容，改变传统的题海战术，由教师提供一个基本的知识框架，让学生结合实际情况来填充，这种方法可以使学生对知识的掌握度更扎实，并培养自身的发散思维能力.

十二、引进国外先进的教学方式

创新思维本身就是一项跳跃性较强的理念，其倡导的自由、自主、积极的学习方式和我国传统的应试教育有差别.也正是因为应试教育的影响，导致很多新型教学理念和教学方式无法被快速落实.据此，首先，校方要积极鼓励教师进行教学方式优化，尽可能根据学生的特点，建立独特的教学方法，将枯燥的知识融入寓教于乐的氛围中，以提升学生的学习兴趣.其次，要积极引进先进的教学设备，虽说绝大部分教育机构已经配备了成套的多媒体设备，但部分老师因为其对设备的使用不够熟练，导致实际教学仍然沿用口述的方式，信息化不够普及.为此，学校要系统地对教师进行合理操作教学，鼓励教师相互学习.最后，学校要组织教师观看先进教师的教学视频，通过其新颖的教学方式，为自身工作积累经验，并结合学生的实际情况，改善现有的教学方式，实现学生学习效率的提升.

十三、提升创新思维认知

应试教育对学生的自主学习能力有很大影响，导致很多学生一旦缺少约束后就不会认真学习，成绩逐渐下滑.为此，教师和学生必须明确，创新是一种思维方式，要打破传统体系的桎梏，创造更有活力的教学方式，提升学习效率以提升自身的综合素质，稳扎稳打，实现兴趣教学.

结束语

数学是一门对思维能力有很高要求的学科，所以高中的数学教师在日常的教学过程中，要注重培养学生的创新思维能力，摒弃传统的教学方式，不断提高自己的专业能力，引进更符合当今时代学生学习的教学模式，提高日常教学中的课堂氛围，提高学生学习的积极性，培养学生的创新思维能力.