智慧课堂在初中数学教学中的运用思路探析

◎陈晶晶

(扬州市广陵区李典学校，江苏 扬州 225106)

一、引 言

随着智慧教学取得了越来越多的成果，智慧校园以及智慧课堂等新的理念不断涌现出来，并且，智慧校园、智慧课堂开始了深入的实践，成为一种新的趋势作为一种新的课堂形式，智慧课堂已经被广泛地应用在初中教学当中，给初中生的学习带来了深刻的影响尤其是数学这一门学科，极其需要现代科学技术的加持，以帮助学生更高效地掌握知识因此，在智慧校园的宏观背景下，如何在初中数学教学当中运用智慧课堂引发了越来越多人的思考和种种实践

二、智慧课堂的内涵

所谓智慧课堂，是近几年来一种新型教育教学方法它主要是通过先进的电子信息技术，依托云计算、大数据技术等新一代信息技术打造智能高效的课堂，是对传统教学方式的突破智慧课堂通过对网络上的资源进行整合，学生在课堂上就可以接收到全国各地的学习资源，这为学生查找学习资源提供了一定的便捷，为学生的学习提供了保障与此同时，教师通过智慧课堂能够及时对学生的学习情况进行详尽的了解，及时得到教学反馈信息智慧课堂突破了传统的教学方式，不再是单一的教师为学生进行讲述，而是教师借助先进的互联网技术，帮助学生提前对课堂知识内容进行了解，为教师和学生搭建了良好的沟通渠道

三、智慧课堂在初中数学教学中运用的意义

(一)智慧课堂的资源整合功能，有利于学生的学习

如果说之前由于电子信息技术的不断向前发展，智慧教育开始崭露头角，那么在新冠肺炎疫情的影响下，人群之间的流动受到阻碍，想要如期完成既定的教学任务，整个教育行业不得不通过线上方式进行授课所以，智慧教育进入了加速发展的阶段同时，智慧课堂能够使教师整体了解每个学生有怎样的表现和行为，因此它的出现既有重要性也有必要性尤其是数学这门学科，逻辑性和思维性都非常强，是一个抽象性较强的学科，需要花大量的时间进行钻研，这使得许多学生学习起来存在一定困难，尤其是女学生，由于受到多种生理因素的限制，她们对数学知识的学习难度更大一些，这也在无形之间拉大了男女生之间的学习差距，给数学教师的教学带来了问题和挑战数学学科内容复杂多样，会涉及很多方面的知识，这对于学生的学习来说是一项不小的挑战然而成功应用智慧课堂模式以后，我们实现了更多资源的高效整合，不但让学生在课堂学习时能够接触到电子信息技术，而且给予了他们自由想象的空间和余地，有利于激发出学生潜在的学习动力，以及培养学生自主学习的良好习惯

(二)智慧课堂可以满足教师不同的需求，有利于教师的授课

智慧课堂的出现和发展，推动了我国教育事业的快速发展智慧课堂的操作模式相对简单，设计极具人性化和自动化特点，教师在进行操作时简单易上手，过滤掉了很多不必要的教学环节，提升了教学效率智慧课堂的应用，能够满足教师在教学方面的多元化客观需要，使得教师可以从自己的角度出发，科学合理地进行教学方法的设计以及教学策略的安排，能够有效掌握教学节奏，便于进行对课堂氛围以及教学进度的调整

智慧课堂包括音频、视频等种类丰富的能够进行网络学习的内容和信息资源，这些资源在教学过程中使用起来非常方便，同时有利于教师对其进行管理比如，最近被师生普遍使用的“钉钉直播”等，让教师和学生不需要面对面接触即可实现网上学习交流可见智慧课堂对于实现教师和学生之间的及时沟通发挥了重要的作用，有利于教师和学生之间进行更为深入的沟通和交流，这不但可以解决学生在学习上遇到的问题，而且能够帮助教师对学生的学习情况进行全面的了解，为教师对今后的教学调整提供重要的参考

四、现阶段初中数学课堂教学的问题

(一)受传统数学教学模式影响，学生难以发挥自身创造性

有的教师受到传统的“一言堂”数学教学模式影响，忽略了学生的个体差异性，学生进行数学学习基本上是进行数学知识的记忆，然后应用知识解题所有的学生几乎都是通过固有的解题思路去完成数学题目的解答的，学生缺乏独立思考的能力，不会去寻求更优的解题方式，缺乏多元化的数学解题方式，这在一定程度上不利于学生发挥自身的创造性

(二)在传统数学教学模式影响下，学生主体地位丧失

一部分数学教师在新课改背景下，积极进行教学模式改革，并取得了良好的效果然而，在实际教学过程中，还有部分教师习惯性应用传统教学模式进行教学，这样的教学方式使学生的主体地位完全丧失，学生难以掌握学习的主动权教师想要在传统的教学模式中对于学生给予更多的指导，会受到很多方面的束缚和限制，导致学生的学习效率相对较低，即便有的学生花费大量的时间和精力进行数学知识的学习，依然难以取得良好的学习效果同时，这样的教学方式完全忽略了学生的个体差异性，教学方法并不是适用于所有的学生，不适应教师教学方式的学生长久下去容易对这种教学方式产生抗拒心理，影响学生的数学学习效果，不利于对学生数学思维的培养

(三)初中学生自主学习能力有待加强

初中学生进行数学知识的学习时，大部分没有进行课前预习的习惯，在课堂上自己很少进行独立思考，而是跟着教师讲解的思路走在这样缺乏自主思考的学习模式之下，教师在讲解完数学知识内容后，很多学生对知识点仍然没有透彻理解，这部分学生即使在课后完成教师布置的作业，依然无法通过作业题目加深对数学知识的理解和巩固甚至因为对知识的不完全理解，学生难以完成作业，进而对数学学习失去信心，对数学学习产生抗拒心理，这对于初中生的数学学习是十分不利的因此，提升初中学生对数学的自主学习能力，需要引起教师的足够重视

五、智慧课堂在初中数学教学中运用的策略

(一)将传统课堂和智慧课堂的优势进行有效整合

在教学实践中，智慧课堂在初中课堂教学中有了更为广泛而深入的应用，然而由于数学学科的特殊性以及教师在实际教学考虑到的重难点、教学目标等不同，智慧课堂并没有在教学中全面展开使用，并且，我们经常能够看到一些数学课堂教学使用传统的教学模式因此，教师和学生要共同努力，将传统课堂的优势和智慧课堂的优势进行有效整合，从而使智慧课堂发挥更大的作用和价值同时，不少学校还在沿用班级授课制，教师依然在班级中占据着主体地位，这不利于凸显学生的主体地位和发挥学生的主体作用随着智慧课堂的使用与发展，教师可以充分融合传统教学与智慧教学，实现传统课堂和智慧课堂的优势互补，为学生带来更为优质的数学课堂

(二)促进信息技术与数学教学深度融合

从与教学相关的行业可以知晓，信息技术具有不可或缺的地位，这一点在初中数学教学中展现得尤为明显因此，想要让校园更为“智慧”，教师需要在初中数学教学中有机融入智慧课堂，在信息技术与数学教学的融合发展上下更大的功夫，花更多的心思同时，虽然大多数学校都能运用多媒体教学，但是想要跟得上时代发展的步伐和节奏，教师需要在教学设计时综合考量智慧课堂的科学合理应用比如，教师利用智慧课堂发布一些学生喜闻乐见的数学资源，以直观可感的方式让学生对其产生一定的兴趣，使学生对数学知识理解得更深、掌握得更透

评价能够有效地帮助师生正确认识自己，并且能够及时地改正自己的不足之处，向着更加完善的方向去发展在促进信息技术与数学教学深度融合的同时，教师可以将教学评价放到线上平台当中，这样学生能够清晰有效地了解到关于自己的评价信息，清楚在一段时间内自己的学习状况以及道德发展状况，从而更好地对自己的不足之处有所改正，最重要的是线上评价的信息公开透明，所有人都能够清楚地看到，这也为学生之间的彼此了解提供了一种途径在新课程改革的推动下，教学评价不仅是指教师给予学生的评价，还包括学生与学生之间进行的评价，以及学生对于教师评价的反馈等等教师还可以在智慧校园网络平台上为学生留有建言献策的空间，让学生能够有效地对教师的教学提出各种建议，这不仅是教师与学生沟通交流的方式，而且这种沟通交流的方式也更加科学民主，对教师的数学教学和学生的数学学习都有深远的意义

(三)运用智慧课堂不断丰富数学资源

数理化一直以来对于学生的学习和生活来说都非常重要，正因为其重要，所以学习的难度自然要比其他学科高一些，随着智慧课堂在初中数学教学的成功应用，学生获得了比以往更多的数学资源因此，初中数学教师需要充分抓住这一有利契机，使得智慧课堂整合一切可以利用的资源，让数学知识以更加系统完备的网络和结构出现在学生面前，这对于学生当前和今后一个时期的数学知识学习都会有很大的帮助比如，课程教学资源的电子化和数字化是教师在教学过程中可以采用的方式，同时发挥出智慧课堂的作用和功能，为教师和学生提供极大的便利教师还可以积极利用智慧平台将其他的数学知识资源引入课堂，不断开拓学生的数学知识视野，让学生明白数学学习的空间是无比广阔的，数学的学习更是永无止境的，鼓励学生努力探索数学知识，成为数学人才，为国家和人民做出贡献

(四)搭建专门的数学学科智慧课堂应用平台

搭建专门的数学学科智慧课堂应用平台，就是实现数学教学的电子化，将智慧课堂的网络平台打造和使用作为基础，使教学资源以及课程设计等多个方面都能够在平台上生动直观地展现出来，让教师和学生、学生与学生之间能够更好地沟通和交流，让数学学习不再枯燥，尽可能让每一个学生都能够乐于学习数学，使学习数学变成一件有意思和有意义的事情例如，数学知识复杂难懂，而且分布在数学教材上的每一章、每一节，特别分散，这也给学生进行数学学习造成了一定的难度教师可以将数学教材上的知识资源进行有效整合，上传到智慧课堂平台上，这样学生就可以在平台上看到分类的知识，充分把握数学知识的规律性，学习起来也就更加容易对于数学学习而言，预习是特别重要的，学生在预习之后，课上的学习效果也会相应提升教师将知识资源传到平台上，给学生提供了更好的预习机会，减轻了课上教学的压力在传统课堂上的教师与学生的互动往往都是采取举手回答问题的方式，这会使得很多学生的课堂互动体验度不高，而且耗费许多时间而在智慧课堂平台上，师生互动的方式更加多样，在新技术的支持下，学生互动的兴趣也相应增强，互动效果良好，课堂上充满生机和活力智慧平台上的知识资源是无限的，而且可以被重复利用，学生可以在课下或者放学的时间来进行知识的学习，将课堂延伸到家里，给学生的学习提供了更大的便捷

(五)利用智慧课堂开展数学游戏，激发学生兴趣

每一个人都是伴随着游戏活动长大的，游戏对于一个人的一生发展有着重要的影响在新时期，新课程改革正在如火如荼地进行，在改革的引导下，游戏在教育活动中发挥出重大作用，人们越来越多地将目光投在游戏上面，努力发挥出游戏对于教育的最大价值在游戏活动当中，教师很容易会发现学生的兴趣所在，让学生能够将兴趣作为学习的基础和前提，自然而然地进行学习同时，兴趣是学生是否想要学习的关键因素，单一的方式和乏味的过程都不是吸引学生学习的正确方式特别是数学学科由于本身的特点，在课堂上需要大量的讲解和计算，也需要更多的习题训练，特别容易让学生感到懈怠，不愿意学习数学知识教师充分利用智慧课堂开展数学游戏，能够有效地激发学生对于数学知识的兴趣，而且这是一种自由度和灵活性非常高的教学方式，它可以让学生以积极主动的姿态投入学习中比如，一元一次方程是初中数学的重点所在这时，教师可以组织开展年龄游戏，这不仅能够有效地加强学生和教师之间的互动交流，而且相比于枯燥的知识灌输，学生会更加乐于投身到学习中随着知识学习的深入，学生会对数学知识的学习更感兴趣，提高对于数学知识潜在的热情此外，当创设良好的游戏情境时，教师要尽可能多为学生提供展示自己的空间和舞台，不再“沉浸”于以往应试教育的束缚和限制中，使学生能够将自己置于自由而快乐的成长环境里，将教育改革的成果真正地落到实处

(六)积极创设生活情境，促使学生高效理解知识

教师教学质量的高低与教师选择的教学方式有直接的关系同时，教学方式跟生活情境的创设有紧密的联系，是现阶段教师需要高度重视和密切关注的教师积极创设生活情境，使得教学内容与学生生活同频共振，让学生在学习的时候拥有更多的乐趣，将学生注意力吸引到课堂学习上，加深学生对数学知识的理解在智慧课堂中，创设生活情境也不失为一种良好的教学方法，有利于学生更为深入地学习数学知识，从而让自身获得更强的学习能力例如，在教学有理数的乘方知识点的时候，如果教师仅仅是刻板地告诉学生概念知识，那么学生不会理解，但是教师若创设一个鲜活的生活情境，让学生深入其中，则能使学生有效地理解这一概念知识，从而进行更好的应用

六、结 语

从上述分析中可知，想要在智慧校园的背景下取得更好的课堂教学效果，离不开智慧课堂与初中数学教学的有机结合教师只有正确使用方法，积极应对智慧教育的各项挑战，才能实现智慧教育的行稳致远同时，智慧课堂要随着时代的发展而做出相应的变化，始终保持自身的创新发展，力争在教育的前沿性和先进性方面取得更为显著的成果